泛读和精读的区别，如何理解精读与泛读的关系？

泛读和精读的区别，如何理解精读与泛读的关系？
admin - ITnan
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泛读与精读之区别
质”与“量”，孰轻孰重
精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度；而泛读法则更加侧重阅读量，也就是广度。

谈到阅读量，也许有人会问：重“量”是否意味着损“质”？实则不然。

由于已经阅读了大量的相关信息，读者会对所读内容产生更加广泛的理解。

阅读维度会有所增加，并且从大量不同的角度对自己感兴趣的内容进行更加全面的了解。

因此，是精读还是泛读取决于孩子的需要。

精读与泛读的方法
精读方法：
第一步：通读全文
第二步：找出生词，并标记
第三步：通过上下文确定生词的解释是否有不当
第四步：复习生词
第五步：反复阅读不顺的地方至读懂
第六步：读懂语句间的逻辑
第七步：捋顺全文结构，读懂全文
泛读方法
第一步：根据孩子兴趣选择适合读物
第二步：引导孩子去阅读
第三步：根据兴趣的延展去扩大阅读面
很多人对泛读这个学习方法存在误解，以为泛读只是单纯地进行大范围涉猎式阅读。

但并非如此，我们忽略了一个重要因素：兴趣。

如果对所阅读的内容缺乏兴趣，谁会愿意大量地去读自己不喜欢的东西呢？因此，家长带孩子泛读一定要从兴趣出发。

2018-08-30 1 0
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一伊
泛读和精读的区别
第一：两者对学生的注重点不一样。

精读课文关注学生基本的素养，注重知识与技能的基础性和均衡性，为学生的一般发展奠定基础。

而泛读课供学生开拓、深化，使学生通过有选择地自主阅读，提高阅
读能力。

所以说，精读是基础，略读是发展，是提高。

第二：两者教学重心不一样。

精读课文传授方法、教给策略，泛读课文迁移方法，举一反三。

就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。

第三：具体教学模式的不同。

（1）、精读课：初读课文，整体感知；抓住重点，深入领悟；品读赏读，揣摩写法；积累语言，尝试运用。

在这个基本式的基础上，可以有许多变式。

对于景美情深的课文（包括诗歌），可以用创设情境，激情导读，反复诵读，穿插评读的思路组织教学。

（2）、泛读课：建议采取几遍读的方法。

如，一读，读对读通，口诵心惟；二读，画画批批，粗知大意；三读，交流收获（可以是受到教育启发的，可以是好词佳句的，可以是文章写法的，可以是读书方法的），积累语言。

如何理解精读与泛读的关系？
精读法要求将读物中每一处细节完全读懂读透，追求的是深度；而泛读法则更加侧重阅读量，也就是广度。

谈到阅读量，也许有人会问：重“量”是否意味着损“质”？实则不然。

由于已经阅读了大量的相关信息，读者会对所读内容产生更加广泛的理解。

阅读维度会有所增加，并且从大量不同的角度对自己感兴趣的内容进行更加全面的了解。

因此，是精读还是泛读取决于孩子的需要。

精读的优点？
精读是一种充分理解、记忆的阅读。

这是比通读更进一步的研读
方法。

选为精读的书或文章，往往是那些与我们的研究课题有关的或对本职工作有密切联系的、科学价值较高的书或文章。

这样的书或文章可以使我们能集中时间、精力去学习对我们最有用的东西，选取有用的资料，握掌先进的方法。

以至用它来触发思考，产生创见。

精读要求精神高度集中，思维非常活跃。

在阅读中一丝不苟，逐字逐句，细嚼慢咽，精思熟悉。

泛读的好处？
短期来看，精读效果更显著。

所以泛读是一个长期积累的过程。

阅读的目的决定了阅读方式的选择。

在脱离了学习、考试与研究之后，泛读将成为我们应对现代社会工作、生活的一种重要手段。

在阅读过程中，读者不用花大量的时间去逐字、逐句地阅读，不必纠缠在语言或内容的细节上，而应该把注意力集中在完整或全面理解文章上，掌握文章的大体框架即可。

阅读中遇到生词，不要上来就查字典，而要锻炼自己根据上下文猜测生词的能力。

阅读的时候要按照意群去读，不要一个字一个字地读，更不要拿笔边指边读，否则会减慢阅读速度，影响对文章的理解。

2018-08-30 0 0
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潮州手拉朱泥壶
精读与泛读，重要的事情说三遍，精读与泛读的全面解析，精读与泛读的全面解析，精读与泛读的全面解析，请详细阅读！
对原版阅读的重视程度真是让小贝欣慰不已。

