【最新审核】苏教版语文七年级下册第15课《核舟记》ppt课件1
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用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的 反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍 微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动” 后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠 对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分 警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
1.松鼠不躲藏在地底下，在高处活动…… 缺“经常”一词，用词讲究准确，并非都在高处活动。 2.他们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来 练跑玩耍，吃东西。
松鼠的特征：
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
漂亮
（第2段）
讨
驯良 人
（第3段）
喜
乖巧 欢
（第4~5段）
阅读第二节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
先说说我的“漂亮”：
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。 他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制 成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很 别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小 狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉 可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是 全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你 是怎么看的？
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松， 长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐 色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢， 或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝， 每窝5—10仔。分布于我国东北至西北， 以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
正音
松鼠（shǔ）
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容
动作：练跑、编扎等 感情：会恨、会恼 习性：乖巧、驯良
文体说明：科学小品文
用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法， 比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。 这类文章一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形 式生动活泼。
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃 萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常 熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了 解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的 写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，
写一段关于“小白兔”的说明文。
再见
缺“好像”一词，表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞的慎 重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些，可见作者写 作的科学态度。
3.松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当做船， 用自己的尾巴当做帆和舵。
缺“有人说”一语。这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者 实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。
从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、
窝口设计
补充说明：有用的小动物
生理特征： 繁殖、换毛 习性： 精心梳理皮毛 经济价值： 肉、毛、皮
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
准确的语言：
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
驯（xùn）良
乖（guāi)巧
矫（jiǎo）健
机警(jǐng)
玲（líng）珑（lóng）
帽缨（yīng）
歇（xiē）凉
榛（zhēn）子
榉（jǔ）实
橡栗（lì）
蛰（zhé）伏
连蹦（bèng)带跳
惹恼（nǎo）
错杂
苔（tái）藓(xiǎn)
勉（miǎn）强（qiǎng） 圆锥（zhuī）形
遮蔽
梳理
读一读，试一试：
身子真灵巧，穿着灰皮袄。 尾巴当棉袄，树上睡大觉。
谜底：松鼠
松 鼠
布 丰
学习目标：
通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地
说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良
好习惯
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家， 进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自 然史》。这是一部博物志，包括《地球形成 史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、 《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
请快速阅读课文，标上段落号，并尝试将课文分 段，说说每段的大意。
第一部分
松 鼠 第二部分
（第1段）总括松鼠漂亮、
驯良、乖巧的特点。
由
总 （第2至5段）具体说明漂 到 亮、驯良、乖巧的特点。 分
第三部分
（第6段）补充说明松鼠 的其他特征及它的用途。
思考
仔细阅读第一段，回答为什么 说松鼠是讨人喜欢的一种小动 物？
4.松鼠的窝搭在树枝分叉的地方。
缺“通常”一词。说明并非绝对，而指大多数情况下是这样， 说明观察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面 孔”“美丽的尾巴”中用“清 秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写，突出它的“漂亮”。
探究学习、拓展思维
请根据本文松鼠的特点、习性为它设置一个谜语。
①像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，山上安家它 喜欢，爬山上树本领大。 ②尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林 里边住，爱吃松子爱上树。 ③样子像老鼠,爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘 果子。 ④灰身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。 ⑤小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
面容
漂 亮
身体
尾巴
吃相
清秀 眼睛 闪闪有光
矫健 四肢 帽缨形 坐姿
用前爪送吃
轻快
直竖着身子坐 着
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实
