2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关题库(附答案)

2023年高校教师资格证之高校教师职业道德通关题库(附答案)
单选题（共42题）
1、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”
C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
【答案】 D
2、教育活动中最基本的人际关系是（）。

A.生生关系
B.师师关系
C.师生关系
D.教师与社会的关系
【答案】 C
3、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
4、人的需要和目的被消融到追求经济增长的技术目标中，人反而成了实现目标的工具。

这体现的是（）。

A.技术工具化
B.技术手段的目的化
C.技术社会的自由丧失
D.技术异化的显现
【答案】 B
5、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）。

A.道德意识的高标准
B.道德行为的示范性
C.道德规范的严格性
D.道德影响的广泛性
【答案】 D
6、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在
B.不存在
C.时有时无
D.可能存在
【答案】 B
7、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制
能力，技术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。

”以上观点属
于（）。

A.技术决定论者
B.技术价值中性论者
C.技术乐观主义
D.技术悲观主义
【答案】 D
8、体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务
B.道德权利
C.道德价值目标
D.道德良心
【答案】 D
9、（）是影响教师成长的深层心理活动，是其教学行为的基本理
性支点，它在教师选择教学目标和认知策略以完成工作任务中起导
A.教学目的
B.教学要求
C.教学理念
D.教学方针
【答案】 C
10、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济
【答案】 B
11、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超
B.蔡元培
C.梅贻琦
D.陶行知
【答案】 B
12、提出“有教无类”教育思想的古代教育家是（）。

B.荀子
C.孔子
D.庄子
【答案】 C
13、关于高校教师求实道德品质的说法错误的是（）。

A.求实道德品质对高校教师能否履行自己的基本职能影响较小
B.求实道德品质直接影响高校教师能否承担社会赋予的神圣使命
C.大搞学术腐败是缺乏求实道德品质的表现
D.高校教师在科研中探索的科学知识是真实的，容不得半点虚伪和浮夸
【答案】 A
14、倡导并践行“捧着一颗心来，不带半根草去”的人民教育家是（）。

A.陶行知
B.蔡元培
C.徐特立
D.竺可桢
【答案】 A
15、西汉时期，董仲舒认为教师的道德在于（）
A.诲人不倦
B.有教无类
C.化民成性
D.因材施教
【答案】 C
16、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为
B.教师道德行为是孤立的行为
C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为
D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合
【答案】 C
17、道德的目的是按照（）的规则去创造性地完善社会和人自身的存在。

A.善恶
B.法律
C.善
D.阶级
【答案】 C
18、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须（）
A.认真负责
B.爱岗敬业
C.努力学习
D.一丝不苟
【答案】 B
19、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教
B.依法执教
C.爱岗敬业
D.热爱学生
【答案】 A
20、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现
B.社会生产力的发展
C.脑力劳动与体力劳动的分工
D.教育理论的发展
【答案】 C
21、教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（）。

A.教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B.教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C.教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D.教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
【答案】 D
22、在中国倡导并实行学术自由的第一人是（）。

A.梁启超
B.蔡元培
C.梅贻琦
D.陶行知
【答案】 B
23、在英国，人们普遍认为最有力的教育手段是（）。

A.教育理论
B.教育方法
C.教育技术
D.教师品行
【答案】 D
24、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
25、汉代思想家（）认为“师者，人之模范也”。

A.杨雄
B.董仲舒
C.司马相如
D.王充
【答案】 A
26、在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。

A.德谟克里特
B.昆体良
C.维多思若
D.蒙台涅
【答案】 B
27、“真实的集体”的提出者是（）。

A.马克思
B.恩格斯
C.列宁
D.毛泽东
【答案】 A
28、美国学者博尔提出教育的三本护照理论，一本是证明一个人的事业心和进取精神的，一本是职业性，还有一本指的是（）。

A.思想性的
B.学术性的
C.情感性的
D.道德性的
【答案】 B
29、有关传统美德的认识错误的是（）。

A.是传统道德规范体系的中心
B.是中国古代道德文明的精华
C.是中华民族精神的核心
D.是师德教育的核心
【答案】 D
30、评价教师某道德行为时，应该（）。

A.根据该行为的的效果
B.根据教师一贯的品质
C.对该行为的影响因素进行综合分析
D.根据该行为的目的
【答案】 C
31、统率教师职业道德评价全过程的原则有主体性原则、质的分析原则和（）。

A.实事求是原则
B.量的分析原则
C.目的性原则
D.主客体结合原则
【答案】 C
32、特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。

A.康有为
B.梁启超
C.蔡元培
D.杨昌济
【答案】 B
33、教师职业是极其繁重而需要自我牺牲精神的职业，因此必须
（）
A.认真负责
B.爱岗敬业
C.努力学习
D.一丝不苟
【答案】 B
34、下列不属于学术不端行为的是（）。

A.剽窃他人的研究成果
B.捏造数据
C.篡改数据
D.抄袭文
【答案】 D
35、部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄
B.育人意识退化
C.角色意识淡化
D.敬业精神弱化
36、教育劳动对象的双重性是指（）。

