黑龙江省哈尔滨市五常市八年级物理下册 第11章 3 功 功率导学案教科版 精
八年级物理下册 11.3 功 功率学案(新版)教科版
八年级物理下册 11.3 功功率学案（新版）教科版11、3 功功率教师寄语：一个人最大的胜利就是战胜自己。
学习目标1、通过自学知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。
2、通过学习知道功率的概念、定义及单位。
3、通过自学例题能计算功和功率。
4、知道功的原理内容重、难点重点是对功和功率概念的理解；难点是判断什么情况下做了功，什么情况下没有做功。
前置测评1、探究使用动滑轮时你能发现F和G以及S和h之间的关系是：自主探究（一）独立学习（10分钟）1、功的概念是什么？2、功的两个必要因素是什么？3、不做功的三种情况。
3、功的大小等什么？功的计算公式如何？使用公式时，各个量表示的物理意义是什么？单位是什么？4、功的国际单位“焦耳（J）”和“牛顿•米（N•m）”的关系如何？5、我们怎样描述运动的快慢？你能用类似的方法来描述做功的快慢吗？6、我们引入什么物理量来描述做功的快慢？它的定义如何？7、功率的计算公式是什么？使用时各个量表示什么意义？单位是什么？8、功率的国际单位“焦/秒（J/s）”和“瓦特(W)”是什么关系？9、本节用字母“W”表示了哪些意义？1 0、使用定滑轮、动滑轮省功吗？功的原理的内容、适用范围。
（二）合作学习（10分钟）1、对在学习过程中自己不能解决的问题或发现的新问题，组内讨论解决。
2、展示反馈：以小组为单位展示学习成果，其他同学做好补充准备。
3、精讲归纳：师对重、难点进行系统总结，并让生适当做好记录加以巩固。
达标测试1、以下四种情境中，人对物体做了功的是（）A、提着桶在水平地面上匀速前进B、举重运动员举着杠铃原地不动C、用力搬石头但没有搬动D、煤矿工人推着小车前进2、下列关于功率的说法中正确的是（）A、物体做功越多，功率就越大 B。
物体做功时间越短，功率就越大C、机械的功率不同，做功一定不同 D。
在相同时间内做的功越多，功率就越大3、放学后，某同学背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的四楼才回到家，则他在回家过程中对书包所做的功为（）A、0JB、400JC、2000JD、2400J4、一个人用60N的水平推力推动下一个箱子在水平地面上匀速前进2m所用时间为2s，他对箱子做功的功率是。
八年级物理下册 11.3 功、功率教案 (新版)教科版
功功率教学准备：一、情境导入第一幅：图中物理受到几个力的作用？什么力对物体的向上移动作出了贡献？第二幅：此人使出了最大的力推大石头，但是没有推动。
第三幅：网球在光滑地面上滚动上面展示的三幅图中，有的力对物体移动有贡献，有的力则对物体移动没有贡献。
物理学中的“功”有一种“贡献”和“成效”意思在里面。
二、功1、功：一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，力学里就说这个力做了功。
功用“W”表示。
2、举例：小孩的拉力Ｆ拉小狗移动了一段距离s，我们说小孩的拉力对小狗做了功，或简单地说小孩对小狗做了功。
叉车的举力Ｆ将货物移动了一段距离s，我们说叉车的举力对货物做了功，或简单地说叉车对货物做了功。
锤子对钉子的锤力F使钉子移动了一段距离s，我们说锤子的力对钉子做了功，或简单地说锤子对钉子做了功。
3、它们都做功了吗？有力且又在力的方向上移动了一段距离——做功。
4、小结做功的两个必要因素是：1、有力作用在物体上 F缺一不可 2、物体在这个力的方向上移动了一段距离s 以下三种情况，力对物体没有做功：①、物体没有受力的作用，但由于惯性通过了一段距离。
如：踢球，脚离开后球向前飞了10m，人做功为零。
②、物体受到力的作用，但没有移动距离。
如：手推汽车没推动，人的推力对汽车没做功。
③、物体受到力的作用，也移动了一段距离，但不是在力的方向上运动一段距离。
如：手提水桶向前运动一段距离，但手的提力对水桶没有做功；物体在水平方向上运动了一段距离，但在重力方向上没有移动距离，重力做功为零。
教材P82：他们的效果相同吗？小明用力拉没拉动，没有做功；小聪使箱子在力的方向上移动了距离做了功。
5、功的大小物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
功的计算公式：W=FsF表示力，单位N；s表示物体沿力的方向移动的距离，单位m，W表示功，功的单位是牛顿米。
为了纪念英国物理学家焦耳，人们给这个单位一个专门的名称——焦耳。
春八年级物理下册11.3《功功率》教案教科版
11。
3 功功率
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学活动设计的重要性。
在设计本次教学活动时，我力求以生动有趣的方式，引导孩子们理解和掌握功和功率的概念。
一、设计意图本次教学活动以“功和功率”为主题，旨在让孩子们在实践操作中，理解功的概念，掌握功率的计算方法。
在设计活动中，我以孩子们的生活经验为出发点，将抽象的物理概念具体化，使他们在活动中能够直观地感受和理解。
二、教学目标1. 让孩子们理解功的概念，知道功的计算方法。
2. 让孩子们掌握功率的计算方法，能够运用功率的概念解决实际问题。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 教学重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画故事，让孩子们了解到功的概念。
