三年级下册数学教案分数的加减法冀教版

分数的加减法（二）
故城县建国镇建国小学李艳慧
教学目标：
1. 结合具体情境，经历探索两个同分母分数（分母小于 10）加减计算方法的过程。

2. 会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。

3. 在解决现实问题的过程中，体验分数与日常生活的紧密联系。

教学重、难点：
教学重点：
会计算两个同分母分数（分母小于10）的加减法。

教学难点：
理解同分母分数（分母小于10）加减法的道理。

教学过程：
一、口算热身
复习旧知，引出课题并板书。

二、探究新知
（一）学习两个分母相同的分数加法
1、出示蛋糕图，了解数学信息。

2、出示蛋糕示意图让学生观察。

师：妈妈把蛋糕平均切成了8块，妈妈吃了2块，妈妈吃了这个蛋糕的几分之几？爸爸吃了这个蛋糕的几分之几呢？（指名回答）。

妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几？（指名看图列式）
3、师边演示边讲解，妈妈吃了2块，也就是吃让了2个1
8
，爸
爸吃了3块，也就是吃了3个1
8
，2个1
8
加3个
1
8
等于5个
1
8
，也就是
5
8。

4、师板演书写格式2
8
+ 3
8
= 2+3
8
=5
8
并让学生观察分母和分子
的变化。

使学生悟出：两个同分母的分数相加，就是把两个分子相加，分母不变。

（二）学习两个分母相同的分数减法。

1、出示问题和示意图，学生根据示意图自主尝试列式计算，然
后小组交流算法，指名上台板演：8
8
- 5
8
= 8−5
8
= 3
8
并边演示边
说出自己是怎样算的。

让学生观察分母和分子的变化。

使学生悟出：同分母分数相减，分母不变，只把分子相减。

2、出示问题：妈妈和爸爸吃的蛋糕比剩下的多几分之几？学生独立列式计算，小组交流结果，然后指名说一说自己列出的算式和计算的结果？并说一说是怎样算的？
3、师：你们还能提出什么数学问题？指数名学生提问题并解答。

（三）议一议
怎样计算分数加减法？（小组交流总结）
总结：
同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

三、巩固练习
第一关小试牛刀让学生自己计算，再全班交流。

第二关过关斩将学生自己计算，然后全班交流。

指名上台看图边演示边说自己的做题思路。

第三关再攀高峰先让学生读题，然后学生独立完成。

重点交流解题思路。

四、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？（指数学生总结）
五、布置作业
课本P89 1、2、3题
板书设计：
分数的加减法（二）
2 8 + 3
8
= 2+3
8
=5
8
8 8 - 5
8
= 8−5
8
= 3
8。