高校开设音乐教育课程的思考与实践
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鲍
镄
２ ０ １ （ 山师范学院音 乐系 广 东潮 州 ５ １４ ） 韩
摘 要 ： 文根据 开设 音 乐教 育课 程 的 实践 ， 出高校 开 设 公 共 音 乐课 所存 在 的一 些 问 本 指 题 ， 对教 学管理 方面提 出一些 建议 ， 倡 此 门课 程应 该 采 用现 代 化教 学手段 ， 学 内容 和 并 提 教
收稿 日期 ：２０ ０７—１ １ ２—１
人 多眼杂 ，对 于教学 的方法 和课堂的 管理就提 出 了一定 的
作者简介 ：鲍镄 （ห้องสมุดไป่ตู้ ３一 ） １８ ，女 ，江西彭泽县人 ，韩 山师 范学院音 乐系教师 。
维普资讯
２０ ０８年第 ２期
九 江学 院学 报
以往 。必然会 对他 们 的人生产 生 负面影 响 。所 以在现 在 ， 对于高校音乐教育形式 的改革 问题 已经迫在眉睫。
二 、音 乐 教 育 目前 存 在 的 主 要 问 题
我 国美育教育的一个重要课 程就 是音乐课 ，鉴 于历史 和其他方面的原因 ，在音乐教育 的展开方 面似乎总 是难 以 尽如人意。由于一 些思 想的影 响 ，在 教育工作 中往往 重视
音乐会使人情趣高 尚、精神 升华 ，但 同样 的道理 ，低 劣庸
俗的音乐也会让人品味低下 、道 德败坏 。青少 年正处在 审
＜ 全国学校艺术教育总体策划 》 中指 出：“ 艺术教育是 学校 实施美育的主要内容 和途径 ，也 是加强社会 主义精神文 明
建设 、潜移默化提高学 生的道德水 准、陶冶情操 、促进智
在我们 的 日常生活 中，音乐也是 处处可见 。如果学 生对于
在具体的教学实践 中 ，对 开设音 乐教育课 程 ，有 的学
生很喜欢 ，但也有一些学生 的态度 是消极 的 ，有 的还带着
音乐 的需求在课堂上得不到满足 ，肯定 便会转 而由其 他的 途径 （ 如电视 、网络、媒 体等 ）去 接触各 种类 型的音乐 。
美观的形成阶段 ，对 于新鲜事 物特别容易接 受 ，而且模仿
能力很强 ，现在的学生几乎都 能唱 、会 唱不 少歌 曲，而且 唱得还挺不错 ，但在音乐作 品的选择上却 显得 比较盲 目和 盲从 ，跟着媒 体 和潮 流走 ，如果 缺乏 正确 的引导 和 教育 ，
力和身心健康 发展 的有力手段 。艺术 教育作 为学校教育 的 的重要组 成部 分 ，有 其 他学 科教 育所 不 可代 替 的特 殊作 用 。 在大学期 间 ，是青 少年 学生 人生 观 、世界 观及 人格 ”
形成的重要 阶段 ，在大学开展普 通音乐教育 的 目的 ，既不 是为了参与演 出或为 了娱乐 ，而是让青 年学生去体会 音乐 的美 ，提高 自己的人文知识和艺术修 养 ，并且从音乐 中得 到力量和感悟 ，进而完 善 自己的人格。所 以在 当前 ，普通
学生反而很容易受到不 良作 品和不适 合作 品的影 响。长此
高校 的音乐教育已经成为全世界 教育界所关 注的重点 问题
之一 。
一
的是音乐教育 的德 育作 用 ，而 忽视 了 音乐 本 身 的 审美 价
开 设 音 乐教 育 课程 的必 要 性 与 改 革
、
值 ；重视 音乐 的知识 、技术 、教育 方面 ，而忽 视 了它对 于 人的潜力开发 、创造力 的发挥 、合作 精神 的建 立 、完善 人 格 、兴趣 培养 方面 。种种原 因导致 了进入大 学后 ，学生们 的音乐水平参 差不 齐 ，这 也给 大学音 乐教 育带来 了难题 。 即使进入 了大学 ，除 了音乐专业 学生 和加 入艺术 团体 以及 参与 观看演 出的学生有 比较 多的机会 接触 音乐外 ，大多数 学生们直接观看 、参与音乐的途径还是较少。
现在许多学生往往都随身带着 Ｍ ３ Ｐ 、音乐手机 等 ，随时随
其他的课本或书籍准备在课 堂上看 ，把音 乐欣赏课 当成音 乐消遣课 ，甚至有 学生 说现 在 的他 们学 习任 务这 么 繁重 ， 压力这么大 ，为什么还要开设这 门课来 占用宝 贵时间 。而 且 大学音乐欣赏 大 都 属 于公 共 课 ，而且 为 了节 约 教学 资
