例题1_整十、整百数的加减-优质公开课-西南师大2下精品
西师大版数学二年级下册《整十整百数加减》课件
5 80 ＋ 50 ＝ 130
8个十加5个十是13个十就是130。
130 － 50 ＝ 80
因为80＋50等于130，所以130减去80就等于50。
130 － 80 ＝50
因为80＋50等于130，所以130减去50就等于80 。
练一练
70＋50＝ 400＋600＝ 800＋900＝ 120－50＝ 1000－600＝ 1400－800＝
（2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？
4．用10、20、30……80八个数，分别填在小圆圈里，使每个 大圈上五个数的和等于210。
本节课要求同学们掌握整十、整百数的加减 法的计算方法，能够正确地进行计算。
欢迎来访，敬请指导thank you!
巩固练习。
1．口算下面各题。
900－300 540－300 2000＋5000 640－200 4300－300 5200－200
2900－800 7200－200
360－360
2．接力赛。看算得又对又快。
欢迎来访，敬请指导thank you!
3．扩展题。 （1）（ ）＋350＝750 400－（ ）＝80 （ ）－70＝210 280＋（ ）＝780
2． 700里面有（ ）个百。 130里面有（ ）个十。 4000里面有（ ）个千。
欢迎来访，敬请指导thank you!
3 400 ＋ 300 ＝700
想：4个百加3个百是7个百
700 － 300 ＝ 400 2000 ＋ 6000 ＝8000 9000 － 4000 ＝5000
9个千减去4个千等于5个千。
4 200 ＋ 30 ＝ 230 － 来自0 ＝ 230 － 200 ＝
整十整百数的加减(教案)-二年级下册数学西师大版
整十整百数的加减（教案）一、教学目标1.掌握整十整百数的加减法；2.能够灵活运用整十整百数的加减法，解决日常问题；3.培养计算能力和逻辑思维能力；4.培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学重点和难点1.整十整百数的加减思维转换；2.整十整百数的加减口算技巧。
三、教学内容1、整十数的加减法以加法为例，我们假设有两个数：28和30。
如果我们要将它们相加，可以按照以下步骤进行：1.先将30拆成两部分，即20和10；2.将28和20相加，得到48；3.将10加到48上，即可得到28+30=78。
这里的思路是：先将其中一个数分解成更容易计算的数（20和10），然后再计算。
这种计算方法可以大大简化计算步骤，提高计算速度。
同样的，如果我们想减去一个整十数，也可以采用类似的方法，例如：1.35-20=15；2.15-10=5。
2、整百数的加减法整百数的加减法也可以采用类似的方法，例如：1.300+500=800（将500拆成200和300，相加得到800）；2.700-300=400（将700拆成400和300，减去300得到400）。
四、教学过程设计1、导入新课通过举例子、播放视频等方式导入新课，让学生了解整十整百数的加减法的概念和重要性。
2、知识点讲解详细讲解整十整百数的加减法的原理和方法，并针对不同程度的学生进行分层教学。
3、示范操作让学生通过课堂上的游戏和练习进行实际操作，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。
4、巩固练习为了巩固学生的知识和技能，布置家庭作业并在一定时间内检查。
五、教学评价通过给学生出测试题、考试等方式进行评价，以了解学生的掌握程度和教学效果的好坏。
六、教学反思在教学结束后，教师应该对本次教学进行总结。
对整个教学设计进行评价，确定教学方法的可行性及改进措施，以不断提高教学质量。
西师大版二年级下册数学《整十、整百数的加减》PPT教学课件
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
课堂练习
试一试。
3个百加上9个百等于11个百，即1100。
300+900= 1100
900-700= 100
整十数的加减法是十位上的数相加减，再在 末尾添上1个“0”。同理整百数的加减法是 百位上的数相加减，再在末尾添上2个“0”。
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
80＋50，可以看成8个十加5个十等于 13个十，13个十就是130。
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
两种气球一共有多少个？
80+50=（ 130 ）(个) 方法三 借助转化法
计算80＋50时，可以想 8+5=13，所以80+50=130。
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个) 方法三 借助转化法
计算80-50时，可以想8-5=3， 所以80-50=30。
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
红气球比黄气球多多少个？
80-50=（ 30 ）(个)
方法四
拨珠计算
万千百十个
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（1）
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（2）
探究新知Βιβλιοθήκη 小玲家与小丁家相距多少米？
例3
学校
小玲家
400m
500m
？m
小丁家
返回
三位数的加减法 整十、整百数的加减（2）
小玲家与小丁家相距多少米？
怎样检验结果 是否正确？
