培养小学生专注力，提高课堂教学效率的几点做法

培养小学生专注力，提高课堂教学效率
的几点做法
摘要：专注力是学好数学需要具备的基础素养之一，教师应提起足够的重视，构建出理想化的教学方案。

实践过程中，教师应以小学生专注力发展现状的实际
情况为依据，对课堂教学模式展开优化，逐步提高学生对数学知识的关注，最终
达到提升数学课堂教学效率的目的。

关键词：小学数学；专注力；课堂效率
引言：
实践过程中，教师应逐步完善教学模式，丰富教学内容，以此来引起学生的
视觉注意和听觉注意，进而可以充分发挥出每一位学生参与教学活动的积极性和
主动性。

1、激发学习兴趣，提高学生专注力
为了实现培养学生专注力的目标，教师应优先考虑激发学生的学习兴趣，在
保证课堂维持在活跃状态的基础上，导入数学知识，以此来保证学生可以保持注
意力集中。

而影响学生学习兴趣的因素有很多，主要包括教学的方法、师生的关系、教学的效果在内，教师在革新教学方案时，应从教学内容、教学方法、学生
三个方面来激发学生对数学的兴趣，吸引他们的注意。

以《条形统计图》为例，教师可以当堂组织学生一同制作一个条形统计图。

素材方面，可以统计班上学生出生的月份，或者体重的区间。

就以“班级学生生
日月份分布条形统计图”为例，教师可以要求学生逐步报出自己出生的月份，完
成统计。

由于统计素材是和学生有关的，可以促使其保持良好的专注力。

在此基
础上，可以和学生一起使用软件制作条形统计图，从横轴、纵轴的设计，再到数
据的导入，系统地展开讲解。

其间，在操作软件时，教师要主动激发学生的兴趣，
帮助其充分了解条形统计图的绘制流程。

而在最后的展示环节，教师同样要引导
学生细心观察条形统计图，并可以围绕统计图产生深刻的思考。

总之，为了实现
培养学生专注力的目标，教师应有效激发学生的兴趣，寻找学生能够感受到的、
熟悉的、喜爱的数学素材，从生活中选择学生感兴趣的问题，重新组合、整合教材，创新地运用教材，让数学教学内容更接近于学生的生活，更接近于他们的经验，更好地激发学生对数学的兴趣，吸引学生的专注力。

2、加强课堂教学管理
2.1给予学生正向鼓励，有效增强学生专注力
在面向小学生开展数学教学的过程中，为了实现培养其专注力的目标，应给
予每一位学生正向鼓励，使其可以主动保持专注。

以《长方体和正方体》为例，教师可以围绕“生活中的长方体和正方体”主体，要求学生自己在生活实际中见到过的长方体或者正方体。

以生活为基础出发，可以让学生主动产生思考，回忆自己见到过的立体图形。

期间学生能够保持注意
力集中，教师可以预留给学生5—10分钟的时间思考。

在此基础上，教师可以组
织学生接龙，按照座位顺序分享自己想到的立体图形。

而在学生分享的过程中，
教师应及时给予其正向鼓励，并且适当导入《长方体和正方体》的内容。

从心理
学层面分析来看，当学生得到鼓励后，情绪会得到有效的调动，继而保持更好的
专注力。

尤其是在教师讲解《长方体和正方体》相关的知识点时，会保持注意力
集中。

经过不断的正向鼓励，便可以帮助学生从无意识，注意转变为有意识，继
而可以实现提高课堂教学效率的目标。

2.2抓住有效时间进行教学
培养小学生的专注力，要从其个性出发，充分意识受到年龄以及心理特征的
影响，小学生是无法对一件事情持续保持专注力的。

一节课的时间是40分钟，不可能要求学生全程保持注意力集中，也会对课
堂教学效率造成一定负面影响。

对教师来说，要抓住有效实现进行教学，讲授重点，破解难点，并且加强对学生思维的引导，使其可以逐步提高专注力。

以《分
数的初步认识》为例，教师应精简教学内容，并且优化教学方案设计，基于学生专注力的特点，在前半节课重点讲解《分数的初步认识》的核心知识点，有效将学生的注意力吸引到课本的数学知识上，其间可以借助游戏、案例分析，或者生活情境等方式，来提高学生的专注力。

当整体氛围良好，且学生保持良好的专注力，教师可以顺势将本节的重点讲出来，切入难点，帮助学生有效掌握本章节的知识点。

2.3严肃课堂纪律
专注力可以分为视觉注意和听觉注意两种，视觉注意发展不足的孩子，会出现看得不够认真、看错、漏看等情况；听觉专注力发展不足的学生，在上课时不能认真听讲，不能集中精神，就会在上课时坐立不安。

上述两种情况，都会对课堂教学效率产生较大的影响。

而在开展小学数学教学的过程中，教师强化对学生专注力的培养，使其注意力可是保持集中。

而课堂纪律是教师开展教学活动的一个重要保障，同时也是保证学生维持专注力的前提。

以《圆》为例，需要教师有效处理好在数学教学中，可能会影响到学生专注力的问题，让课堂教学可以正常、有序地展开，进而提升教学效果。

与此同时，教师应观察每一位学生在课堂上的表现，及时予以提醒，避免其思想出现小差。

结束语：
在小学数学教学中培养学生的专注力，对提高其数学素养起到着关键作用。

对教师来说，应不断尝试创新，深入落实教学改革。

课堂上，教师要重视对学生专注力的训练，在调动学生参与教学活动性的同时，使其可以始终保持注意力集中。

参考文献：
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