A.学生既有积极性又有消极性
B.学生既是教育的客体又是教育的主体
C.学生具有向师性和模仿性
D.学生的惰性和创新性
【答案】 B
37、从教师的职业道德角度看，教师所特有的崇高职责和历史使命是（）。

A.教书育人
B.科学研究
C.传授知识
D.爱国守法
【答案】 A
38、教师道德品质的构成要素是（）。

A.道德认识、道德情感、道德动机
B.道德认识、道德情感、道德行为
C.道德认识、道德情感、道德意志
D.道德认识、道德情感、道德信念
39、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首要的是（）。

A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信任学生
D.尊重学生家长
【答案】 C
40、我国古代第一次用学规的形式对教师提出规范要求的是（）。

A.《岳麓书院揭示》
B.《岳麓书院条例》
C.《白鹿洞书院揭示》
D.《白鹿洞书院教条》
【答案】 D
41、曾指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的是（）。

A.蔡元培
B.胡适
C.严复
D.梅贻琦
【答案】 D
42、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性
B.多重性
C.探索性
D.实践性
【答案】 D
多选题（共20题）
1、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.对教师履行师德规范有重要意义
B.对教师履行师德原则有深远影响
C.对教师道德实践有很大的作用
D.有助于教师道德人格塑造
【答案】 ABCD
2、教师道德公正的作用体现在（）。

A.有利于形成一种和谐的工作环境，激发每个教师的工作热情
B.有利于创造良好的人才环境，调动每个学生的成才积极性
C.有利于激发学生尊敬和信赖教师之情
D.有利于塑造学生美好的心灵
3、以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）。

A.教师担负着提升“正人心”的任务
B.教师应当教人树立理想志向
C.教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识
D.教师应当关心国家社会的进步事业
【答案】 ABCD
4、1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）。

A.要保持诚实、高尚和协作精神
B.要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题
C.促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
D.重视和平发展技术所具有的人性价值
【答案】 ABCD
5、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的
调节方向、行为要求
B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导
C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
6、关于道德目的和道德手段间的关系，认识正确的是（）。

A.道德目的决定道德手段的表现形式
B.道德手段反映和反作用于道德目的
C.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化
D.道德目的和道德手段间是相互对立的
【答案】 ABC
7、现代高校社会服务的形式，主要有（）。

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务
【答案】 ABCD
8、教师道德行为的揭示，可以从下列哪些因素着手（）
A.行为发生的主观因素
B.行为发生的客观因素
C.行为后果的客观因素
D.行为后果的主观因素
【答案】 AC
9、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。

A.教师是人类科学文化的传递者
B.教师是人类智力资源的开发者
C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D.教师经济和社会的建设者
【答案】 ABC
10、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。

A.对本职业深厚的道德情感
B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心
C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志
D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质
【答案】 ABCD
11、下列属于在教师与他遵守的原则和规范之间发挥支配作用的中介力量是（）。

A.道德认同
B.内心信念
C.教学纪律、制度
D.同事、同学
【答案】 CD
12、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。

A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”
B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体
C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点
D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价
【答案】 BCD
13、教书与育人的关系正确的描述是（）。

A.是一对“教”与“学”双相结合和双边互动的过程
B.是一对充满矛盾的辩证发展过程
C.先教书自然能育好人
D.育人重于教书
【答案】 AB
14、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了
B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法
C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们
D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它【答案】 ACD
15、内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

A.它作为一种强烈的道德责任感，成为教师对自己的职业行为进行自我评判的直接内在动力
B.它作为具有较高层次的教师道德意识和道德原则，是道德评价中的直接准绳
C.它是教育行为当事者一种内在的控制力
D.它是实现教师道德评价成效的途径和目的
【答案】 ABCD
16、师德教育的一般方法包括（）。

A.相互教育与自我教育相结合
B.日常教育和系统教育相结合
C.软性手段和综合手段相结合
D.榜样引导和舆论监督相结合
E.正面教育与反面教育相结合
【答案】 ABCD
17、在学术诚信建设中要逐步建立起（）相结合的约束模式
A.法律
B.规律
C.纪律
D.自律
【答案】 ACD
18、高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。

A.知识经济时代下，知识更新速度快
B.高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度
C.高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化
D.高校教师肩负的历史使命的要求
【答案】 ABCD
19、科技伦理的现实意义在于（）。

A.可以使科学技术的运用得到明确的道德理性的指导
B.最大限度地减少科技成果被随意滥用或出于邪恶目的利用的可能性
C.可以弥补单纯的科技理性之不足，增强科技工作者对于科技开发之后果的道德责任意识
D.最大限度地消解科技理性在社会消极层面上的负面作用
【答案】 ABCD
20、高校教师在科研过程中遇到的矛盾主要是（）。

A.科研工作与教学工作的矛盾
B.教师的科研能力、水平与职业要求的矛盾
C.科研协作中的矛盾
D.科研工作与劳动付出的矛盾
【答案】 ABC
大题（共15题）
一、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。