不过很多娃主要还是进行了一些简单的泛读，而对于精读，家长就有些力不从心。

那我
们到底如何做好精读与泛读，就让小贝来告诉大家吧~
如何做好精读和泛读的权衡
精读泛读的概念
泛读，顾名思义，是指广泛地阅读，泛泛地阅读。

也就是进行大量的原版阅读。

一般可以从分级阅读入手，再进阶到章节书。

这个阶段需要看各种不同的书。

要从量变到质变，是需要大量的积累。

精读，是区别与泛读而言的概念，指深入细致地研读。

对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解，这就是精读。

怎么进行英语的精读，这就相当考验家长的水平了。

精读和泛读是两种不同的阅读方法。

它们各有特定的目的, 然而总是相辅相成、相互补充的。

精读为泛读准备条件，泛读则巩固和发展精读的成果。

就方法而论, 其实任何人进行阅读时总是精泛并举的。

泛读材料多, 情景复杂, 提供的语言现象也极为丰富, 能获得大量的感性知识, 这就最利于培养孩子的语言感。

正因为有了大量的语言感性知识, 他们才有可能在精读中进行对比、概括, 从而认识一定的语言规律。

这样, 泛读实际上已为精读铺平了道路, 成为进行精读时的有利手段。

精读泛读的三个阶段
初学阶段
应以精读为主, 辅之简易泛读。

基础阶段, 不掌握一定数量的词汇、
短语、句型、等基本知识, 就谈不上阅读。

这个阶段最好有老师/家长的正确引导。

中级阶段
精泛结合, 适当扩大泛读量, 一边巩固, 一边提高, 精泛穿插, 巧妙配合, 以得到最大的互补效益。

上课和自主阅读结合。

高级阶段
以泛读为主。

此时因为孩子已掌握了相当数量的词汇和基本的语法规则以及英语知识, 所以他们就必须广泛地、大量地进行泛读, 只有通过泛读, 才能接触到尽可能多的语言现象, 以期获得更高一阶段的学习和运用英语的能力。