2. 讲解：运用实物模型和课件，详细讲解功的计算方法。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，亲自动手操作，验证功的计算方法。
4. 讲解：引入功率的概念，讲解功率的计算方法。
5. 实践：让孩子们进行实验，测量不同情况下的功率。
7. 练习：布置一些相关的练习题，让孩子们巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解功的概念，掌握功率的计算方法。
2. 活动重点：让孩子们在实践中感受和理解功和功率的概念。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察和思考与功和功率相关的问题，提高他们的实践能力。
在本次教学活动中，我注重理论与实践相结合，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
我相信，通过这次活动，孩子们对功和功率有了更深入的理解，也为他们今后的学习奠定了基础。
重点和难点解析在本次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让孩子们理解功的概念是本次教学活动的重点之一。
新教科版物理教案(八年级下册)第十一章机械与功第三节功和功率
教案：新教科版物理教案（八年级下册）第十一章机械与功第三节功和功率一、教学内容（1）教材章节：新教科版物理八年级下册，第十一章机械与功第三节功和功率。
（2）详细内容：1. 功的概念及其计算公式。
2. 功率的概念及其计算公式。
3. 功和功率在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 能够运用功和功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，功率的计算公式的运用。
2. 教学重点：功和功率的概念的理解，功和功率的计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个物体在力的作用下移动一段距离的情景，引导学生思考力和移动距离之间的关系。
2. 概念讲解：（1）讲解功的概念，给出功的计算公式：功 = 力× 距离× cosθ。
（2）讲解功率的概念，给出功率的计算公式：功率 = 功÷ 时间。
3. 例题讲解：讲解一道关于功和功率的例题，引导学生运用功和功率的计算方法解决问题。
4. 随堂练习：给出几道关于功和功率的练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。
5. 知识拓展：讲解功和功率在实际问题中的应用，如机械效率的计算等。
六、板书设计板书功和功率板书内容：功 = 力× 距离× cosθ功率 = 功÷ 时间七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在力的作用下移动一段距离所做的功。
（2）计算一个物体的功率。
2. 答案：（1）功 = 力× 距离× cosθ（2）功率 = 功÷ 时间八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，检查学生对功和功率的概念的理解，以及对功和功率的计算方法的掌握程度。
2. 拓展延伸：讲解功和功率在其他领域的应用，如体育运动、工程机械等。
教科版八年级物理下册教案：第11章第3节 功 功率
教科版八年级物理下册教案：第11章第3节功功率教案：教科版八年级物理下册第11章第3节功功率一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，让学生从生活实际出发，理解功和功率的概念，掌握计算方法。
活动旨在培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解功的概念，理解功的计算公式。
2. 让学生掌握功率的概念，理解功率的计算公式。
3. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算公式的运用，功率的计算公式的运用。
2. 教学重点：理解功和功率的概念，掌握计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些机械设备，如汽车、自行车等，思考它们是如何做功的。
2. 讲解功的概念：向学生讲解功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
用公式表示为：W=FS。
3. 讲解功的计算方法：让学生通过实验，亲身体验力的作用，了解如何测量力和距离，从而学会计算功。
4. 讲解功率的概念：向学生讲解功率的定义，即单位时间内完成的功。
用公式表示为：P=W/t。
5. 讲解功率的计算方法：让学生通过实验，学会测量时间，从而学会计算功率。
6. 课堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些生活中的物理问题，如计算人爬楼梯的功率等。
六、活动重难点1. 活动重点：理解功和功率的概念，掌握计算方法。
2. 活动难点：功的计算公式的运用，功率的计算公式的运用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生从生活实际出发，理解功和功率的概念，掌握计算方法。
在课堂上，学生积极参与实验，动手能力强，对物理学科的兴趣有所提高。
但在讲解功的计算公式和功率的计算公式时，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生思考功和功率在现实生活中的应用，如汽车、自行车等机械设备的性能指标与功和功率的关系。
