五年级上册单元教材分析

苏教版《品德与社会》五年级上册教材分析与教学建议一、品德与社会五上实验教材总体分析一、教材编写的指导思想、原则1、引导儿童逐步完成两个“自我”的分化2、引导儿童逐步建构起共生型的人格3、通过历史与文化的启蒙引发儿童对祖国的认同感、归属感（二）教材的体系结构第一单元：我是谁第1 课我更了解自己了第2课我是自己的主人第3课我心中的那颗“星”第二单元：我学会与人相处第4课怎样与人相处第5课男生女生不一样第6课心中有“规则”第三单元：我是班级的主人第7课我们的班级第8课我在班级中的权利第9课班级中的“岗位”第10课我们在行动第四单元：我们都是炎黄子孙第11课让我们来寻根第12课我们为祖先而骄傲（上）第13课我们为祖先而骄傲（下）第14课大好河山任我游教材的特色新课程教科书是课程资源的核心，是现代教育理念的集中体现，是素质教育发展的重要载体。

在新课程推进的过程中，教科书的变革起着十分重要的作用。

力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

本册有以下几方面的特色：1、教育性品德与社会课程担负着道德人格培养的任务。

在教材中主要是以下几块内容：（1）以多种形式促进“两个我”的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；（2）向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；（3）通过历史与文化的启蒙，对儿童进行热爱祖国的教育，引导学生对祖国的认同感、归属感等等。

为了更好使学生理解这几方面的内容，课本中精选了插图，还安排了不少非常感人的故事、非常吸引人的美文，目的让学生深思，使学生受到教育，从为学生今后成长为一个具有健全人格的合格公民打好基础。

2、综合性品德与社会课程是一门综合性很强的课程，它包含了许多方面的内容，随着年级的增大，它涵盖的内容更加丰富，在本册中就涵盖有思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

这种综合性不是将内容进行简单的拼凑，而是通过一定的线索把它们有机地结合在一起。

在本册教材所有的这些内容都是通过“个人————人与人————人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

但是，这种综合性课程对任课教师的要求也相应提高了，需要任课教师具备多学科的知识，才能够很好地完成教学任务。

3、参与性本课程作为一具有思想教育意义的综合性课程，其教育效果如何，学生的参与起着极其重要的作用。

五、六年级的学生正处在思想形成的重要时期，他们求知欲强，但缺乏社会经历。

为此，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与。

有的还设计成与学生对话的教材。

通过课堂完成的或者走入社会的各种活动，让学生亲自参与、体验。

4、直观性直观性是新课程教材的一大特点，教材在这方面显得尤为突出。

呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，在教学中通过各种精选的图画、照片、示意图和表格等，来阐述教材所反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。

从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

教材分析•在第一单元《我是谁》中着重展示“不错”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以变得更好的自己，引导他们去正确、全面、公正客观地看待自己。

•五年级学生对自己身上有着优缺点，并不容易就能找到，而有些学生往往为了某利心理，只讲缺点而回避优点，将课上成“自讨课”或“批评课”，这样多达不到教学效果。

为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和整理工作为了上好本课教师要做好课前准备工作，特别是活动前材料收集和整理工作。

可以让学生向自己的长辈、亲友、同学等，谈谈他们对自己的看法，这一环节做好了，教学任务就完成得出色。

第一课《我更了解自己了》本课主要指导学生在老师、家长、同学的帮助下全面认识自己的特点和个性，学会发掘出自己的优点，对自己树立自信心，同时也正视缺点，扬长避短，培养乐观向上、积极进取的态度。

