《男生女生 快乐同行》教案

男生女生快乐同行
1教学目标
知识与技能:
1.通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,形成正确的交往态度。

2. 通过对男女生心目中理想异性的讨论,让学生学会以人为镜,审视自己,完善自我。

过程与方法:了解朋友交往中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。

情感态度与价值观:通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健
康的朋友交往观念,形成正确的朋友交往态度。

2学情分析
小学高年级的学生正在悄悄地长大,他们的生理、心理都产生了很大的变化。

多数学生会交往,但平时还不时的有小矛盾发生。

这些,不仅影响同学之间的交往,而且影响了班级荣誉感。

因此,设计《男生女生快乐同行》这一课,旨在帮助同学们学会与异性同学正常交往,从而更加健康快乐地成长。

3重点难点
教学重点:通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的异性
交往观念,形成正确的异性交往态度
教学难点:了解异性交往中应注意的一些准则,做到与异性朋友较好地相处讨论、分析、画画。

4教学过程
4.1第一学时
教学目标
知识与技能:
1.通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健康的朋友交往观念,形成正确的交往态度。

2. 通过对男女生心目中理想异性的讨论,让学生学会以人为镜,审视自己,完善自我。

过程与方法:了解朋友交往中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。

情感态度与价值观:通过活动,让学生对朋友交往有一个正确的认识,树立健
康的朋友交往观念,形成正确的朋友交往态度。

学时重点通过活动,让学生对异性交往有一个正确的认识,树立健康的
异性交往观念,形成正确的异性交往态度
学时难点
了解异性交往中应注意的一些准则,做到与异性朋友较好地相处讨论、分析、画画。

教学活动
1【讲授】男生女生快乐同行
一、导入主题
世界万物都分阴阳,例如,山水也分阴阳……生:山南水北为阳,山北水南为阴。

人类也一样,因其生理、性格、气质等多种因素的差异而分为男女。

男—阳刚之美,女—阴柔之美(气质不同)。

咱班同样有一群开朗的男生,还有一群可爱的女生。

每个人都对自己或他人有所期待,心中都憧憬着完美的形象。

我们欣赏某些人,是因为这些人身上具有的某种特质吸引了我们。

现在请同学们用具体的词语写出你所欣赏的异性同学的类型。

二、交流分享
1、请学生思考后将答案填写在学生用书第21页的横线上。

填写完毕在小组内进行交流。

2、小组选派代表,把小组同学的意见在全班进行分享。

3、教师把全班同学都认可的受欢迎的人的特质板书在黑板上。

注意事项:在学生归纳的基础上总结出受人欢迎的男生标准和女生标准,六年级是学生自我意识发展的重要时期。

学会正确地认识自我、客观地评价他人,对促进学生个性的健全发展具有举足轻重的作用。

本活动采用夸张的漫画形式,从描绘“我心目中的异性同学”入手,引导学生通过自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象的讨论、比较,在达成共识的基础上联系自身寻找不足,使学生学会如何悦纳自己、欣赏他人,以人为镜,完善自我。

在整个活动过程中,学生有谦逊、有张扬、有争论、有共识,在评价他人时掂量自己,在张扬自我的过程中吸取他人的长处;教师则从此中获取大量信息,为进一步的引导学生扬长避短掌握第一手资料。

教师如能把自己心目中欣赏和不欣赏的男女生形象也参与讨论,并进一步把学生个性的张扬与自我完善更为紧密地结合起来,效果更佳。

教师小结:同学们的心里话启迪我们要注意言行举止。

凡是真诚善良、性情开朗、乐于助人的同学都是受别人欢迎的。

而那些有撒谎、懒惰、过分爱打扮等毛病的同学,无论男生、女生都是不受欢迎的。

三、发展活动
朋友眼里的我
教师说明:我们知道了受欢迎和不受欢迎的同学的特质后,该如何做一个让人欣赏的人呢?你知道自己在异性好朋友眼里的形象是什么样子吗?现在让我们一起通过下面的活动来一下吧。

1、教师将准备好的纸条发给同学们,每位学生5张。

2、教师说明:请大家想想,自己在班里有哪些异性好朋友或者比较熟悉的异性同学,然后将你对他们的看法写在纸条上,每张纸条上写你对一位同学的看法。

3、学生填写。

4、学生将写好的纸条送给对应的同学。

5、收到同学送给自己的纸条后,学生进行整理、归纳。

6、请学生自愿在全班分享同学对自己的评价。

7、请学生将结果填写在学生用书第22页上。

8、学生思考:在看到同学对自己的评价后,你是否更了解自己呢?你身上还有
哪些不足?你愿意改进这些不足吗?你将如何改进这些不足来做一个更受大家
欢迎的人?
9、学生自由发言,教师适时引导。

请学生填写第23页上“我的改进计划”。

教师小结:希望大家可以努力,尽量使自己成为被别人欣赏的人,希望全
班同学都能自然、大方地交往,共同营造一个团结、健康、快乐的班集体。

四、活动评估
教师引导学生阅读书24页的评估表,要求学生根据活动情况进
行个别评估和团体评估,在自己认为较符合的表情图上颜色。

板书设计:
6、异性朋友和我
同学多交往,有礼不鲁莽
相互来学习,友谊伴成长。