教科版八年级下册物理11.3功、功率教学设计
教科版八年级下册物理11.3 功、功率教学设计我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更是激发孩子们对世界的好奇心与探索欲。
因此，我设计了一堂别开生面的科学实验课，让孩子们在动手实践中，体验科学的魅力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践导向的方式，通过孩子们亲自动手实验，引导他们发现问题，解决问题，从而加深对科学知识的理解。
活动的目的在于培养孩子们的实践能力、创新思维以及团队协作精神。
二、教学目标：1. 让学生掌握功和功率的基本概念。
2. 培养学生通过实验观察、分析、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点：重点：功和功率的概念及其计算方法。
难点：如何通过实验现象，引导学生理解功和功率的关系。
四、教具与学具准备：教具：实验器材一套，包括滑轮组、测力计、计时器等。
学具：学生实验手册、笔。
五、活动过程：1. 实践情景引入：我给孩子们讲述了关于功和功率的一个生活实例，如攀登高山时，人们需要付出更多的努力，这是因为攀登高山需要克服更大的重力。
通过这个实例，让孩子们理解功和功率的概念。
2. 实验探究：我将孩子们分成小组，让他们利用实验器材进行实验。
实验过程中，孩子们需要通过测力计测量重物的重量，通过计时器测量物体移动的时间，然后计算出功和功率。
3. 结果分析：实验结束后，我引导孩子们分析实验数据，发现功和功率之间的关系。
孩子们通过实验现象，理解了功和功率的概念，并掌握了计算方法。
5. 课后反思及拓展延伸：通过这堂课，我希望孩子们能够真正理解科学的本质，培养他们独立思考、创新解决问题的能力。
在未来的教育道路上，我会继续努力，为孩子们提供更多有趣、富有挑战性的课堂体验。
重点和难点解析：在本次课堂活动中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、实践情景引入环节在这个环节，我选择了攀登高山的生活实例来引入功和功率的概念。
这个实例的关键点在于，它将抽象的物理概念与孩子们熟悉的生活场景相结合，使得孩子们能够更容易地理解和接受功和功率的概念。
八年级物理下册 第十一章 第三节 功 功率教案 (新版)教科版
第三节功和功率教学目标：1、知道力学中的功的含义。
2、理解力学中做功的两个必要的因素。
3、理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
4、理解功率，知道什么是功率及功率的物理定义，知道计算功率的公式及功率的单位。
5、会用功率的公式进行简单的计算。
教学重点：功的概念和物体做功的两个必要条件；运用公式进行简单的功的计算。
教学难点：理解功的计算式和单位，会用公式进行简单计算。
正确判断力是否对物体做功。
会用功率的公式进行简单的计算。
教学器材：斜面、小车、砝码、木块、弹簧测力计、刻度尺教学过程：一、复习，知识准备1、力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎样？3、向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二、引入新课依日常生活中一些做：“工”和“功”的例子。
引入新课并启发学生区分“工”与“功”，进一步得出做功的两个必要因素。
三、新课教学1、力学里所说的功包括两个必要的因素：(1) 作用在物体上的力。
(F)(2) 物体在力的方向上通过的距离。
(S)2、举例几个不做功的例子：（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。
没受力。
（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体没有做功。
3、功的计算，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
（1）功的计算式：W=FS（3）功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
4、1焦耳的物理含义：在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1米。
5、功率（1）功率是表示物体做功快慢的物理量。
（2）功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
（3）功率的定义式：P=Wt（5）物理意义：1瓦表示物体在一秒钟内完成的功是1焦。
（7）一些机械常见的功率。
（学生阅读）（8）例题(P215),用分析法分析，板书。
P=Wt 而W=Gh、G=mg、m=ρv（9）介绍额定功率(铭牌上的功率)。
八年级物理下册11.3功功率教案新版教科版
3.功功率教学目标三维目标要求一、知识与技能1.结合实例知道机械功的概念。
2.知道功率，能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式及其单位。
3.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
4.能结合生活中的实例说明功率的含义。
5.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
