隋唐文化说课(正式)

知其所以然。
《吉祥物》实践表现
用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰，
色彩的鲜明。
要求1
要求2
设计 说明
为你身边有意义的活动设计一 个吉祥物。（如校园艺术节、 12.9经典诵读大赛、读书比赛、 趣味运动会、卡拉OK比赛、主 题班会等
学生绘画设计，教师巡回辅导，注意学生 的不同基础和不同的情感体验，尊重学生 个性，有针对性的分层指导学生的实践表 现，特别关注后1/3学生。播放背景音乐， 使学生在和谐优美的环境中设计制作。
造型 特点
吉祥物
形象特点：夸张、活泼 、拟人、抽象、可爱、憨厚、幽默 色彩特点：色彩亮丽，对比鲜明 （学生在作学案时，教师深入其中听取学生的学习思路， 挖掘表现优秀小组学生进行课堂展示。）（设计说明：突 破难点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨 论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和 探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力， 提高审美能力。
二、教材分析
重点
1、领先与世界的赵州桥和版印刷术 2、光耀千古的唐诗
难点
1、赵州桥是一座高度的科学性和完美的 艺术性相结合的精品 2、从历史的角度去理解、去欣赏李白、 杜甫、白居易等人的诗作
三、教法
二、教材分析
知识 与 能力
了解或掌握隋唐时期在科技和文学方面 的主要成就，包括赵州桥、唐都长安城、 雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著名诗 人李白、杜甫和白居易。
构思 方法
制作 方法
(手绘法 粘贴法) 教师在演示的同时要 强调色彩对比要鲜明、亮丽、明快、边缘 要整齐，要有视觉冲击力——再次突破难 点。(设计说明：直观性教学原则与示范教 学是紧密相关的。教师示范教学最直接、 最明显地体现美术教学的直观性。充分发 挥它的教学效果，将直观的感知上升到理 性认识的高度，让学生不仅知其然，而且
能力 目标
德育 目标
一、教材
重点
创作吉祥物的构思
难点
吉祥物的造型和色彩设计
二、整合思路
（一） 本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直 观感性为主，教师进行引导，充当“导演”
（二）
在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻 探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音 乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习
二、教材分析
教学 目标
知识与能力
了解或掌握隋唐时期在科技和文学方 面的主要成就，包括赵州桥、唐都长安 城、雕版印刷术和《金刚经》、唐朝著 名诗人李白、杜甫和白居易。
二、教材分析 教学 过程与方法 目标 1、通过引导学生对赵州桥与世界名桥的
对比，雕版印刷术与手抄笔录的对比， 培养学生运用对比方法分析问题的能力。 2、通过本课的学习使学生学会从史学的 角度感知唐代的文学艺术，提高学生通 过历史资料获得历史信息的能力。 3、通过师生对唐诗共同进行赏析，同时 进一步激发学生对诗歌的学习兴趣，提 高对文学作品的欣赏能力。
《辉煌的隋唐文化一》说课稿
L/O/G/O
珲春市第四中学：李铭
说课流程
教材 分析
教法 学法
一、教学理念
教学 理念
以学生为本，引领学生用自 己的眼睛去观察；用自己的心 灵去感悟；用自己的头脑去判 断；用自己的语言去归纳，使 学生在学习中学会合作，在合 作中学会生存，为其主动适应 未来社会打好基础。
教材 地位
三、学生学习方法
思考 总结
例如本节课课前让学生做好学案， 多搜集一些资料，先独立学会思考完 成老师课前下发的学案，自己总结出 吉祥物的特点，研究一个构思方法， 设计出一个方案，把它画出来，培养 学生独立学习的能力，并且培养孩子 关心社会，热爱生活，健康向上的情 感。（最后由小组长汇总本组的学习 任务）
教学 目标
重点 难点
二、教材分析
教材 本课内容来自人教版历史七年级下 地位 册第一单元繁荣与开放的社会。
辉煌的隋唐文化不仅是中国封建文 化的高峰，也是当时世界文化的高峰， 因此本课在中国古代史的学习中占有 极其重要的地位。同时本课也起着承 上启下的作用,既是前几课隋唐政治、 经济成就的结果，也为宋元科技的进 步奠定了基础。
办学思想的内核
差异 自主
课程
合作
《设计吉祥物》学案
学生作品展示
能力 目标
学生能够使用绘画的造型与色彩完成 吉祥物的创造。
德育 目标
培养学生关心集体、热爱生活，健康 向上的情感与态度以及个人审美取向 的形象表达能力和创新能力。
一、教材（教学目标）
创新 意识
通过吉祥物的设计培养学生创造性 的想象力和创造性的思维品质。 （落实素质教育目标） 学生能够使用绘画的造型与色彩完成 吉祥物的创造。 培养学生关心集体、热爱生活，健康 向上的情感与态度以及个人审美取向 的形象表达能力和创新能力。
二、教材分析 教学 情感态度与价值观 1、通过本课学习，使学生认识到隋唐文 目标 化是中国封建文化的高峰，对祖国和世
界文化发展作出了贡献，以此激发学生 的民族自尊心和自豪感。 2、通过本课学习，使学生认识到李白、 杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才 华过人，而且热爱祖国，关心民情，具 有高尚的情操和爱国情感，以此教育学 生做人应德才兼备。
鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路， 充分培养学生创新能力，发挥学生个性
（三）
三、学生学习方法
学会 提取
有一些知识是学生不应到事到临头才 去会想的,而应当能够在智力活动中半自 动化地随手运用它，像一个有经验的钳 工能随手拿起他的工具而不用端详一样。 一个对智力活动训练有素的学生也无需 紧张地集中思考，就从自己的意思仓库 里把基本原理信手拈来，我们教师在课 堂上要培养学生的这种能力，在设计中 偶尔需要它时，学生就能把它提取出来, 而不至于还在解决圆画不圆，方画不方 的问题，这一点是很重要的。
《吉祥物》情景导入
奥运 主题曲 吉祥物 福娃 代表着 什么 引出 课题
利用大家比较熟悉的奥运主题曲进行导入，激发学生 学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题一
环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。
《吉祥物》探索感悟
确定主题、选定原形、 夸张变形（设计说明：我选用 的这种学习方式是一种研究性 的学习方式，从如何让学生学 得更好的角度安排教学内容， 强化学生的主体地位，引导学 生自主学习、合作学习、探究 学习、掌握方法、提高学习能 力。并掌握基本的设计、绘画 等方面的技能，这样对学生创 新精神，实践能力的培养是十 分有利的。这是本节课的教学 重点）
学生作品展示
设计
说明
学生用第一人称的口吻对吉祥物做自我 介绍，点明主题，激励学生全面发展。 （学生相互交流作业，以自评互评师生 互动的方法评价实践表现的效果。）
办学目标的含义
幸福是一个创造的过程，本校强调师生 之间、师师之间、生生之间的伙伴关系， 通过合作学习和探究，共同创造一个幸 福的家园。
学校的使命是帮助人们成长，不仅是学 生，教师也应该在这个精神领地里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ得 最大的发展。