和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2. 描 写 松 鼠 的 活 动 ---“ 歇 凉 ” “ 练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”
1.松鼠不躲藏在地底下，在高处活动…… 缺“经常”一词，用词讲究准确，并非都在高处活动。 2.他们很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来 练跑玩耍，吃东西。
松鼠的特征：
三个特征的顺 序能否调换，
为什么？
漂亮
（第2段）
讨
驯良 人
（第3段）
喜
乖巧 欢
（第4~5段）
阅读第二节，思考下列内容：
一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了 哪种表达方式？主要运用了什么修辞方 法？有什么作用？
先说说我的“漂亮”：
揣摩探究
文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。 他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制 成皮衣。”有人说：“读到此处时，让人感到很 别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小 狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉 可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是 全文一个极不和谐的音符”。对于上述观点，你 是怎么看的？
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松， 长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐 色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢， 或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等 果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝， 每窝5—10仔。分布于我国东北至西北， 以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
正音
松鼠（shǔ）
生动的语言：
1、人格化的描写：赋予松鼠人的习性
2、拟人化的手法
肖像：清秀的面容
动作：练跑、编扎等 感情：会恨、会恼 习性：乖巧、驯良
文体说明：科学小品文
用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学 内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法， 比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。 这类文章一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形 式生动活泼。
仿写训练：
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃 萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常 熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了 解的一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的 写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，
写一段关于“小白兔”的说明文。
再见
缺“好像”一词，表示猜测，并非肯定，体现作者的行文措辞的慎 重。因为松鼠夏季白天不出来的原因也许不光是这些，可见作者写 作的科学态度。
3.松鼠不敢下水。松鼠过水的时候，用一块树皮当做船， 用自己的尾巴当做帆和舵。
缺“有人说”一语。这仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者 实事求是的写作态度，反过来也说明其余内容是他观察所得。
从搭窝特点上： 选择窝址、 搭窝过程、
窝口设计
补充说明：有用的小动物
生理特征： 繁殖、换毛 习性： 精心梳理皮毛 经济价值： 肉、毛、皮
品味语言
你认为本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。
准确的语言：
它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触 动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下， 或者逃到别的树上去。
驯（xùn）良
乖（guāi)巧
矫（jiǎo）健
机警(jǐng)
玲（líng）珑（lóng）
帽缨（yīng）
歇（xiē）凉
榛（zhēn）子
榉（jǔ）实
橡栗（lì）
蛰（zhé）伏
连蹦（bèng)带跳
惹恼（nǎo）
错杂
苔（tái）藓(xiǎn)
勉（miǎn）强（qiǎng） 圆锥（zhuī）形
遮蔽
梳理
读一读，试一试：
身子真灵巧，穿着灰皮袄。 尾巴当棉袄，树上睡大觉。
谜底：松鼠
松 鼠
布 丰
学习目标：
通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地
说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护环境的良
好习惯
布丰（1707－1788）法国博物学家，作家， 进化思想的先驱者。用40年时间写成36卷《自 然史》。这是一部博物志，包括《地球形成 史》、《生物史》、《人类史》、《鸟类史》、 《爬虫类史》、《自然的分期》等部分。
请快速阅读课文，标上段落号，并尝试将课文分 段，说说每段的大意。
第一部分
松 鼠 第二部分
（第1段）总括松鼠漂亮、
驯良、乖巧的特点。
由
总 （第2至5段）具体说明漂 到 亮、驯良、乖巧的特点。 分
第三部分
（第6段）补充说明松鼠 的其他特征及它的用途。
思考
仔细阅读第一段，回答为什么 说松鼠是讨人喜欢的一种小动 物？
4.松鼠的窝搭在树枝分叉的地方。
缺“通常”一词。说明并非绝对，而指大多数情况下是这样， 说明观察之仔细，表达之准确。
揣摩运用
说明文的语言要求是准确， 本文除了符合这一基本要求 外，它的语言还非常生动， 请从文章中找出相应的例句 来分别说明。
生动的语言：
运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。
例：
“面容清秀”“玲珑的小面 孔”“美丽的尾巴”中用“清 秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了 人格化的描写，突出它的“漂亮”。
探究学习、拓展思维
请根据本文松鼠的特点、习性为它设置一个谜语。
①像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，山上安家它 喜欢，爬山上树本领大。 ②尖尖的嘴巴象老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林 里边住，爱吃松子爱上树。 ③样子像老鼠,爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘 果子。 ④灰身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。 ⑤小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。
面容
漂 亮
身体
尾巴
吃相
清秀 眼睛 闪闪有光
矫健 四肢 帽缨形 坐姿
用前爪送吃
轻快
直竖着身子坐 着
再说说“我”的“驯良”：
活动范围：树林 （不侵犯人类） 活动时间：晚上 （不骚扰人类） 常吃食物：杏仁、榛子、榉实
和橡栗等 （不伤害人畜）
最后说说我的“乖巧”：
从动作、行为上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点
----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲 珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2. 描 写 松 鼠 的 活 动 ---“ 歇 凉 ” “ 练 跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了， 还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住 在里面,既舒适又安全”