c
400+500=（ 900 ）(m)
二年级下册数学教案-整十、整百数的加减(一)-西师大版
二年级下册数学教案整十、整百数的加减（一）西师大版作为一名经验丰富的教师，我很高兴为您提供这份二年级下册数学教案，本节课的教学内容是整十、整百数的加减法。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版二年级下册数学课本，本节课的教学内容主要包括第36页例题及第37页练习题。
例题是整十数加减整十数的计算方法，以及整百数加减整百数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握整十、整百数的加减法计算方法，能够熟练地进行计算，并能够理解其中的运算规律。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数的加减法计算方法，难点是理解其中的运算规律。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解教学内容，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出32个苹果，分成两份，一份给小明，一份给小红，问他们各自有多少个苹果？2. 例题讲解：接着，我出示例题36页的题目，45+30，让学生观察并思考如何计算。
我引导学生发现，可以将45分成40和5，然后用40加上30得到70，再加上5，得到75。
同理，我再出示4530，引导学生发现，可以将45分成40和5，然后用40减去30得到10，再减去5，得到5。
3. 随堂练习：我出示37页的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
六、板书设计45+30=（）4530=（）七、作业设计1. 48+20=（）2. 5735=（）3. 120+50=（）4. 8950=（）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现大部分学生已经掌握了整十、整百数的加减法计算方法，但在运算速度和准确性上还有待提高。
在课后，我鼓励学生多进行练习，提高运算速度和准确性。
同时，我也计划在下节课中，引入更多的实际情境，让学生在实际操作中进一步理解和掌握整十、整百数的加减法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计，是我通过拿出32个苹果分给小明和小红的例子，让学生直观地感受到整十、整百数的加减法在实际生活中的应用。
西南师大版二年级数学下册教学设计 整十、整百数的加减教案2
《整十、整百数的加减》教案学习目标要学会对整十整百的数的加减计算，并能够掌握对计算结果进行检验的方法。
重点目标整十整百数的加减计算方法。
难点目标对计算结果的检验。
学习过程一、课前学习1、填空。
（1）500里面有（）个百。
800里面有（）个百。
（2）1500里面有（）个百。
3000里面有（）个百。
（3）260里面有（）个十。
300里面有（）个十。
2、口算。
8＋5＝4+9＝5+4＝8－5＝9－5＝思考：生活中哪些地方遇到过关于加减法的例子？3、观察30页的图。
说一说：从图上我们可以知道些什么？我能提出什么数学问题？二、创设情境，引出运算1、教学例题例1、让学生观察例1主题图。
你从图中得到了那些信息？有8袋红气球和5袋黄气球，并且每袋都是10个。
提问：根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？有意识的引导学生提出（1）两种气球一共有多少个？（2）红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）例2、让学生观察例2主题图。
你从图中得到了那些信息？大堆的苹果有300个，小堆的苹果有50个提问：根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？有意识的引导学生提出（1）两堆苹果一共有多少个？（2）第一堆比总共的苹果少多少个？第二堆呢？例3、让学生观察例3主题图。
小玲家与小丁家相距多少米？解决问题：根据上面的信息，你能计算出来吗？怎样知道你计算出的结果是正确的还是错误的呢？引导学生学会验算。
例4、让学生观察例4中的图表。
根据图表信息回答问题。
2月份销售文学书多少册？引导学生学看图表，学会从图表中获取有用信息。
解决问题：从图表中我们能看到的是科技书有400册，合计600册（科技书和文学书的和）解决文学书有多少这个问题大家知道用什么方法了吧。
学生：减法。
目的：让学生学会从图表中获取信息，解决实际问题。
例5、让学生观察例5主题图。
问题：大约要准备疫苗多少支？老师：同学们你们应该陪妈妈一起去集市买过菜吧，妈妈总是喜欢讲价，最后付钱的时候假如是101，妈妈就会和卖东西的阿姨说，那一块就不要了吧。
西南师大二年级数学下册整十整百数的加减优秀教学设计
整十、整百数的加减教学内容：西师版二年级下册三单元第一课时学习目标：1.体验整十、整百数加减法计算方法的多样性，能正确地口算整十、整百数的加减法。
2.联系已有的经验，进一步体验数学之间的内在联系，培养观察、比较、分析、综合及简单推理能力。
3.结合具体情景感受三位数加减法与生活的密切联系。
学习重点：掌握整十、整百数加减法的口算方法，并能正确计算。
学习难点：理解整十、整百数加减法的算理。
学习过程：一、复习引入师：智勇大冲关，等你来挑战，敢不敢？第一关：口算 20+30= 60+30= 90-60= 40-20=第二关：填空700里面有（）个百。
350由（）个百和（）个十组成的。
6个百和7个十组成（）。
