核心素养下小学语文读写结合教学探究

核心素养下小学语文读写结合教学探究
核心素养是指在知识和技能的基础上，培养学生具备的跨学科和终身发展所必须的能
力和素养。

而语文读写结合教学，则是将阅读和写作两个方面相结合，实现互为支撑、相
互促进。

本文将对小学语文读写结合教学探究中的核心素养进行讨论。

一、思维方式和方法论的素养
语文读写结合教学要求学生具备思维方式和方法论的素养。

读写结合教学通过阅读和
写作的活动，帮助学生掌握语言的表达规则和表意技巧，强化学生思维能力，训练学生思
考问题的方法。

同时，学生在进行阅读和写作时，需要发挥自己的想象和创造力，因此需
要具备创新思维的素养。

二、信息获取和传播的素养
信息获取和传播的素养在阅读和写作中都是必不可少的。

阅读是获取信息的过程，而
写作则是将信息传达给别人的过程。

学生需要通过阅读不同体裁、领域的文本，了解世界、探索知识，同时也需要通过写作，将自己的观点和想法表达出来，共享知识、传递信息。

通过读写结合的教学，学生能够提高信息获取的能力，学会有效地传递信息。

三、跨学科思维能力的素养
语文读写结合教学能够培养学生跨学科思维能力。

在阅读和写作的过程中，学生需要
不断思考和联系各种知识和经验，丰富自己的视野和认知，从而具备跨学科思维的能力。

此外，阅读和写作还可以让学生掌握各种资料，了解各种学科的基本概念和原理，从而打
破学科之间的壁垒，促进跨学科融合。

四、问题解决和创新能力的素养
通过读写结合的教学，学生可以提高问题解决和创新能力。

在阅读和写作过程中，学
生需要根据所读所写的内容，自主思考并解决问题，从而提高问题解决的能力。

此外，在
创意写作的过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，不断尝试新的思维方式和表达
形式，从而提高创新能力。

五、社交和文化的素养
语文读写结合教学还能培养学生具备社交和文化的素养。

阅读和写作不仅是个人的活动，同时还是一种社交和文化现象。

学生在进行阅读和写作时，需要了解不同文化背景下
的语言表达方式和情感表达方式，提高跨文化交际能力。

此外，学生在进行写作时，还需
要遵循文化的规范和价值，促进文化的传承和发展。

综上所述，语文读写结合教学能够培养学生的核心素养，从而使学生具有跨学科思维、问题解决、创新能力、社交和文化等方面的综合素养。

作为教师，应该通过适当的方法和
策略，为学生提供更多的阅读和写作机会，从而促进学生的全面发展和成长。