6.能应用功率的定义式进行简单的计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
二、过程与方法1.通过观察和实验了解功的物理意义。
2.通过资料认识常见运动物体的功率大小，了解功率在实际应用的重要价值。
三、情感态度与价值观1.通过测量活动的组织安排，培养学生的合作意识和协作能力。
2.进一步培养学生对科学的求知欲，使学生形成乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理的习惯，增强将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点和难点一、教学重点1.知道功的两个要素，知道功的概念、公式及单位。
2.知道功率的概念、公式及单位。
3.了解功的原理，知道使用任何机械都不能省功。
二、教学难点1.能计算功和功率。
2.能用生活、生产中的实例解释功的含义。
教学过程情景导入问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
学生实验1：用手将放在桌旁地面上的书包和4本书分别匀速提到桌面上。
问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。
学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。
学生实验3：用手将书包匀速提5厘米左右和将4本书从地面匀速提到桌面上。
问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。
力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。
讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引入一个新的物理量——功。
八年级物理下册《11.3 功 功率》导学案(新版)教科版
八年级物理下册《11.3 功功率》导学案（新版）教科版11、3 功功率生活中人做功的例子（1）将两个鸡蛋举高1m，做功约1J（2）将一袋10kg的大米从地面扛到肩上，做功约150J（3）将一瓶500ml的矿泉水从地上拿起，做功约10J小组讨论：完成下面两小题，说说功的计算要注意的事项：1、重150 N的物体在50 N的水平方向的拉力的作用下，沿水平地面前进10m后拉力消失，物体又由于惯性向前滑动了2m，则拉力做的功是___________J，重力做的功是________ J。
2、小明提着一个重10 N的水桶，由一楼走上二楼，又沿水平走廊前进了5m，在这一过程中，小明对水桶做了____________J 的功。
（一层楼高3 m）3、问题一起重机将重为1、2l04 N的钢材竖直匀速提升3 m后，又沿水平方向匀速移动5m，在整个过程中起重机对钢材做的功为多少焦耳？【当堂训练】1、水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下、沿拉力的方向移动一段距离，则下列判断正确的是（）A、文具盒所受重力做了功B、文具盒所受支持力做了功C、文具盒所受拉力做了功D、没有力对文具盒做功2、一位同学沿教学楼的楼梯从一楼匀速上到三楼，该同学上楼做的功最接近（）A、30 000 J B 、3 000 JC、300 JD、30 J3、起重机将l 000 N的重物匀速竖直提升3m后，又把重物水平移动了lm，则起重机对重物所做的功是（）A、1 000 JB、2 000 JC、3 000 JD、4000J4、一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s （如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）A、W1＜W2＜W3B、W1＜W2＝W3C、W1＝W2＝W3 D 、W1＝W2＜W35、将重力为l0000 N、体积为0、2 m3的物体在水中匀速提高2m（未露出水面），拉力做的功多少焦？学习目标1、知道机械功的两个要素，知道机械功的概念、公式及单位。
教科版八年级物理下册：11、3功的原理及应用(2课时)导学案
11.4 功的原理及应用一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。
2.知道轮轴的结构及其作用。
3.知道斜面的结构及其作用。
二、学习重、难点（一）学习重点：功的原理的实质。
（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。
三、学习过程【课标解读】第一环节自主学习【知识储备】熟悉已学简单机械的规律和特点【课前热身】1.设杠杆的动力臂为L 1，阻力臂为L 2，动力为F 1，阻力为F 2，则：（1）当L 1＞L 2时，杠杆省力，但______距离；（2）L 1＜L 2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L 1＝L 2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。
2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。
3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N ，则动力为_______N 。