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２０ ０ ８年第 ２期
Ｎ ， ２ ０ ｏ ２， ０ ８
九江 学 院 学 报 Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｉｎ ｎｖｒｔ ｏｒａ ｏ ｕ ａｇＵ ｉｅ ｉ Ｊｊ ｓｙ
（ 总第 １５期 ） ４
（ ｕ Ｏ１５ Ｓｍ Ｎ ４ ）
高校开设音乐教育课程的思考与实践
源 。一般来 说课 堂人 数都 是 比较 多 的 ，有的 甚至几 百人 ，
地都可 以 欣赏 到音 乐，在这 个信息化 、科 技化 的时代 ，一 切都是如此的快捷 方便 ， 体的各种 宣传铺天 盖地 ， 人 媒 让
眼花缭乱 ，但是面对大量 的 良莠 不齐 的音乐 ，学生往往 缺
乏选择 和判断 能力 。音乐对于人 的作用是 双面 的，高雅 的
・ｌ ３・ ｌ
难题 。而且 由于大学生的心理 状态 发生 了转 变 ，知识的 累 ． 积和经 验让 他们有了 自己的主见和 观点 。所 以不 可能像 中 学时候 一样 ，一个一个 的去管 ，去命 令他们 做什么 。那样
方 法也 必须 与时代 同步 。 关键 词 ： 乐教 育 音 手段 方 法 内容 效 果 中 图分 类号 ： 文 献标识码 ： 文 章编 号 ：６３ ４８ （０８０ 一 １２ ｏ） Ａ １７ — ５０２０ ）２ Ｏ １ 一（４
随着教育改革的深入发展 ，要求 培养全面发展 的高素 质人才 ，美育 的作用越来越 被人们所 重视。 国家教育部 在
在我 国的音乐 教育 和实践 中 ，唱歌 一直 占主要 地位 ， 从世纪初的新 式学 堂乐 歌到 现在 ，歌唱都是 我们接受音乐
教育的主要方 法 ，也是 最能被 人 民大众接 受 的音乐 形式 。 但是 ，现在随着时代变革和对外 交流 的增 多 ，以及人 民本 身文化素质的提高 ，单纯的唱歌早 已经无法满 足人们的音 乐审美需求 。人类对于音乐的需要 和追求是 天生的 ，而且
镄
２ ０ １ （ 山师范学院音 乐系 广 东潮 州 ５ １４ ） 韩
摘 要 ： 文根据 开设 音 乐教 育课 程 的 实践 ， 出高校 开 设 公 共 音 乐课 所存 在 的一 些 问 本 指 题 ， 对教 学管理 方面提 出一些 建议 ， 倡 此 门课 程应 该 采 用现 代 化教 学手段 ， 学 内容 和 并 提 教
收稿 日期 ：２０ ０７—１ １ ２—１
人 多眼杂 ，对 于教学 的方法 和课堂的 管理就提 出 了一定 的
作者简介 ：鲍镄 （ห้องสมุดไป่ตู้ ３一 ） １８ ，女 ，江西彭泽县人 ，韩 山师 范学院音 乐系教师 。
维普资讯
２０ ０８年第 ２期
九 江学 院学 报
以往 。必然会 对他 们 的人生产 生 负面影 响 。所 以在现 在 ， 对于高校音乐教育形式 的改革 问题 已经迫在眉睫。
二 、音 乐 教 育 目前 存 在 的 主 要 问 题
我 国美育教育的一个重要课 程就 是音乐课 ，鉴 于历史 和其他方面的原因 ，在音乐教育 的展开方 面似乎总 是难 以 尽如人意。由于一 些思 想的影 响 ，在 教育工作 中往往 重视
音乐会使人情趣高 尚、精神 升华 ，但 同样 的道理 ，低 劣庸
俗的音乐也会让人品味低下 、道 德败坏 。青少 年正处在 审
＜ 全国学校艺术教育总体策划 》 中指 出：“ 艺术教育是 学校 实施美育的主要内容 和途径 ，也 是加强社会 主义精神文 明
建设 、潜移默化提高学 生的道德水 准、陶冶情操 、促进智
在我们 的 日常生活 中，音乐也是 处处可见 。如果学 生对于
在具体的教学实践 中 ，对 开设音 乐教育课 程 ，有 的学
生很喜欢 ，但也有一些学生 的态度 是消极 的 ，有 的还带着
音乐 的需求在课堂上得不到满足 ，肯定 便会转 而由其 他的 途径 （ 如电视 、网络、媒 体等 ）去 接触各 种类 型的音乐 。
