《概论》课程整体设计ppt

2.2.2.1
2.2.2.2
2.2.1.4
2.2.2.3
能够运用辩证唯物主义观点分掌握我国的国情，理解 提前布置任务，提供方法和线索 国家发展的方针、政策 ，引导学生。2、观看《国情备忘 国情教育： 析问题；培养学生的危机感和 社会责任感。 和社会问题； 录》（节选）3、学生讨论国情特 奇迹与危机 点4、教师归纳总结目前我国社会 发展存在的问题 1、掌握社会主义初级阶 1教师布置：要求学生搜集有关自 家庭生活水 能够深刻理解社会主义初级阶 段的基本路线和发展战略的重段的基本路线和发展战 己家庭的各种日常消费资料数据2 平调查：“ 要性2、能够计算本地区和个 略2、理解全面建设小康 学生运用恩格尔系数的计算原理 人生活的恩格尔系数2能够培 社会的特点；全面小康 与方法，并计算自己家庭、本地 从恩格尔系 养批判思维，发现问题，解决社会的总体目标和10项 区的恩格尔系数 具体指标。3、了解恩格 数看中国的 问题的能力。 尔系数的计算原理与方 现代化差距 法， 1、能够客观评价改革开放和 全面掌握改革开放的历 学生搜集材料，制作ppt课件讲解 谁不说咱 社会发展中存在的问题；培养史进程及伟大成就 家乡的发展变化 学生归纳总结和语言表达能力 家乡美 。 通过调查，了解当前在校大学明确有中国特色的社会 (1)在教师的指导下，拟定调查方 生道德素质的基本状况，加深主义文化是有中国特色 案、确定调查内容、制作调查问 对加强公民道德建设的重要性社会主义建设的重要组 卷。(2)全班分成若干小组，以5和必要性的理解，明确大学生成部分。建设有中国特 6人为一组，指定一名小组长。 在公民道德建设中的责任，从色社会主义必须以马克 (3)在本学校和本地区其它高校等 开展在校大 而提高自身道德修养的自觉性思列宁主义、毛泽东思 场所，对在校大学生进行随机抽 想和邓小平建设有中国 样调查。(4)各小组对调查结果进 学生道德素 。 特色社会主义理论为指 行统计、分析，写出调查报告。 质状况调查 导，必须提高全民族的 (5)全班对调查结果进行汇总和交 思想道德素质，必须坚 流(每组派一名代表发言)，分析 持“二为”方向和“双 大学生道德素质状况，并提出加 百”方针。 强公民道德建设的建议。
授课对象 课程性质 先修课程
二、改革前的课程情况
课改前
1.教学内容是单纯注重 知识的传授 2.学生对待思想政治课 的态度是“要我受教育 ” 3.思想政治教育往往是 知行分离 4、没有课外能力训练项 目。
课改后
整体设计1——总体目标
总体目标
通过对本课程的学习，帮助大学生全面了解 我国国情，深刻认识中国化马克思主义理论 特别是中国特色社会主义理论的真理性及其 反映我国发展的特殊性、规律性；帮助大学 生提高政治理论素养，坚定建设中国特色社 会主义的理想和信念，增强投身中国特色社 会主义建设自觉性，增强执行党的基本路线 和基本纲领的自觉性和坚定性，为全面建设 小康社会和实现社会主义现代化做出自己应 有的贡献。
每组一份国情 特点讨论稿
每组学生一份 恩格尔系数分 析报告
制作ppt课件展 示
教师可根据各 小组写出的调 查报告，以及 对调查结果进 行评议的情况 ，给出成绩。
1、讲解社会主义和谐社会 2、组织同学从身边小事做起， 根据班级的实际要求，设计活 动方案 3、在班级中进行宣传活动 4、分析和总结归纳 能够运用辩证思维方法思考 帮助学生深刻认识构建 1、交流讨论校园和谐问题2、 社会主义和谐社会的科 制定感恩母校行动的具体方案 感恩母校行 怎样建设和谐校园问题，提 2.2.2.5 出感恩母校行动合理化建议 学含义和重要意义，了 动 ；培养学生感恩意识和责任 解关于构建社会主义和 感。 谐社会的主要方针政策 能够正确分析台湾的现状和 1、“和平统一、一国 情境导入：通过播放一段《台 学生论坛： 未来发展趋势；培养学生的 两制”制度的形成、发 湾，我的兄弟》的视频，激发 展和主要内容2、新时 学生的爱国主义情感学生讨论 2.2.3.1 台湾，我们 爱国主义精神意识。 期我们党和政府的对台 ：台独的路还能走多远？ 回家 政策
“和谐班级 发现问题解决问题的能力2 ”活动方案 的意识3 2.2.2.4 设计及实施 细则
能够培养仔细观察的能力和 1、社会主义和谐社会 的理论知识 2、仔细了解我们身边 的班级和校园
每组一份方案 展示、活动记 录
每组一份感恩 母校行动的具 体方案
每组一份学生 讨论发言准备 实践教学活动 七 每组一份评论 文章、搜集的 资料