4.某人想提850N 两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承担200N 的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。
5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来计算，在国际单位制中，功的单位是______。
【自主学习思考】1.什么叫做轮轴？它是怎样组成的？2.拉动轮轴做的功________绕在轴上的绳子拉动重物所做的功，用什么方法计算？3.你能知道轮轴在生产、生活中有哪些应用：请举例说明。
4.轮轴与杠杆间有什么关系？若把动力作用在轴上时，使用轮轴是省力还是费力？为什么？5.斜面是怎样组成的？使用斜面能省力、省距离、或省功吗？为什么？用什么方法计算？6.为什么修筑上山公路时，总是修成“S ”的？你知道其中的道理吗？7.斜面在生产、生活中有哪些应用？请举例说明。
教科版物理八年级下册教案：第十一章第三节功功率
教案：教科版物理八年级下册第十一章第三节功功率一、教学内容本节课的教学内容主要包括两部分：一是功的概念和计算方法，二是功率的概念和计算方法。
1. 功的概念：物体由于外力作用而移动一定的距离时，外力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与物体在力的方向上移动距离的乘积，即 W = F s。
3. 功率的概念：单位时间内所做的功叫做功率。
4. 功率的计算方法：功率等于功与时间的比值，即 P = W / t。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 能够运用功和功率的概念解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算方法和功率的计算方法。
2. 重点：功和功率的概念及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功和功率的实际例子，如运动员举重、汽车行驶等，引导学生思考功和功率的概念。
2. 讲解功的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功的概念和计算方法，让学生理解和掌握功的计算公式。
3. 讲解功率的概念和计算方法：通过示例和公式讲解功率的概念和计算方法，让学生理解和掌握功率的计算公式。
4. 随堂练习：布置一些有关功和功率的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 板书设计：板书功和功率的定义、计算公式及示例。
六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个力为10N的物体在力的方向上移动5m所做的功。
（2）计算一个功率为20W的机器在10s内所做的功。
2. 答案：（1）功 = 10N 5m = 50J（2）功 = 20W 10s = 200J七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际例子引入功和功率的概念，通过讲解和练习使学生掌握了功和功率的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：引导学生思考功和功率在生活中的应用，如体育锻炼、工业生产等，激发学生对物理学科的兴趣。
教科版八年级物理下册导学设计：第十一章第3节 功 功率
板书设计：第三节 功 功率 第1课时 功知识模块一 功1．物理学里什么叫做功？答：当一个力作用在一个物体上，物体在这个力的作用下沿力的方向通过了一段距离，我们就说这个力的作用有了成效，力学里就说这个力做了功。
2．力对物体做功的两个必要条件是什么？答：作用在物体上的力(F)；物体沿力的方向上通过的距离(s)。
3．哪些情况下力对物体没有做功？举例说明。
答：有力无距离，如用力推桌子没有推动； 有距离无力，如踢出去的足球；力与距离垂直，如用细绳拉着小球做圆周运动 知识模块二 功的计算 1．计算功的公式是什么？ 答：公式：功＝力×距离―→W ＝Fs 。
2．各物理量的含义和单位是什么？1 J 的物理意义是什么？力：⎩⎪⎨⎪⎧功（W ）——焦耳（J ）力（F ）——牛顿（N ）；距离（s ）1 J ＝1 N ·m1 J 的物理意义：1 N 的力使物体在力的方向上通过1 m 的距离所做的功为1 J 。
提示：解题中应注意：(1)单位要统一；(2)s 必须是物体在力F 上通过的距离；(3)重力做功W ＝Gh ，克服摩擦力做功W ＝f·s 。
第2课时 功率1．比较物体做功快慢有哪两种方法？答：(1)做功相同时，比较物体做功时间的长短，用时间短的做功快。
(2)做功时间相同时，比较物体做功的多少，做功越多，做功越快。
2．什么叫功率？它的物理意义是什么？答：定义：功与做功所用时间之比叫做功率。
物理意义：表示物体做功的快慢。
3．功率的公式是什么？各字母代表的物理量及单位分别是什么？ 答：公式：P ＝Wt。
W —某个力做的功—焦耳(J)；t —做这些功所需要的时间—秒(s)；P —这个力做功的功率—瓦特(W)或焦耳/秒(J/s)。
4．功率的变形公式和推导公式是什么？ 答：变形公式：W ＝Pt ，t ＝WP 。
推导公式：P ＝W t ＝Fst＝F v 。
2023八年级物理下册第十一章机械与功第3节功功率第2课时功率教案(新版)教科版
a.布置练习题，让学生巩固功率的计算。
b.答疑解惑，针对学生存在的问题进行讲解。
5.总结与拓展（5分钟）：
a.总结本节课的主要内容，强调功率的概念和计算方法。
b.拓展思考：如何运用功率知识解决实际问题？
教学评价：
