翼教版三年级数学上册用合适的质量单位计量常见物体的质量课时练习题

7.2 用合适的质量单位计量常见物体的质量
1.我会填。

（1）我们学过的质量单位有( )、( )、( )，每相邻两个质量单位之间的进率是( )。

（2）在( )里填上合适的质量单位。

（3）5吨＝( )千克8000克＝( )千克 ( )千克＝9吨
3吨80千克＝( )千克9600千克＝( )吨( )千克（4）5千克里面有( )个1千克，40千克里面有( )个5千克。

（5）一袋食盐重500克，4袋这样的食盐重( )千克。

2.我是小法官。

（1）一箱梨重10千克，10箱梨重1吨。

（）（2）常见桥头上有“”这样的标志，表示桥的最大承重量是20吨。

（）（3）千克和米都是质量单位。

（）（4）一个鸡蛋约重60千克。

（）
（5）一个物体的质量用“克”作单位，另一个物体的质量用“千克”作单位，这两个物体的质量一定不相同。

（）3.我会选。

（1）下面单位中，不是质量单位的是( )。

A．千米B．克C．吨
（2）蓝鲸是世界上现存的最大的哺乳动物，估计一头蓝鲸的质量应该用( )作单位。

A．克B．千克 C．吨
(3)3吨大米与3000千克铁比较，( )重。

A．大米 B．同样C．铁
(4)亮亮家一个月的用水量是10( )。

A．克B．千克 C．吨
(5)一个铅球重4千克，一个乒乓球重4克，一个铅球比一个乒乓球重( )克。

A．3996 B．3960 C．3600
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答案提示：
1.
（1)克千克吨1000
(2)千克克千克千克吨千克克吨
(3)5000 8 9000 3080 9 600
(4)5 8
(5)2
2.(1)×(2)√(3)×(4)×(5)×
3.(1)A (2)C (3)B (4)C (5)A
数学——掌握例题中的精华
一位优等生曾经说过,例题是题中的精华,弄懂它就掌握了同类问题的解法。

掌握例题实际上就是抓住了数学之“纲”,“纲”举则“目”张。

高效学习经验——抓住例题不放松
中考数学单科状元XX同学介绍说,她的数学学习经验就是抓住例题不放松。

她说:“在我们课本上有许多例题,这些例题虽然简单,但却非常经典,‘细嚼出滋味,细想出智慧’。

另外，如果我们仔细分析一下初中的所有试卷,就会发现考试题基本上考的都是基础知识,难题占的比例非常小。

所以我们无须在基础题还没有掌握的情况下,盲目地去做其他题目,大搞
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题海战术。

确实如此,掌握了例题,尤其是课本上的例题,对我们数学的学习非常有帮助。

湖北考生杜佐斌是班上的优等生。

当别人问他学好数学的绝招是什么时,他不假思索地说:“做不起眼的小题。

”之前他认为只有做难题才能使成绩有提高,可是一次小测验改变了他这一看法。

那次测验前，老师明确宣布考题全部来自课本。

而他只是随意地浏览了一下课本,心想:平时做了那么多难题,每次考试总是能考好,难题我都不怕,还怕课本上的题么?
但是,在考场上,当他遇到那些似曾相识的题目时,由于对基础知识的认识多是模棱两可的,他反倒没有思路,做不出来了。

考试结果虽然不至于很差,但是自然也不会很好。

这次考试对像他那样的专攻难题瞧不起不起眼习题的同学来说,确实是一个善意的讽刺。

有了这样的经验,他再也不小看基础的题目了。

上海的李骏也有相同的体会。

当被同学问及“你的数学为什么学得这么好?学数学到底有什么诀窍”一类的问题时,他总是这样回答:“学习同掌握其他技术一样,都需要从最简单、最基础的地方一步一步做起,逐渐增加知识总量。

就是要弄清全书有几章、每章有几节、每节有几道例题(其实每道例由此可见,例题串串是学习数学必不可少的有效手段。

所谓例题串题就是一种题型)、每种题型是如何解答的。

对全书例题做到心中有数后,就可以进入下一
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个学习环节:抄例题、解例题。

在作业本上工工整整地抄下每一道例题,熟悉题型。

合上书本,按书上解题步骤、解题方法认真解题(决不能马虎或删减、省略)。

解答完毕后再翻开书本参照例题对照,看解题方法、步骤是否与书中一致,如有不同,分析原因,寻找存在的知识盲点和这样做的利弊,最后订正并记忆。

不同的书比较着看。

在学习数学时,要将不同的书比较着看。

某一处不太明白,不妨看看别的参考书是怎么说的。

不同的书的叙述语言有深有浅,对比着一看,往往也就明白了七八述角度有正有反。

5。