他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。

进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。

一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上去了。

而对自己的本职工作则敷衍了事。

请运用教师职业道德的有关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。

（2）金老师的行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。

（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。

教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

二、金老师为国内某重点大学的博士毕业生，毕业后聘任到某高校任教，而他的博士同学要么出国，要么在跨国公司任职。

他原本打算去某外企任职，但因种种原因未能如愿，无奈应聘进了某高校。

进校之初，无精打采，情绪低落，勉强应付了几节课，既不愿做辅导员，也不愿意做其他行政工作。

一学期后，便通过同学关系，在校外谋了一个兼职，于是把大部分时间和精力投入到了校外兼职上
去了。

而对自己的本职工作则敷衍了事。

请运用教师职业道德的有
关理论对金老师行为作出评价和分析。

【答案】（1）金老师的行为是错误的，要坚决避免。

（2）金老师的
行为没有履行一个教师的应尽义务，教师应该尽职尽责，教书育人。

（3）金老师的行为没有履行严谨治学、不断进取的教师职业道德规范。

教师要不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

三、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。

在庆祝清
华大学建校100周年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频
率关键词。

北京理工大学一位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。

（资料来源：2011年4月25号
《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原理谈谈教育创造性劳
动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有
目的地培养新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需
要的过程。

教育劳动的特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，
培养具有创新精神和创造能力的创造性人才。

②教育内容具有创新性。

③教育教学方法具有创新性。

意义：教师只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验到教育工
作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

四、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学
院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理
论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。

王强同志生前是盐
城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅
42岁。

在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在
教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思
主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。

2008
年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共
党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文
核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政
策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着
精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求
真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。

请结合上述材料，谈谈
如何加强自己的职业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确
立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

五、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了O分，其中2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。

报道刊出后，引发华农校方和诸多师生高度关注。

请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功能；（4）道德的导向功能。

六、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。

某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。

因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。

许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。

两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师
上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、轻教学”的功利化弊病。

（资料来源：《中国青年报》）结合实际，谈谈如何做好高校教学工作。

【答案】（1）确立科学的教学理念。

科学的教学理念有着自身的鲜明特征：①教学对象的主体性；②教学目标的发展性；③教学要求的全面性。

（2）建立合理的知识结构。

①教师要有扎实的科学专业知识；②教师要有广博的科学文化素养；③教师要掌握教育的心理科学知识；④要学而不厌，锐意进取；⑤知识的更新规律、保持自身魅力的需要。

（3）提高教育专业能力。

①教师的语言表达能力；
②教师把握教材的能力；③教师的教育教学组织能力。

（4）注重全面教学改革。

①确立主动性教学的价值追求；②建立整体性教学目标模式以培养学生创造能力为中心的设计教学方法系统。

（5）进行合理的教学评价。

教学评价的意义是使教学活动成为主体性强的活动——自觉能动性、科学能动性、科学创造性。

当前教学评价的改革应有利于对学生综合本质的评价，有利于考核学生的个性发展水平，有利于教师主观能动性的发挥。

七、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。

反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。

有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。

（材料来源：孙彩平《教
育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总
体原则的要求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教
育公正是正确处理师生关系的要求。

教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办事；（3）一视同仁，奖罚分明。

八、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学
院已故教师王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七O后”教授王强的人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理
论研究界引起了强烈反响，持续产生轰动效应。

王强同志生前是盐
城师范学院经济法政学院副院长，中共党员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月病逝，年仅
42岁。

在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在
教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思
主义理论教学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。

2008
年11月，王强同志被确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义研究和学校的学科建设，在《中共
党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上发表论文17篇，在中文
核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党“劳资两利”政
策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果一等奖。

王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着
精神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求
真精神，生命不息、奋斗不止的拼搏精神。

请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎独”。

九、中国青年报社会调查中心最近的调查结果显示，“89.1%的人感叹当今好老师不常有，66.7%的人感觉当下大学生不认真上课情况普遍”，《中国青年报》指出，当下“老师混课时，学生混学分”是很多大学课堂上老师与学生心照不宣一起走过场的尴尬现实”。

某校新闻专业广告策划课的任课教师强调要加强课堂的互动性，把课程生动权交给学生，他的课被其学生总结为“老师侃大山+学生课堂报告+播放动画片”之三段。

因为该课程期末不需考试，只要交一篇论文，且教师给分很“厚道”，学生虽然觉得学不到东西，但也不愿退课。

许多二线高校明确规定各职级教师必须按一定频次开设选修课，可是有些教师因缺乏明确的研究方向和开设选修课的能力及经验，开出的选修课程五花八门，水平参差，教务部门也缺乏必要的审核筛选，课程质量难以保证。

两名教授虽然名气很大，水平很高，但其对待课程的态度与学术水平并不相称，往往很少备课，常常凭着自己的学术功底自由发挥，体系性不强，课程要求也并不严格。

21世纪教育发展研究院副院长熊丙奇表示，无论是安排没有相关经验的老师上课，还是“名师”挂名却让助教上课，都体现出当今高校“重科研、。