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题积极性和准确性。
课后作业
1.计算题：
-一辆汽车以60公里/小时的速度行驶，其功率为100千瓦。计算汽车行驶1小时所需的功。
-一台电动机以120转/分钟的速度工作，其功率为600瓦。计算电动机工作1分钟所需的功。
-一人骑自行车以15公里/小时的速度行驶，其功率为100瓦。计算此人骑自行车1小时所需的功。
2.应用题：
-一台抽水机以800升/分钟的速度工作，其功率为2千瓦。计算抽水机工作1小时所需的功。
对课程学习的影响：
1.知识层面：学生对基础物理概念的理解和掌握程度，直接影响到本节课功率概念的学习。教师需要关注学生对基础知识的巩固，为学习新课程打下基础。
2.能力层面：学生的观察能力、实验操作能力、分析解决问题能力等，对本节课的学习效果具有重要影响。教师应注重培养学生的综合能力，提高学习效果。
3.素质层面：学生的好奇心、学习兴趣、道德品质等素质，对学习动力和氛围具有积极作用。教师应关注学生的素质培养，营造良好的学习环境。
-一台空调以2000瓦的功率工作，每小时耗电量为多少度？
-一台洗衣机以300瓦的功率工作，每次洗衣耗电量为多少度？
答案：
1.计算题：
-汽车行驶1小时所需的功=功率×时间= 100千瓦× 1小时= 100千瓦小时
-电动机工作1分钟所需的功=功率×时间= 600瓦× 1分钟= 600瓦分钟
五常市八年级物理下册 第11章 3 功 功率导学案(无答案)教科版(2021年最新整理)
黑龙江省哈尔滨市五常市八年级物理下册第11章3 功功率导学案（无答案）（新版）教科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（黑龙江省哈尔滨市五常市八年级物理下册第11章3 功功率导学案（无答案）（新版）教科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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功功率学习目标1、理解做功的两个必要因素,会判断物体做功情况;2、理解机械功的计算公式：W=FS，能计算物体做功的大小；3、理解功率的概念，会比较和计算物体做功时的功率；4、知道功的原理.重点理解机械功的计算公式：W=FS，能计算物体做功的大小难点理解功率的概念，会比较和计算物体做功时的功率；预习引导问题导学1.在物理学中规定叫做力对物体做了功.功等于,它的计算公式是，国际单位制单位是，用符号来表示。
2.力学里所说的功包括两个必要因素，一是______________________；二是____________________。
下列三种情况对物体都没有做功:⑴物体移动了一段距离，但没有受到力的作用.例如物体在光滑水平面做匀速运动。
⑵物体受到力的作用，但没有沿力的方向通过距离。
例如,用力推车,车没有推动.又如，一个人举着重物不动，他对重物的举力没有对重物做功。
⑶物体受到了力的作用,也通过了距离.但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直.例如,手用竖直向上的拉力提水桶,沿水平方向移动距离。
3使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功.这个结论叫做功的原理。
教科版八年级物理下册教案 第11章 第3节 第1课时功
第3节功功率第一课时功教学目标【知识与技能】1．知道物体做功的两个必要条件，能判断物体是否做功．2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算．【过程与方法】1．通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题．2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律．【情感、态度与价值观】1．通过事例培养学生初步的观察、分析、推理能力．2．培养学生热爱科学的情感，培养创新思维．重点难点【重点】理解功的概念．【难点】判断力对物体是否做功以及做功的计算．教学过程知识点一力学中的功【自主学习】阅读课本P82，完成以下问题：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．【合作探究】演示小明和小聪分别用力移动箱子，发生了什么物理现象？答：小明推箱子，虽然费了力气，但箱子没有移动；小聪用力将箱子拉走了．概念：物理学中规定：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．探究一功这个物理量和什么因素有关呢？下图是力对物体做功的实例，想一想，这些做功的实例有哪些共同特点？甲小车在推力的作用下向前运动了一段距离乙物体在绳子拉力的作用下升高答：甲图中小车在推力的作用下前进，在推力的方向上移动了距离，推力做了功；乙图中物体在绳子拉力的作用下被提升，在拉力的方向上移动了距离，拉力做了功．即做功包含两个必要因素：(1)作用在物体上的力．(2)物体在这个力的方向上移动了距离．探究二下图是力对物体不做功的实例，想一想，这些不做功的实例有哪些共同特点？甲提着滑板在水平路面上前行乙搬而未起答：甲图中人提着滑板在路上行走，手对滑板的力是向上的，而滑板只在水平方向上移动，并没有在提滑板的方向上移动，人提滑板的力没有做功；乙图中人用力搬一块大石头而没有搬动，石头在力的方向上没有移动，人对石头的作用力也没有做功，都没有满足做功的两个要素．