师：真厉害！那孩子们今天咱们要来研究升级版的整十、整百数加减的口算。
揭示课题：整十、整百数的加减二、新知探究（一）教学例一1.提出问题，列出算式。
师：再过两个周就是运动会了，需要买气球布置会场，你发现了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？预设1：两种气球一共有多少个？算式：80+50预设2：红气球比黄气球多多少个？算式：80-50预设3：黄气球比红气球少多少个？算式：80-502.自主探索，讨论交流师：孩子们，根据列出的算式，你能独立算出结果吗？出示学习要求。
学习提示：1.算一算：独立计算2.说一说：小组交流你是怎样算的生算出它的结果，算完后和同桌交流。
老师下台巡视，并收集不同的算法。
3.全班讨论交流师：哪个小组愿意和大家分享你们的学习成果？小组展学：预设1:8+5=13再加一个0就是 130预设2：竖式计算预设3：80+20=100 100+30=130预设4：90、100、110、120、1303.梳理整十数加法的方法（PPT呈现）师：咱们一起来看一看哪些方法是孩子们想到的，哪些还没有想到！师小结：借助计数器，凑百法等等，同学们得出这么多整十数加减的口算方法，看来只要大家善于动脑筋，就能找到解决问题的方法。
【精品】2020年二年级下册数学课件-《整十、整百数的加减》1 西师大版 (共16张PPT)
计算。
观看
！
学校
小玲家
？m
小丁家
400＋500＝ （900 ）米
怎样验算计算 结果对不对？
可以用 500加 400……
还可以算 900减……
答：小玲家与小丁家相距（900）米。
2月份销售文学书多少册？
科技书（册） 文学书（册）
400
200Biblioteka 合计（册） 600600 − 400 ＝ 200
答：2月份销售文学书（ 200 ）册。
我拨珠，你写算式。
400 ＋ 200＝ 600 600 − 200＝ 400
每人1支
我校有男生 295人，女生 298人。
295接近300，把295看成300， 298接近300，把298看成300。 300＋300＝600（人）
答：大约需要疫苗600支。
MP4 187元
手机 525元
326接近300，把326看成300， 187接近200，把187看成200。
三等舱 上铺270元 下铺297元
上海到武汉与 重庆到武汉比 ，哪段路近？
买三等舱的
一张上铺票
和一张下铺
要用到三位
票一共多少
数加三位数
元？
。
两种气球一共有多少个？红气球比黄气球多 多少个？
8袋红气球，5 袋黄气球。
每袋10个。
80＋50＝（ 130 ） 80－50＝（ 30 ）
答：两种气球一共有（ 130 ）个，红气球比 黄气球多（ 30 ）个。
整十、整百数的加减
课前复习
1、700里面有（ ）个百。 2、4000里面有（ ）个千。 3、130里面有（ ）个十。 4、470 ＝（ ）＋（ ）＋（ ）。
二年级下册数学教案3.1整十、整百数的加减(第1课时)_西师大版
2.1 整十、整百数的加减（第1课时）第一课时（教学例１，例２）课时目标1结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2体验整十、整百数加减法计算方法的多样化，能正确地口算整十、整百数的加减法。
3培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点运用已有的100以内加减法的基础，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减教学难点在具体的情境中，用自己理解的方法，正确口算整十、整百数的加减板书设计整十、整百数的加减问题一：一共有多少个气球？80+50=130（个）想：1，8个十加5个十等于13个十，也就是1302,先凑100,80+50=80+20+30=1303,把80看作100,100+50-20=130等等问题二：红气球比黄气球多多少个？（黄气球比红气球少多少个？）80-50想：1：8袋-5袋=3袋，就是30个。
2：一十一十地倒着数，70、60、50、40、30。
3：8个十减5个十是3个十，就是30。
4：想加法算减法，50+30=80，80-50=30。
教学环节教学流程（教学内容）复备（手写）备注引入师：小朋友，你们到过上海旅游吗？你知道从重庆坐船到上海要经过哪些城市吗？（在学生回答的基础上老师出示长江航线图与售票厅。
）师：从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？要解决这些问题我们就必须要学习三位数的加减法。
今天，我们先来研究这一单元的第一个内容＂整十整百数的加减＂（师板书课题）探索新知一，教学例１（一）理解题意并列式师：小明是个爱整洁的孩子，他想买些气球来装饰自己的家，小明在买气球的过程中遇到了怎样的问题？（出示第４０页的情景图）师：根据图上提供的信息，提出数学问题？学生可能提出：１，两种气球一共有多少个？２，红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）―――生边说师边板书教师：这两个问题该怎样解决呢？你们能列出算式并算出结果吗？学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。
西师大版小学数学二下_整十、整百数的加减1
700 800 900 1000
1000 1000 1000 1000
200 300 400 500
200 200 200 200
【教学目标】 1 结合具体情景让学生感受三位 数加减法与生活的密切联系。 2 体验整十、整百数加减法计算 方法的多样化，能正确地口算整十、 整百数的加减法。 3 培养独立思考、主动探索的精 神及与同学积极合作的意识。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……？个 350个源自350－50＝300（ 个 ）
