大班美术优秀教案及教学反思《艾玛捉迷藏》

大班美术优秀教案及教学反思《艾玛捉迷藏》
教学背景
•授课对象：大班幼儿（4-5岁）
•教学内容：美术
•核心素养：审美情感、创意思维、艺术表现
•教学目标：通过学习《艾玛捉迷藏》，让幼儿了解“藏”和“寻”的关系，引导幼儿在游戏中培养其观察、思考、表达、合作等能力，提升其审美情感和创意思维，在美的世界里浸润升华幼儿的内心世界。

教学准备
•视频：学前老师提前准备好一段《艾玛捉迷藏》的视频，吸引幼儿的注意力
•布置环境：将教学环境布置成一个草地，装饰上一些小树和花草的装饰品
•材料准备：白纸、颜料、画笔、海绵、水等
教学流程
1. 导入
学前老师可以准备一段短小精干的视频，引导幼儿走进艾玛捉迷藏的世界。

并
现场模拟游戏，给幼儿展示“藏”和“寻”的过程。

通过引导和模拟，让幼儿体验到找
到“物品”（艾玛）后的惊喜和快乐，为下面的教学做好铺垫。

2. 学习双方
首先幼儿们根据老师的示范，使用手掌上抹满颜料，在纸上印出自己的手印。

手印将作为艾玛的“庇护所”，在找寻过程中，将带给幼儿更多的乐趣。

接下来，幼
儿自己模仿绘制手印并观察。

3. 艾玛捉迷藏
教师带领幼儿玩“艾玛捉迷藏”的游戏，找寻一张张隐藏在环境中的艾玛。

教师
可以在草地上放置一些海绵画出的艾玛，也可以通过其他方式来进行艾玛的藏匿。

例如，将艾玛藏在会发光的物品下面；籽球三人组，任意一个人隐藏艾玛。

Tips: 幼儿可以将找到的艾玛，放在自己的手印上，仿佛成为自己的一部分。

这样，幼儿便能感
知自己与隐藏的“宝藏”之间的情感联系。

4.艾玛归家
寻找过程完成后，幼儿带着发自内心的快乐和陪伴艾玛的幸福感，将艾玛带回
自己的手印上，带回家中的艺术创作角落，把自己的生活体验融入进自己的艺术作品中。

教学反思
本节课以《艾玛捉迷藏》游戏为主线，采用感官体验方法，使幼儿在游戏体验
的过程中探索形态、感受色彩、感悟情感、品味艺术，达到了“闻之知味”的良好效果。

在这个过程中，幼儿可以自由探索、独立思考、互相关心，活跃气氛，多数幼儿乐此不疲。

通过这个游戏，让幼儿在游戏中获得快乐与知识，促进了幼儿的身心健康和阳光快乐的成长。

同时，也激发幼儿的创造力和艺术表现力，加强幼儿对自然、生命、社会等方面的了解，增进了幼儿的感性认识和创造性思维。

教学内容多方面，思维灵活，性质多样，丰富了幼儿的自然知识、人文知识和艺术知识。

教学效果较好，但也存在一些不足之处：教学时间比较紧，只教授了基础内容，未能深入探究一些艺术表达方面的内在机理；而在寻找艾玛的过程中，少部分幼儿容易失去寻找的兴趣和耐心，需要有老师耐心的引导。

如果有充分的时间和更充分的创意，本节的教学效果一定会更佳。