武陵源区第二小学六年级语文上册 第二单元 美与丑 10 丑公主练习题 北师大版六年级语文上册
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教学时，我先让学生读课文,理清层次，找出事情的起因、经过、结果，理解故事的主要内容;接着重点教学《完璧归赵》，画出描写人物言行的句子,分析人物的性格特点，总结学习方法，最后有感情地朗读课文。
我注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。我让学生体会廉颇为什么不服气，有个学生说要站在廉颇一边，他说：“廉颇在战场上出生入死，拼了命地在对抗敌人,多危险啊！所以廉颇不服气，我能理解.
5.文中破折号的作用是（).
A。声音的延长
B。解释说明
C.意思的转折
6、文中最后一段话的含义是什么？把
你自己的见解写下来。
参考答案：
一、鞠躬憨态可掬纱布沙滩运载栽树
与人无害举行
美好片刻
四、1。“”，。
2。……！……，……
五、1.:“，。"
2。主要写了我去买东西的过程
丑公主
基础训练
一、比一比,组词语.
鞠（）纱（）载(）
掬（)沙（）栽（）
二、根据解释，填写相应的词语.
1.一句话也不说。(）
2。比喻经常发生、习以为常的事情。
（）
3。举止文雅优美。（）
4。诚恳真挚。（)
三、在下面括号里填上合适的词语.
（）地谈谈（）情况
（）的骗局（）婚礼
（)的心灵沉默( )
四、修改病句.
”被他这么一说,个别学生一致赞同他的看法，都觉得蔺相如不过是凭一张嘴,就爬到廉颇头上,觉得不公平。于是,我抛出探讨的问题：“蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
"学生通过学习讨论,找出句子说明蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。如“……我指给您看”这是有谋。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边.呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
1。在第四自然段的空白处加标点：
2.这篇短文是按照什么顺序写的？主
要写了什么？
3。短文的第一、二自然段抓住了
“我"的（）进行描写.
A.肖像B。动作
C.语言D.神态
4。短文主要写了那个人？表现了这个
人什么样的品质?
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰.
催人奋起：叫人赶快行动
呐喊:大声喊叫助威.
亡国:国家灭亡。
消逝:消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里?
2。出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入:
1.今天，我们一起穿越历史的长河,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国
2.读课题，结合课文插图,自由谈谈感受。(“我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的？“我"为什么不能回到祖国？“我"是在什么情况下说这话的?)
通过学习，学生对两个人物的形象有了基本认识,但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。为此，我大胆地请同学自编、自演课本剧，学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演，本课的课本剧表演有进步，孩子们能够把人物的特点表现出来。比如蔺相如说话时的理直气壮和廉颇的不服气和后悔、惭愧都能很好地表现出来。
通过演课本剧，学生们对人物性格的感受越来越真切，但同时也会对廉颇这一人物形象的认识产生偏差.所以我最后安排了小练笔“廉颇深夜静思"。孩子们的思考过程，其实就是廉颇认识转变的过程.练笔之后，廉颇的形象也在学生们的脑海中树立起来了.此时，他们明白了：蔺相如也好,廉颇也好，他们的伟大就在于以国家的利益为重。
3把我的心脏带回祖国
教学要求:
1。正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情,背诵课文。
2.学会生字新词。
教学重、难点：
体会肖邦对祖国的热爱,了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料
“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上”这是有勇。
“我就跟你拼了”这是舍身救主。
“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶”这体现了不畏权势。
当我问到课文中你更喜欢谁的时候，很多学生说喜欢两个人，并且能细致地说明喜欢的理由,特别是说蔺相如的,把人物的性格特点说得很全面、很到位。比如有：政治眼光长远，懂得权衡利弊，不与廉颇争执,心胸宽广，机智勇敢,一心为国，维护国家尊严。而说廉颇的基本是英勇善战和勇于认错。
二、自读课文:
1.画出生字,边认字边读课文，注意读准字音。
2。再读课文,划出不理解的字词，提出不理解的问题.
