初中数学集体备课材料

初中数学集体备课材料
连云港市初中数学新课程集体备课交流材料
§7.1生活中的不等式
义务教育课程标准实验教科书苏科版八（下）连云港市海州实验中学刘洪超
一、教学目标：
一、感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义。

二、经历由具体问题成立不等式的进程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型。

二、教学重点：
引导学生自主探讨，发觉现实生活中存在的大量不等关系，感受生活与数学的紧密联系，并增强学生的学习爱好，培育学生良好的学习适应与方式。

教学难点：
如何正确引导学生养成良好的思维适应，培育学生把握科学的学习方式。

三、法方式与教学手腕：
采纳启发式教学方式，引导学生自主探讨，增进学生学会在实践中试探、探讨、交流、合作，获取数学知识。

四、教学进程
一、情景创设
在日常生活中，当一些同类量之间无法用相等的关系来表示时，人们就会用不等关系表示。

例如：①天山雪牌原味酸牛奶饮品的商标上注明蛋白质≥0.1﹪。

②一辆轿车在某公路上的行驶速度a Km/h是已知该公路对轿车的限速是100Km/h，那么能够表示为a≤100。

二、探讨活动
用数学式子表示下面数量之间的关系：
⑴某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白质，y克脂肪、该牛奶的营养成份含量如下表。

营养成份含量
蛋白质≥2.9克
脂肪≥3.1克
非脂乳固体≥8.1克
⑵一辆48座的旅行车载有游客x人，到一个站又上来2人，车内仍有空座位。

3、彼此交流
每一个同窗举出有不等关系的实例，并与同窗交流。

教师有选择的将一些不等式写到黑板上，提问“这些数学式子有什么一起特点？”“你能再写出几个类似的不等式吗？”
教师引导得出不等式的概念“用不等号表示不等式关系的式子叫做不等式”
4、例题教学
用不等式表示：
⑴a是正数；
⑵b是非负数；
⑶x与3的差不大于2；
⑷y的一半与7的和不小于－5。

提示学生注意不等式的书写格式。

五、完成课后练习
六、师生一起小结
五、布置作业
一、完成书本习题7.1的第二、3题。

二、搜集关于不等号表示的历史进展资料，撰写一篇很多与300字的数学小论文。

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§7.1生活中的不等式
义务教育课程标准实验教科书苏科版八（下）连云港市海州实验中学刘洪超
一、教学目标：
一、感受生活中存在的大量不等关系，了解不等式的意义。

二、经历由具体问题成立不等式的进程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型。

二、教学重点：
引导学生自主探讨，发觉现实生活中存在的大量不等关系，感受生活与数学的紧密联系，并增强学生的学习爱好，培育学生良好的学习适应与方式。

教学难点：
如何正确引导学生养成良好的思维适应，培育学生把握科学的学习方式。

三、法方式与教学手腕：
采纳启发式教学方式，引导学生自主探讨，增进学生学会在实践中试探、探讨、交流、合作，获取数学知识。

四、教学进程
一、情景创设
在日常生活中，当一些同类量之间无法用相等的关系来表示时，人们就会用不等关系表示。

例如：①天山雪牌原味酸牛奶饮品的商标上注明蛋白质≥0.1﹪。

②一辆轿车在某公路上的行驶速度a Km/h是已知该公路对轿车的限速是100Km/h，那么能够表示为a≤100。

二、探讨活动
用数学式子表示下面数量之间的关系：
⑴某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白质，y克脂肪、该牛奶的营养成份含量如下表。

营养成份含量
蛋白质≥2.9克
脂肪≥3.1克
非脂乳固体≥8.1克
⑵一辆48座的旅行车载有游客x人，到一个站又上来2人，车内仍有空座位。

3、彼此交流
每一个同窗举出有不等关系的实例，并与同窗交流。

教师有选择的将一些不等式写到黑板上，提问“这些数学式子有什么一起特点？”“你能再写出几个类似的不等式吗？”
教师引导得出不等式的概念“用不等号表示不
等式关系的式子叫做不等式”
4、例题教学
用不等式表示：
⑴a是正数；
⑵b是非负数；
⑶x与3的差不大于2；
⑷y的一半与7的和不小于－5。

提示学生注意不等式的书写格式。

五、完成课后练习
六、师生一起小结
五、布置作业
一、完成书本习题7.1的第二、3题。

二、搜集关于不等号表示的历史进展资料，撰写一篇很多与300字的数学小论文。

连云港市初中数学新课程集体备课交流材料
§7.1生活中的不等式
义务教育课程标准实验教科书苏科版八（下）连云港市海州实验中学刘洪超
一、教学目标：
一、感受生活中存在的大量不等关系，了解不
等式的意义。

二、经历由具体问题成立不等式的进程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型。

二、教学重点：
引导学生自主探讨，发觉现实生活中存在的大量不等关系，感受生活与数学的紧密联系，并增强学生的学习爱好，培育学生良好的学习适应与方式。

教学难点：
如何正确引导学生养成良好的思维适应，培育学生把握科学的学习方式。

三、法方式与教学手腕：
采纳启发式教学方式，引导学生自主探讨，增进学生学会在实践中试探、探讨、交流、合作，获取数学知识。

四、教学进程
一、情景创设
在日常生活中，当一些同类量之间无法用相等的关系来表示时，人们就会用不等关系表示。

例如：①天山雪牌原味酸牛奶饮品的商标上注明蛋白质≥0.1﹪。

②一辆轿车在某公路上的行驶速度a Km/h是已知该公路对轿车的限速是100Km/h，那么能够
表示为a≤100。

二、探讨活动
用数学式子表示下面数量之间的关系：
⑴某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x克蛋白质，y克脂肪、该牛奶的营养成份含量如下表。

营养成份含量
蛋白质≥2.9克
脂肪≥3.1克
非脂乳固体≥8.1克
⑵一辆48座的旅行车载有游客x人，到一个站又上来2人，车内仍有空座位。

3、彼此交流
每一个同窗举出有不等关系的实例，并与同窗交流。

教师有选择的将一些不等式写到黑板上，提问“这些数学式子有什么一起特点？”“你能再写出几个类似的不等式吗？”
教师引导得出不等式的概念“用不等号表示不等式关系的式子叫做不等式”
4、例题教学
用不等式表示：
⑴a是正数；
⑵b是非负数；
⑶x与3的差不大于2；
⑷y的一半与7的和不小于－5。

提示学生注意不等式的书写格式。

五、完成课后练习
六、师生一起小结
五、布置作业
一、完成书本习题7.1的第二、3题。

二、搜集关于不等号表示的历史进展资料，撰写一篇很多与300字的数学小论文。