系统地了解邓小平同 把学生分成学习组，选出学 每组制作一 志的生平及思想2、 生代表，并提前进行准备2， 份完善的讲 了解讲解工作的基本 3 解词，选一 程序与要求 名代表现场 讲解 系统地掌握马克思主 1查找相关资料23、学生讨论 每组学生展 义中国化的历史进程 3、为同学和老师进行讲解展 示：马克思 及理论成果 示4、教师总结马克思主义中 、毛泽东、 国化的进程中，伟人的作用 邓小平等伟 与影响 人的生平事 迹及主要思 想介绍 123 观看视频，分析辛亥革命的 每组一份五 功与过2 四运动领袖 人物1能运用马克思主义立场 动领袖人物 、观点和方法分析中国 民主革命的道路。2 人生道路 民族之魂： 1、 学生能够利用课件 讲解并讨论新民主主义 新民主主义 革命英雄事迹2、 革命英雄人 物事迹展
1、掌握新民主主义 指导学生学习党史知识2、指 每组一份演 革命的总路线、纲领 导学生利用课件展示新民主 讲 、道路选择和基本经 主义革命英雄人物事迹内容 验。2、了解演讲制 用过程及要求
《毛泽东思想和中国特色社 会主义理论体系概论》 整体设计
包头职业技术学院 马翠霞
目录
1 2 3 4 课程简介 改革前的课程情况 整体设计 第一次课设计
5
课改的个人感受
一、课程简介
课程基本信息
课程名称 毛泽东思想和中国特 学时 色社会主义理论体系 概论 高职各专业二年级学生 公共基础必修课 思 想 道 德 修 养 后续课程 形势与政策 与 法 律 基 础 、大学生生 涯规划 52
2
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第三讲 邓小平 理论概述“三 个代表”重要 思想概述科学 发展观概述
1、讨论总结邓小平理论形 1、理解邓小平理论形成背 成背景、邓小平理论的主要 景，掌握其主要内容；能够 内容、邓小平理论的历史地 运用唯物主义辩证思维方法 位2、“三个代表”重要思 分析社会发展曲折；2、理 想形成的背景、“三个代表 解“三个代表”重要思想的 ”重要思想的内涵3、学生 形成背景， 掌握“三个代 讨论改革开放以来的社会发 表”重要思内涵；能够运用 视频案例导入教师 展变化与存在的社会问题4 一分为二的观点人事社会现 讲授学生讨论 、教师总结讲授科学发展观 象；3、理解科学发展观形 的形成背景、内涵和基本要 成背景，掌握科学发展观的 求5、案例分析 内涵和基本要求；能够运用 辩证思维方法分析社会现象 ；培养学生的民族自豪感和 危机感。
1、理解我国与日美欧之间 明确和平与发展是当今 1、学生准备大国关系评论材料 的关系，能够分析总结中国 时代的主题，了解坚持 2、 2、学生评论展示大国间的 的国际环境；2、培养学生 独立自主的和平外交政 关系3、教师总结归纳中国的国 2.2.3.2 纵论天下事 的民族自豪感和危机感。 策，理解建立公正合理 际环境 的国际政治经济新秩序 的内容及必要性。 能深刻认识人民群众的历史 1理解建设中国特色社 12熟悉的金牌工人；3熟悉的金 为我们熟悉 地位能为各阶层的杰出代表 会主义是全国各族人民 牌工人的相关资料4、指导学生 撰写人物传记。3、能够焕 的共同事业；把握不同 分组选定人物进行撰写，字数 2.2.4.1 的金牌工人 发向英雄人物学习的热情。 阶层在建设中的地位和 不少于500字4、在班级中相互 作用23熟悉传记的写作 交流 撰写传记 要求 能以“三个代表”重要思想 掌握中国共产党的性质 1、教师引导谈谈对“党的领导 写作一篇《 为指导，用实际行动来维护 ，理解坚持和改善党的 是根本保证”的认识2、抗震救 2.2.4.2 入党申请书 党和领导，坚定跟党走的信 领导的重要性23入党申 灾中党的先进性是如何体现的3 念。2、能够写作一篇入党 请书的一般格式 、介绍入党的程序4、写作入党 》 申请书 申请书
整体设计1——能力目标
• （1）具有规范使用本课程的基本概念术语，准确表达（口头和书面） 思想观点的能力； • （2）具有一定的发现问题、解决问题的能力； • （3）培养学生用马克思主义立场、观点、方法，独立思考，自主学 习和科学分析的能力 • （4）具有明辨是非的能力； • （5）具有关注时事的热情和能力； • （6）能够运用建设中国特色社会主义理论和党的路线、方针政策对 我国经济、政治和社会发展中的热点问题进行初步的分析、判断的能 力； • （7）能够运用科学发展观和构建社会主义和谐社会理论分析当代中 国的发展现状和社会现实的能力； • （8）能够与时俱进，不断解放思想，勇于创新，具备一定的创新能 力。
整体设计1——知识目标