美观的形成阶段 ，对 于新鲜事 物特别容易接 受 ，而且模仿
能力很强 ，现在的学生几乎都 能唱 、会 唱不 少歌 曲，而且 唱得还挺不错 ，但在音乐作 品的选择上却 显得 比较盲 目和 盲从 ，跟着媒 体 和潮 流走 ，如果 缺乏 正确 的引导 和 教育 ，
力和身心健康 发展 的有力手段 。艺术 教育作 为学校教育 的 的重要组 成部 分 ，有 其 他学 科教 育所 不 可代 替 的特 殊作 用 。 在大学期 间 ，是青 少年 学生 人生 观 、世界 观及 人格 ”
形成的重要 阶段 ，在大学开展普 通音乐教育 的 目的 ，既不 是为了参与演 出或为 了娱乐 ，而是让青 年学生去体会 音乐 的美 ，提高 自己的人文知识和艺术修 养 ，并且从音乐 中得 到力量和感悟 ，进而完 善 自己的人格。所 以在 当前 ，普通
学生反而很容易受到不 良作 品和不适 合作 品的影 响。长此
高校 的音乐教育已经成为全世界 教育界所关 注的重点 问题
之一 。
一
的是音乐教育 的德 育作 用 ，而 忽视 了 音乐 本 身 的 审美 价
开 设 音 乐教 育 课程 的必 要 性 与 改 革
、
值 ；重视 音乐 的知识 、技术 、教育 方面 ，而忽 视 了它对 于 人的潜力开发 、创造力 的发挥 、合作 精神 的建 立 、完善 人 格 、兴趣 培养 方面 。种种原 因导致 了进入大 学后 ，学生们 的音乐水平参 差不 齐 ，这 也给 大学音 乐教 育带来 了难题 。 即使进入 了大学 ，除 了音乐专业 学生 和加 入艺术 团体 以及 参与 观看演 出的学生有 比较 多的机会 接触 音乐外 ，大多数 学生们直接观看 、参与音乐的途径还是较少。
现在许多学生往往都随身带着 Ｍ ３ Ｐ 、音乐手机 等 ，随时随
其他的课本或书籍准备在课 堂上看 ，把音 乐欣赏课 当成音 乐消遣课 ，甚至有 学生 说现 在 的他 们学 习任 务这 么 繁重 ， 压力这么大 ，为什么还要开设这 门课来 占用宝 贵时间 。而 且 大学音乐欣赏 大 都 属 于公 共 课 ，而且 为 了节 约 教学 资
维普资讯
２０ ０ ８年第 ２期
Ｎ ， ２ ０ ｏ ２， ０ ８
九江 学 院 学 报 Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｉｎ ｎｖｒｔ ｏｒａ ｏ ｕ ａｇＵ ｉｅ ｉ Ｊｊ ｓｙ
（ 总第 １５期 ） ４
（ ｕ Ｏ１５ Ｓｍ Ｎ ４ ）
高校开设音乐教育课程的思考与实践
源 。一般来 说课 堂人 数都 是 比较 多 的 ，有的 甚至几 百人 ，
地都可 以 欣赏 到音 乐，在这 个信息化 、科 技化 的时代 ，一 切都是如此的快捷 方便 ， 体的各种 宣传铺天 盖地 ， 人 媒 让
眼花缭乱 ，但是面对大量 的 良莠 不齐 的音乐 ，学生往往 缺
乏选择 和判断 能力 。音乐对于人 的作用是 双面 的，高雅 的
・ｌ ３・ ｌ
难题 。而且 由于大学生的心理 状态 发生 了转 变 ，知识的 累 ． 积和经 验让 他们有了 自己的主见和 观点 。所 以不 可能像 中 学时候 一样 ，一个一个 的去管 ，去命 令他们 做什么 。那样
方 法也 必须 与时代 同步 。 关键 词 ： 乐教 育 音 手段 方 法 内容 效 果 中 图分 类号 ： 文 献标识码 ： 文 章编 号 ：６３ ４８ （０８０ 一 １２ ｏ） Ａ １７ — ５０２０ ）２ Ｏ １ 一（４
随着教育改革的深入发展 ，要求 培养全面发展 的高素 质人才 ，美育 的作用越来越 被人们所 重视。 国家教育部 在
在我 国的音乐 教育 和实践 中 ，唱歌 一直 占主要 地位 ， 从世纪初的新 式学 堂乐 歌到 现在 ，歌唱都是 我们接受音乐
教育的主要方 法 ，也是 最能被 人 民大众接 受 的音乐 形式 。 但是 ，现在随着时代变革和对外 交流 的增 多 ，以及人 民本 身文化素质的提高 ，单纯的唱歌早 已经无法满 足人们的音 乐审美需求 。人类对于音乐的需要 和追求是 天生的 ，而且