3。小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）.
3.检查自读情况。
（1）读生字词,相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起
（2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？(弥留之际）在投影上划线.“弥留之际"是什么意思？（重病将死)
我正在匆匆赶路,忽然听到有人在喊:“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着.
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜,露出一张秀气的脸。大哥哥你把伞拿错了这把才是你的我这才发觉自己的伞在她的手里-—那是前不久才买的.
“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给."甜甜的声音有点醉人。
中,放伞，取伞,换伞的事.事
情的发展顺序。
3.B
4。换伞的小姑娘不贪便宜，
没有私心，替他人着想的高尚
品质。
5.B
6.被换伞的小姑娘的行为所感
动，从她的语言神情让我看到
了一个没有私心，不贪便宜，
替他人着想的小姑娘的形象。
将相和
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵"“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系.
1.公主的相貌是被掩埋住了.
2。我猜想你大概一定是卡米拉公主的
女仆吧！
四、给下列句子加上标点符号。
1。还是那个老问题陛下
2.好其实我不是卡洛我就是西蒙
咦你怎么不昏倒或者
阅读提升
五、阅读理解。
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞,排在买早点的行列中.
好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。
我注重对学生进行“抓住人物特点”的学习方法指导。蔺相如被封为上卿，廉颇很不服气。我让学生体会廉颇为什么不服气，有个学生说要站在廉颇一边，他说：“廉颇在战场上出生入死，拼了命地在对抗敌人,多危险啊！所以廉颇不服气，我能理解.
5.文中破折号的作用是（).
A。声音的延长
B。解释说明
C.意思的转折
6、文中最后一段话的含义是什么？把
你自己的见解写下来。
参考答案：
一、鞠躬憨态可掬纱布沙滩运载栽树
与人无害举行
美好片刻
四、1。“”，。
2。……！……，……
五、1.:“，。"
2。主要写了我去买东西的过程
丑公主
基础训练
一、比一比,组词语.
鞠（）纱（）载(）
掬（)沙（）栽（）
二、根据解释，填写相应的词语.
1.一句话也不说。(）
2。比喻经常发生、习以为常的事情。
（）
3。举止文雅优美。（）
4。诚恳真挚。（)
三、在下面括号里填上合适的词语.
（）地谈谈（）情况
（）的骗局（）婚礼
（)的心灵沉默( )
四、修改病句.
”被他这么一说,个别学生一致赞同他的看法，都觉得蔺相如不过是凭一张嘴,就爬到廉颇头上,觉得不公平。于是,我抛出探讨的问题：“蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐?说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
"学生通过学习讨论,找出句子说明蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。如“……我指给您看”这是有谋。
我撑着自己的伞继续赶路，一滴雨点落在我的唇边.呦，甜滋滋的，像蜜一样甜，一直甜到我心里。
1。在第四自然段的空白处加标点：
2.这篇短文是按照什么顺序写的？主
要写了什么？
3。短文的第一、二自然段抓住了
“我"的（）进行描写.
A.肖像B。动作
C.语言D.神态
4。短文主要写了那个人？表现了这个
人什么样的品质?
雾霭：雾气。
疾驰：马车奔驰.
催人奋起：叫人赶快行动
呐喊:大声喊叫助威.
亡国:国家灭亡。
消逝:消失。
肺结核病：满心传染病，通称肺病。
三、读后交流：
1“把我的心脏带回祖国”课题的这句话在课文的哪里?
2。出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
教学课时：2课时
第一课时
一、谈话导入:
1.今天，我们一起穿越历史的长河,去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。板书：把我的心脏带回祖国
2.读课题，结合课文插图,自由谈谈感受。(“我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国,不然怎么要将心脏带回祖国呢？“我”是谁?“我”怎么会离开祖国的？“我"为什么不能回到祖国？“我"是在什么情况下说这话的?)