？个 350个 350－300＝ 50（ 个 ）
700
300 400
400 300
300 + 200 500
500 － 300
200
500 － 200 300
+
600
－ 400
30
50
300 100
400+300＝ 700
700－400＝ 300 700－300＝ 400
西师大版二年级数学下册
整十、整百数的加减
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重庆到上海有多远？ 652+626+760+342
80+50＝ （ 个 ） 8个十加上5个十等于13个十，也就是130。 8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。
80+50＝130（ 个 ）
答：两种气球一共有130个
80－50＝ （ 个 ）
8袋减5袋等于3袋，也就是30。 8个十减5个十等于3个十，也就是30。
西师大版二年级数学下册第三单元《整十、整百数的加减》活动教案教学设计优秀公开课3
小学数学西南师大版二年级下册第三单元第一节《整十、整百数的加减》第 3 课时活动设计1.复习旧知，引入新课。
口算下列各题。
700+200= 800-500=60+80= 700-500=教师：前面我们学习了整十、整百数的加减法，下面请同学们口算下面各题。
教师：医院的张阿姨要为华村第 1 小学的学生接种乙肝疫苗，请看大屏幕，你从图中了解了哪些信息？教师：这里提的是什么问题？和以前提的问题有什么不同？教师：这里的“大约”是指不需要算出准确结果，只需要算出大概的结果，这就是我们今天要学习的加减法的估算。
板书课题：加减法的估算。
1.教学例 5。
300+300=600（人）答：大约要准备疫苗 600 支。
（1）教师：每人一支是什么意思？（人数=支数）教师：大约要准备多少支乙肝疫苗？是求它的准确数吗？该如何进行估算？教师提示：295 最接近什么整百数？298 最接近什么整百数？教师：先独立思考该如何估算，再小组讨论。
汇报交流：295 最接近 300，就把 295 看成300,298 也接近 300，把 298 也看成 300，然后300+300=600（人），所以大约需要 600 支。
教师小结：刚才我们把不是整百的数看成和它最接近的整百数，就能非常快地口算出结果，这就是我们今天学习的加法的估算。
精讲。
教师：这里估算出的 600 比准确数多还是少？为什么？（因为把 295 和298 都往大数估了，所以比准确数多）教师：那准备 600 支够吗？教师：接下来请同学们看下一题。
（2）议一议。
华村第二小学有男生 307 人，有女生 316 人，准备 600 支疫苗够吗？学生独立思考，再小组讨论。
全班交流。
教师：看来我们在对具体问题进行估算的时候，还得根据实际情况来定。
2.教学例 6。
买一个 MP4 大约能剩多少元？300-200=100（元）答：买一个 MP4 大约能剩 100 元。
（1）教师：接下来我们又到商场去看看，你从图中了解了哪些信息？教师：要求的问题是什么？是准确算还是估算？为什么？先独立思考，再小组讨论。
2020—2021年新西师大版二年级数学下册整十整百数的加减精品教学设计.docx
西师版小学数学教材二年级下册整十整百数的加减(第1课时)教学设计【教学内容】教科书第30页的主题图，第31页例1、例2及相应的练习。
【教学目标】1．结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。
2．能正确地口算整十、整百数的加减法。
3．培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
【教学重点】整十、整百数加减法的口算方法及算理。
【教学过程】一、课前铺垫出示第30页的单元主题图《长江航线示意图》。
从图上你知道了哪些信息？根据图上的信息你能提出哪些数学问题？要解决这些问题我们要用到三位数的加减法的知识。
（板书课题：三位数的加减法）[结合生活实际，让学生根据生活经验提出数学问题，产生三位数加减运算的需要。
这样安排体现了数学与现实生活的联系，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的问题意识，同时也体现了学习数学的目的性。
]二、教学例11．提出问题同学们买过气球吗？明明在买气球的过程中遇到了这样的问题（出示第31页的情景图）。
请你根据图上的信息，提出数学问题。
学生可能提出：●两种气球一共有多少个？●红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）这两个问题该怎样解决呢？你能列出算式来吗？2．列出算式学生独立思考后，列式：80+50=80-50=3．引出课题请观察这两个算式的特点，启发学生发现这两个算式是整十数相加减。
今天我们就来探究整十(整百) 数加减的计算方法。
(板书课题：整十数的加减) 三、探索新知1．小组交流算法请孩子们独立思考：怎样计算这两道题呢？成功找到计算方法后，先小组交流，再全班交流。
问题1：两种气球一共有多少个？80+50=130。
教师：80+50=130，你是怎样算的？学生可能回答：8个十加上5个十等于13个十，也就是130。
8袋加上5袋共13袋，每袋10个，13个十就是130。
从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130。
从50里面分1个20出来，80+20=100，100+30=130。