日月潭课文原文及教案

日月潭课文原文及教案
日月潭课文原文及教案
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中市附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

下面是整理的关于日月潭课文原文及教案，欢迎大家参考!
日月潭
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。

它在台中市附近的高山上。

那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。

这个小岛把湖面分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。

所以人们称它为日月潭。

清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘着薄薄的雾。

天边的'晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。

要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游人。

教学目标:
1、会认9个生字，会写12个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵自己喜欢的部分。

3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

教学重点:认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。

教学难点:有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课前准备:日月潭的图片，课件，生字卡片。

第一课时
一、激越导入
1、今天，老师要带小朋友们去一个美丽的地方。

不信，你瞧!(出
示图片)
2、看过这么美的地方之后，你有什么想说的吗?(生说感受)
3、揭题:这就是我国台湾省一个美丽的地方--日月潭。

(板书:日月潭)
二、初读课文
1、这么美的地方，就在我们的课文当中，请小朋友自己去看看这美丽的地方吧。

请同学们做好小节号，画出生字词，并且多读几遍。

2、出示生字
fùhuán rào mào yǐn zhù xī
附近环绕茂盛隐隐约约建筑清晰
méng long jìng
朦胧仙境
①认读生自读生字，再请小老师领读。

②质疑对“隐隐约约、朦胧、清晰”的理解。

先把书本放到幻灯机下面，学生可以清楚地看到上面的字。

然后，老师用一张纸巾盖在字上。

字就看上去模糊，让学生自己感受“隐隐约约、朦胧”。

最后，给它们找反义词“清晰”。

③检查开火车认读生字卡片。

3、朗读课文
日月潭实在是太美了，这些词语也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师随机正音。

三、指导书写
重点四个字
展:竖提的左边没有撇。

绕:联系烧、浇，注意右上部没有一点。

省:第一笔是竖。

茂:注意斜勾的写法。

第二课时
一、复习导入
给合课后“读读记记”出示词语，认读词语。

二、品读课文
1、出示课文课文最后一节。

学生朗读。

2、出示问题，老师有一个问题，想请小朋友们帮忙，到底是怎么样的风景，能吸引这么多的中外游客。

3、学生自学。

请小朋友们多读课文，看谁找得多。

板块一:第一小节
学生找到第一小节时，老师点拨。

读了这小节，除了知道它的风景美，还知道了什么?(日月潭的位置在台湾)
板块二:第二小节
学生找到第二小节时，老师点拨。

帮助理解日月潭名字的由来。

一个学生读一个学生画。

板块三:第三四小节
生读第三小节时，指导朗读“薄薄、隐隐约约”这些词语，读时要轻一点。

1、原来你找到了清晨时的风景。

那么清晨时，周围的环境，例如声音，会不会很响。

那么你们能不能读时，轻一点。

别把这么美丽的风景给吓走了。

2、生自由练读。

3、个别展示读。

生读第四小节时，老师可示范读。

第一句话真意高一点，读出中午时的艳丽之美。

第二句话声音稍缓一点，读出下雨时的朦胧之美。

①听了你们读，我也想读了。

让我来把这美丽的景色带给小朋友们吧。

②听了之后，你仿佛看到了什么?(生自由想像)
③说一说你想像的画面。

④那么美，谁能读出这种美呢?比赛读。

4、怪不得，有这么多的中外游客来日月潭游玩呢!你用其他美丽的词语来夸夸这个美丽的地方吗?
5、看来你也也喜欢上了这个山清水秀、风景如画的日月潭，就让我们再一次欣赏这美丽的风景吧!(生齐读)
三、拓展
1、我们发现清晨与中午时的日月潭的风景非常优美，那么还有哪些时候的日月潭也会很美很美?
2、生自由发挥。

3、展示成果。

位置
板书：日月潭名字由来
清晨隐隐约约
风景优美中午清晰
下雨朦胧。