【教师点拨】不做功的三种情况：(1)有力没有距离不做功，即物体受到力的作用，但保持静止状态(s＝0，劳而无功)．(2)有距离没有力不做功，即物体在运动方向上不受力的作用(F＝0，不劳无功)．(3)通过的距离与力的方向垂直不做功，即物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力的方向垂直．【跟进训练】1．你用力推墙，墙没动你是否对墙做了功？答：有力作用在物体上，但物体没有在力的方向上移动一段距离，力没做功．2．我将手中的粉笔水平丢出，粉笔在空中飞行，我是否对粉笔做了功？答：粉笔没有受到力，是靠惯性移动，力没做功．知识点二功的计算【自主学习】阅读课本P83，完成以下问题：1．功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积．2．功的计算公式：W＝Fs.W表示物体做的功，F表示力，s表示物体在力的方向上移动的距离．3．在国际单位制中，功的单位是牛顿·米，简称牛·米．它有一个专门的名称叫做焦耳，简称焦，符号是J.4．1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上通过1 m的距离时所做的功为1 J.【合作探究】例题质量为50 kg的雪橇上装载了350 kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3 000 m外的货场．如果雪橇行进中受到的摩擦力是800 N，求马运货时做的功．(g取10 N/kg) 解答由于雪橇做匀速运动，所以马拉车所用的拉力与摩擦力大小相等，F＝F摩＝800 N．雪橇沿水平拉力方向移动的距离s＝3 000 m，所以，马运货时做的功W＝Fs＝800 N×3 000 m＝2.4×106 J.【教师点拨】1．功的计算只涉及F的大小和物体在力的方向上移动的距离s，不涉及物体是否做匀速运动等运动情况．2．应用公式时应注意：(1)计算过程中的单位要统一．(2)力与位移的方向一致．(3)力与位移是同一时间发生在同一物体上．【跟进训练】在平地上，一小朋友用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？解：由W＝Fs得人推箱子时做的功W1＝F1s1＝50 N×10 m＝500 J.因为人匀速举起箱子所以F2＝G＝100 N，此时人做功W2＝F2s2＝Gh＝100 N×1.5 m＝150 J.课堂小结1．定义：如果物体受力且沿受力方向移动一定的距离，就说力对物体做了功．2．做功的两个必要因素(1)作用在物体上的力．(2)物体在力的方向上移动了一段距离．3．公式W＝Fs练习设计完成本课对应训练．。
教科版物理初二下册教案：第十一章第三节功功率
教科版物理初二下册教案：第十一章第三节功功率课前分析：【教材分析】《功功率》是教科版初中物理八年级第十一章第3节。
从内容来看这是一节典型的概念型新授课，包括两个重要的概念：功和功率。
物理概念的教学几乎遍及每一节初中物理课。
功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种成效的物理量，本节综合地应用力与运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。
能够说是前面所学的知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。
而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，同时功和功率的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
教材的编排符合，物理概念的教学的程序：包括什么缘故要引入那个概念；引入它有什么作用；在引入和形成概念后，进而加以巩固和深化。
教材中对两个物理量的引入都源自生活实例，建立的过程又是通过学生观看或是新旧知识的类比，最终又回到解决生活中的实际问题加以巩固。
【学情分析】八年级学生大致在15岁左右，抽象思维还不成熟，在学习过程仍需一些感性认识作为依靠，因此在教学中借助演示实验和实例分析，加强直观性和形象性，以便学生明白得和把握。
在物理学中功与能量紧密结合，功是过程量，能量是状态量，功是能量转化的量度。
在没有学习能的转化的知识的情形下，功的定义是专门难下的。
但学生已有一定的力学基础知识，能够引导学生充分利用已有认知水平来构建“功”的概念。
【教学目标】：按照新课标要求制定三维目标：1.通过分组观看、比较、讨论，明白做功的两个必要因素，学会判定力是否做功。
明白得功大小的运算公式、单位，并会用公式进行简单的运算。
2.通过自读、摸索、讨论、实践，明白得功率的概念和运算公式，并会用公式进行简单的运算。
尝试应用物理知识解决周围的物理问题，体会“从生活走向物理，从物理走向社会”3.调动学生参与课堂的积极性，培养学生观看、分析和科学探究能力；培养学生团结协作，善于观看和探究的适应；树立爱国情感和民族自豪感。
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A.叉车举起货物，叉车做了功
B.燃烧的气体使火箭起飞，燃烧的气体做了功
C.起重机挂着货物，沿水平方向匀速移动，起重机对货物做了功
D.马拉动圆木，马做了功
7.水平路面上有一个重500 N的小车，在100 N的水平拉力作用下，匀速向前移动了5 m，则在这一过程中（）
（1）拉力F是多大？
（2）物体与水平面间的摩擦力是多少？
（3）3 s内F做功是多少？
（4）拉力F做功的功率是多少？
板
书
设
计
知识与方法的建构