精读泛读的选材
目前最好的精读材料就是原版的语言教材，比如美国加州教材、海尼曼、哈考特等。

此类教材课程如何进行全都给设计好了，每个单元都有一个主题故事，一个前引故事带入主题，提供必要的背景知识，一个后续部分列出了必要的复习问题，写作练习。

同时还有另外的练习册。

分级读物一般是用来做泛读材料的。

分级读物很多了，最经典的有牛津阅读树、体验英语、I can d系列等。

尤其是一些大出版社出的整套整套的按年级分级，既有语言读物，也有科学和社科的读物，非常适合作为泛读材料来用。

这样的分级读物，内容取材上也非常广泛，用词也是根据级别一点一点的递进，篇幅上也是从单句到段落递增的。

对某个年龄阶段的孩子在文学阅读，科学和社科阅读上很有帮助。

不管是精读还是泛读，每个阶段的孩子也有不同的选择重点。

比如，阅读启蒙阶段，一般要选用色彩艳丽，图片质量高，语言循序渐进的绘本。

拼读和初级阅读阶段，则要根据孩子阅读的程度，选择和孩子程度相适应的级别的分级读物。

太高了，让孩子产生畏难情绪，读着也非常困难。

太容易的，孩子会觉得没有挑战性，没兴趣读。

自主阅读阶段，除了像分级读物那样需要考虑孩子的阅读程度，还需考虑孩子的兴趣所在，比如女孩子喜欢读公主系列，男孩子喜欢汽车飞机系列。

有些孩子喜欢破案系列，有些孩子喜欢魔幻系列，有些孩子喜欢温馨系列，有些孩子喜欢冒险系列等。

找到孩子的兴趣所在，孩子就愿意读下去。

精读泛读的方式
泛读最简单，就是尽可能的给孩子准备好足够的原版读物。

可以父母陪着孩子一起阅读一部分，再让孩子自主阅读一部分。

当然这个还是要根据孩子的年龄水平进行掌控。

而每本书读几遍就全凭孩子的兴趣。

有的孩子对喜欢的书，百读不厌；有的孩子即使是喜欢的书，就读一遍，第二遍就没兴趣了。

所以尽量不要干涉孩子的泛读，泛读就是为了提高孩子阅读兴趣。

精读到什么程度孩子算是掌握了，转入下一本的学习？
首先，要让孩子根据原版音频的语音语调把课文读下来，里面的
词汇，句式和文章结构需要大体掌握。

课后的提问和讨论要进行一遍。

最好课后的写作练习等也能按要求完成。

如果有配套的练习，看孩子的接受情况选用一些即可。

以上就是精读与泛读的全面解析！！
2018-09-30 0 0
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追高只为涨停
精读？泛读？精读与泛读
说到精读泛读，我觉得有个万金油的回答：“It depends”，为什么呢，先放个思维能力金字塔镇楼：
也就是说，我觉得精读泛读作为两大阅读策略，首先取决于认知发现阶段，换算成《如何阅读一本书》的四个阶段，就是：
1、基础阅读，
2、检视阅读，
3、分析阅读，
4、主题阅读。

虽然1识文断句是基础，但是至少1、2、3可以同时进行，不过问题是不同孩子或者同一个孩子的不同阶段，其思维水平是不同的，那么2、3阶段甚至4阶段所提出的具体要求内容和深度都会有所不同，这个实在要具体情况具体分析。

其次，精读泛读作为阅读策略，取决于阅读目的。

为了消遣读故事，泛泛读过情节哈哈一笑可以，细细品味字词间的幽默也可以；为
了获取信息，大量读各种文本，挑挑拣拣略略读过可以；为了提升识字量，多多读过几遍可以；而为了提高认知能力，一般是要仔细读的。

更重要的，作为阅读策略，更取决于文本类型——不同的文本有不同的阅读策略，尤其是精读，更是各有不同：故事类人物情节主题，科普类话题信息细节，思辨类观点论据论证……再结合之前的认知水平、阅读阶段、阅读目的，其变化无穷也(·‾︶‾·)。

我家目前呢，阅读属于顺其自然阶段╮( ·́ω·́ )╭喜欢的书孩子会读上好多好多遍，可是，这就是精读了吗？其实我觉得不算的，精读起码得是分析性阅读，就像花友们的思维导图读书等等。

这是泛读吗？好像也不是，他连插图的微小细节都跟文字对照过了——所以，目前阶段，我家就是放养式读书乁( ˙ω˙ )厂
2018-10-08 0 1
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夏天真的在海边· 2018-10-17 08:48
#精读与泛读#
夏天真的在海边
精读与泛读，本是同根生
#精读与泛读#
精读和泛读都是读书，表象不同，本质相
通，目标一致。

精读要质，泛读要量，合起来才叫质量。

我们不能精读每本书，因为根本做不到；与此同时，也不能只有泛读没有精读，精读是泛读的基石。

精读，比较可执行的是教材类书籍，比如《新概念》，《牛津树》，《体验英语》等。

泛读就是《神奇树屋》，《棚车少年》，《疯狂学校》等。

从上面所列的书目可以看出，精读的专业性和泛读的趣味性。

精读的专业性不仅体现在书目上，更体现在专业方法的引领上。

比如，自然发音的教授，词源故事的熏陶，语法知识的架构等。

比如，精读遇到一个生词“temporarily”，至少要追根溯源到词根tempo 表时间上面去，如果能再拓展一下相关词汇肯定就更好啦！泛读就是以趣味性为重了。

如果遇到一个生词“contemporary”，首先是结合上下文理解，如果能联系到精读中学过的表时间的词根tempo，必然是极佳的。

想不起来也纯属正常，没事，混个眼熟，连查字典都不必要。

如果泛读也要背单词，做习题，就四不像了，也不好玩了，更坚持不下去了。

最后，好的精读，能使人醍醐灌顶的精读是短期的化学变化，而泛读就是随风潜入夜，润物细无声的长期的物理变化了。

精读和泛读，一体两面，相辅相成，缺一不可。

希望以上关于#精读与泛读#的话题和观点能帮到你理解#精读与泛读#的关系。

2018-10-17 0 0。