通过学习，学生对两个人物的形象有了基本认识,但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。为此，我大胆地请同学自编、自演课本剧，学生可以从中选择一个故事或一个角色进行表演，本课的课本剧表演有进步，孩子们能够把人物的特点表现出来。比如蔺相如说话时的理直气壮和廉颇的不服气和后悔、惭愧都能很好地表现出来。
通过演课本剧，学生们对人物性格的感受越来越真切，但同时也会对廉颇这一人物形象的认识产生偏差.所以我最后安排了小练笔“廉颇深夜静思"。孩子们的思考过程，其实就是廉颇认识转变的过程.练笔之后，廉颇的形象也在学生们的脑海中树立起来了.此时，他们明白了：蔺相如也好,廉颇也好，他们的伟大就在于以国家的利益为重。
3把我的心脏带回祖国
教学要求:
1。正确、流利、有感情地朗读课文，了解富有才华的波兰爱国音乐家肖邦的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情,背诵课文。
2.学会生字新词。
教学重、难点：
体会肖邦对祖国的热爱,了解肖邦在极其困难的条件下运用自己的音乐进行不懈斗争的精神。
教学准备：多媒体课件、肖邦图文资料
“我的脑袋和璧就就一块儿撞碎在这柱子上”这是有勇。
“我就跟你拼了”这是舍身救主。
“秦王被逼得没法，只好为赵王击缶”这体现了不畏权势。
当我问到课文中你更喜欢谁的时候，很多学生说喜欢两个人，并且能细致地说明喜欢的理由,特别是说蔺相如的,把人物的性格特点说得很全面、很到位。比如有：政治眼光长远，懂得权衡利弊，不与廉颇争执,心胸宽广，机智勇敢,一心为国，维护国家尊严。而说廉颇的基本是英勇善战和勇于认错。
二、自读课文:
1.画出生字,边认字边读课文，注意读准字音。
2。再读课文,划出不理解的字词，提出不理解的问题.
3。小组学习课文，试给课文各段加一四字小标题（组长记录，准备交流）.
3.检查自读情况。
（1）读生字词,相机正音。
维斯瓦河疾驰蜡烛消逝巴黎一腔热血催人奋起
（2)指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。
谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。这句话是肖邦在什么时候说的？(弥留之际）在投影上划线.“弥留之际"是什么意思？（重病将死)
我正在匆匆赶路,忽然听到有人在喊:“等一等！”雨声夹喊声，是喊我吗？回头一看，一把黑布伞穿过透明的雨丝，向我急速地移动着.
雨伞移到我身边便停住了，伞一斜,露出一张秀气的脸。大哥哥你把伞拿错了这把才是你的我这才发觉自己的伞在她的手里-—那是前不久才买的.
“大哥哥，我的伞面已经打补丁了，给."甜甜的声音有点醉人。
中,放伞，取伞,换伞的事.事
情的发展顺序。
3.B
4。换伞的小姑娘不贪便宜，
没有私心，替他人着想的高尚
品质。
5.B
6.被换伞的小姑娘的行为所感
动，从她的语言神情让我看到
了一个没有私心，不贪便宜，
替他人着想的小姑娘的形象。
将相和
它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵"“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系.
1.公主的相貌是被掩埋住了.
2。我猜想你大概一定是卡米拉公主的
女仆吧！
四、给下列句子加上标点符号。
1。还是那个老问题陛下
2.好其实我不是卡洛我就是西蒙
咦你怎么不昏倒或者
阅读提升
五、阅读理解。
早晨，天下着雨，街边的一家点心店门前挤满了人，我也撑着伞,排在买早点的行列中.
好容易轮到我买了。我收下雨伞，靠在柜台边，买了点心，匆忙间顺手抓起柜台边的一把雨伞抽身退了出来，撑开伞，扎进了雨帘。