教师学生反思小结
9.关于功率，下列说法正确的是（）
A.力对物体做 的功越多，功率就越大
B.做功时间短的机械功率大
C.完成相同的功，用的时间越长，功率越大
D.功率大的机械在单位时间里做的功多
10.一个同学用120 N的力，将一个4 N重的足球踢到25 m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是（）
A.做功300 J B .做功100 J C.没有做功
功功率
学习
目标
1、理解做功的两个必要因素，会判断物体做功情况；
2、理解机械功的计算公式：W=FS，能计算物体做功的大 小；
3、理解功率的概念， 会比较和计算物体做功时的功率；
4、知道功的原理。
重点
理解机械功的计算公式：W=FS，能计算物体做功的大小
难点
理解功率的概念，会比较和计算物体做功时的功率；
预
⑵物体受到力的作用,但没有沿力的方向通过距离。例如,用力推车,车没有推动。又如，一个人举着重物不动，他对重物的举力没有对重物做功。
⑶物体受到了力的作用,也通过了距离.但物体移动的距离跟物体受到力的方向垂直.例如,手用竖直向上的拉力提水 桶,沿水平方向移动 距离。
3使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功，也就是使用任何机械都不省功。这个结论叫做功的原理。
D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少
11.在一次体育课上，甲、乙两同学进行爬杆比赛，甲从某一位置匀速爬到杆顶用时9 s，乙从同一位置匀速爬到杆顶用时10 s，若甲、乙两人体重之比是5∶6，则他们爬杆的功率之比是（）
A.4∶3 B.3∶4C.27∶25D.25∶27
12.一电梯在10 s内可以将质量为1.2 t的货物由底层地面匀速运至四楼楼顶，若每层楼的高度是3.5 m ，那么电梯做功的功率是多少？（g取10 N/kg）
A.车受到的阻力为600 N B.车受到的阻力为500 N
C.拉力对车做功是500 J D.重力对车做功为2500 J
8．如图所示，在水平拉力F作用下，使重40N的物体A匀速移动5m，物体A受到地面的摩擦力为5N，不计滑轮、绳子的重力及摩擦，拉力F做的功( )
A．50J B．25J C．100J D．200J
3、 用卷扬机将一个重物匀速提升到一定高度。用输出功率为P1的卷扬机需时间t1，而用输出功率为P2的卷扬机需时间t2才能完成，若用输出功率为P1+ P2的卷扬机去完成，则所需的时间为：（）
A、t1+t2B、t1·t2C、D、
4.如图所示，A为弹簧秤，m是质 量5 kg的物体，在力F的作用下以1 m/s的速度在水平面上做匀速直线运动，若弹簧秤读数为2 N，则：
D、两汽车的牵引力之比为2：1，做功之比为1：1
2、两个滑轮完全相同，其重力均为20 N，分别用图所示的两种方式将重400 N的物体以相同的速度匀速提升了10 m，不计摩擦和绳重，则下列判断正确的是（）
A.F1做的功大于F2做的功B.F1和F2做的功相等
C.F1做 功的功率小于F2做功的功率D.F1和F2做功的功率 相等
4.叫做功率.它是用来表示物体的物理量.功率的计算公式是，它的国际单位制单位是，符号是.
5.物体在拉力F的作用下,以速度v沿拉力的方向做匀速直线运动,则拉力做功的功率等于力与物体速度的乘积。∵W=F˙S∴P= =.
在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度Ｖ成。当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小，以获得较大的牵引力
当
堂
检
测
1.在下列各种情况中，所做的功各是多少？
（1）手用向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为J.
（2）手托一个重为25 N的铅球，平移3 m，手对铅球做的功为J.
（3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为J.
2.一个人提着重物沿水平路面行走，如果物体距地面的水平高度始终不变，从力学角度讲人向上的提力并没有对物体做功，因为_______________.起重机挂钩把500 N的物体提高6 m，再水平移动4 m，则挂钩向上的提力对物体所做的功是_______J.
13、一台拖拉机耕地的最大牵引力是2．5 N，若每小时拖拉机行驶7．2千 m，它的功率多大？每小时作功多少？
作
业
1、功率相等的两辆汽车，在相等的时间内匀速通过的距离之比为2：1，则：（）
A、两汽车车的牵引力之比为1：2，做功之比为1：1
C、两汽车的牵引力之比为2：1，做功之比为2：1
3.一个质量是100g的小球从高为1 m，长为1.5m的斜坡的顶端滚到底端，重力做的功是J。
4.举重运动员在5 s内将1500 N的杠铃匀速举高了2 m，则可知他对杠铃做的功为，功率是.
5.用一个滑轮组在6 s内把84 N的重物匀速提升6 m时，绳的自由端所加拉力的大小为50 N，自由端通过的距离为18 m，则拉力所做的功是_______J，拉力做功的功率为_______kW.
习
引
导
问
题
导
学
1.在物理学中规定叫做力对物体做了功.功等于，它的计算公式是，国际单位制单位是，用符号来表示。
2.力学里所说的功包括两个必要因素，一是______________________；二是____________________。
下列三种情况对物体都没有做功：
⑴物体移动了一段距离，但没有受到力的作用。例如物体在光滑水平面做匀速运动。