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（1）掌握社会主义本质论、社会主义初级阶段理论、党的基本路线、社 会主义初级阶段的主要矛盾、现代化发展战略、全面建设小康社会、科学发 展观、社会主义和谐社会等重大理论的基本概念； （2）掌握实事求是的思想路线是马克思主义中国化理论成果的精髓，也 是马克思主义中化理论成果的哲学基础，更是我们认识问题、解决问题所应 遵循的方法、原则； （3）从新民主主义革命、社会主义革命理论形成、主要内容及历史地位 的分析中掌握毛泽东思想的实质与精髓，掌握马克思主义理论与中国具体实 践相结合的必要性； （4）从什么是社会主义，怎样建设社会主义的问题分析中，掌握社会主 义的本质及根本任务,明确我们的奋斗目标； （5）理解社会主义初级阶段理论是对我国社会发展现状的概括，而社会 主义初级阶段的发展战略及改革开放的基本国策，则是对我国发展思路的总 体规划与总体设计； （6）从中国特色的社会主义经济、中国特色的社会主义政治、中国特色 的社会主义文化、构建和谐社会的理论讲解中，理解我国社会发展的总体布 局； （7）了解构建社会主义和谐社会的困难与解决问题的思路； （8）要正确认识和把握我国的经济制度、经济体制、政治制度、文化制 度、外交政策、统一构想、党的建设及人民群众在社会主义建设中的重要作 用等重大理论问题。
每组一份金牌 工人传记稿，
每人一份入党 申请书
整体设计3——课程进度表
第次 周次 学时 单元标题 项目编号（教学内容） 课程目标 师生活动 其它（含考 核内容、方 法） 1 1 2
理论篇1：第一 讲 马克思主 义中国化的历 史进程和理论 成果学情交流 第二讲 毛泽东 思想概述
1、设置问题情境，激发学 了解马克思主义中国化的历 生关注和思考中国历史、社 史进程和社会发展，培养学 会发展2、师生讨论交流， 生关注历史社会发展的意识 案例导入教师讲授 掌握学生基本情况3、进行 。 学生讨论 课程教育引导，强化作用4 、课程目标引导、项目布置 、任务分配 1、毛泽东思想形成的社会 历史条件2、毛泽东思想的 主要内容3、评价毛泽东和 毛泽东思想的历史地位4、 毛泽东诗词赏析 了解毛泽东思想的形成与发 展，理解毛泽东思想形成的 社会历史条件，掌握毛泽东 思想的主要内容；能够运用 视频导入教师讲授 准备实践教 学活动一 唯物主义辩证思维方法分析 学生讨论 毛泽东的历史地位；培养学 生的民族自豪感。
整体设计3——能力训练项目
编号 能力训练项目 名称 能力目标
1、训练学生查找资料的能力 2、训练学生的语言交流能力 3、能够比较熟悉的讲解邓小 平同志的生平及思想
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结 果
1.3
竞选“怀念 邓小平”活 动讲解员
1.4
寻找伟人足 迹
能够运用唯物主义辨证 思维方法分析问题；培 养学生的知识搜集、处 理能力，锻炼学生的语 言表达能力；增强学生 的民族自豪感和爱国主 义精神。
整体设计2——教学内容设计
序号 模块（或子模块）名称 学时 1 马克思主义中国化的历史进程 8 新民主主义革命理论 6 毛泽东思想 社会主义改造理论 2 中国特色社会主义建设的基本理 论（社会主义本质、初级阶段、 10 改革开放理论） 马克思主义 中国特色社会主义建设的总体布 2 中国化的理 14 中国特色社会主 局（经济、政治、文化、社会） 论成果 义理论体系 中国特色社会主义建设的外部环 境（祖国统一、国际战略与外交 8 ） 中国特色社会主义建设的根本保 4 证（领导核心和依靠力量） 合 计 52
2能够写作一篇入党申请书掌握中国共产党的性质理解坚持和改善党的领导的重要性3入党申请书的一般格式1教师引导谈谈对党的领导是根本保证的认识2抗震救灾中党的先进性是如何体现的3介绍入党的程序4写作入党申请书每人一份入党申请书整体设计3课程进度表学时单元标题项目编号教学内容课程目标师生活动其它含考核内容方马克思主义中国化的历史进程和理论成果学情交流1设置问题情境激发学生关注和思考中国历史社会发展2师生讨论交流掌握学生基本情况3进行课程教育引导强化作用4课程目标引导项目布置任务分配了解马克思主义中国化的历史进程和社会发展培养学生关注历史社会发展的意识案例导入教师讲授学生讨论第二讲毛泽东思想概述1毛泽东思想形成的社会历史条件2毛泽东思想的主要内容3评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位4毛泽东诗词赏析了解毛泽东思想的形成与发展理解毛泽东思想形成的社会历史条件掌握毛泽东思想的主要内容