本课建议用4课时完成。

具体参看教师用书。

第二课《我是自己的主人》本课主要培养学生有独立思考、积极向上的学习和生活态度。

自己的事自己拿主意，长大后做一个有主见的人。

在现代社会中成长起来的孩子，由于他们从小受到家长的精心照料，全心呵护，很少体验到生活的艰辛。

不断磨炼自己的意志，经得住困难的考验，才能锤炼出百折不挠的精神，才能使自己在突发事件中沉着冷静，有比较强的应变能力和心理承受能力。

本课建议用4课时完成。

具体参看教师用书。

第三课《我心中的那颗“星”》本课主要让学生知道“明星”们的成长艰辛历程，同时体会他们的人格魅力，精神力量，学生们能以他们为榜样，树立健康高尚的远大理想。

我们要教育学生从小树立远大理想，不要虚度年华，等闲白了少年头。

本课建议用3课时完成。

具体参看教师用书。

第4课《怎样与人相处》本课要求学生懂得与相处的重要性，同时学会与人交往的基本原则和交往技巧，让学生体会与人相处的快乐。

特别现在的孩子基本上是独生子女，在成长的过程中大部分家庭教育是以他们为中心，有些甚至成为“小皇帝”，到学校这个集体中出现许多不适应症，特别需要进行与人相处的学习与交流。

本课文基本建议4课时。

第五课《男生女生不一样》本课安排的目的是让学生从小就科学地认识在性别上的差异所带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。

在教学中正确引导学生科学认识男女之间的客观差别，有意识地取长补短，从而全面培养新世纪杰出的人才。

本课建议用3课时完成。

第六课《心中有“规则”》本课教学生要使学生明白，遵守规则才能给我们的生活带来方便。

新课程标准中指出要让学生在生活中养成文明文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

初步形成民主、法制观念和规则意识。

在教学中要帮助他们树立起对生活积极的态度，培养他们参与社会生活的能力，学会做人、做事的基本原则。

学会成为社会生活的参与者，学会成为末来生活的小主人。

本课建议用4课时完成。

第三单元《我是班级的主人》，教材以班级为儿童集体生活的主要场域。

我们期待儿童从他的集体生活中发展起的是一种“我们感”。

这种“我们感”即是一种“我在我们中”的感觉：意识到我是我们之中不可或缺的、独特的一员，意识到我在我们中的权利与义务（岗位职责），倾听到我在我们中的声音，看得到我在我们中所涂上的那一笔，在我们中我实现了自我；同时，这种“我们感”又是一种“我们在我之中”的体验：儿童能体会到“我们”的需要，能感受到“我们”的成功与快乐，能经验到“我们”进步与成功，让我们在永我的心中、行为中，“我们”逐渐成为我的一种生活、生存方式。

第7课《我们的班级》本课安排的目的是让学生知道班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，一个集体是由每一个个体所组成，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；一个人也离不开班集体，我们每一个人都从班集体中获取了知识和快乐。

激励同学们勤学苦练，人人为集体争光。

如果有条件的学校做一些多媒体课件，辅助教学，增强学生的情感体验，从而使学生自觉地做到心中有集体，心中有他人。

能够处处为班集体增添光彩。

从而实现本班级的共同目标。

（班主任工作利用的好资源）本课建议用3课时完成。

具体参看教师用书。

第8课《我在班级中的权利》本课前面通过两则案例让学生自身体验，在思想上有一个对自己在班级中的权利有所认识，理解权利的真正含义，知道在自己行使权利的时候不能侵犯他人的权利，并且懂得怎样正确地行使自己的权利。

在上课前教师要了解本班级学生在班级中行使权利的事例。

教学时可以采用学生身边的真实案例，更具有针对性，切实解决学生生活中的一些实际问题，使学生对如何正确行使权利有更明确的认识。

在教学时教师可以运用小组学习、讨论或辩论等方法，调动学生参与学习的积极性，从而提高教学的实际效果。

本课建议用4课时完成。

第9课时《班级中的“岗位”》本课主要使学生明白班级是一个大家庭，在这个大家庭里有许多工作，大的有班级的管理，班级活动的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，这些都需要人去做。

每一项工作就是一个岗位，岗位是一种荣誉，更是一种责任，岗位就是为大家服务的。

在教学时为了使学生切身体会到每一个岗位的责任，增强自身的主人翁意识，在教学中教师应不断地创设情境，用本班级的实际具体事例，有针对性地进行讨论，形成共同的趋向，使学生们在学习的过程中，不断地修正自己在班级中处事方式，从而达到责任意识的生成。

本课建议用3课时完成，第10课《我们在行动》本课在通过前面三课《我们的班级》、《我在班级中的权利》、《班级中的“岗位”》的学习，使同学们懂得了班级与个人的关系，懂得班集体离不开个人，正是由于个体的贡献，才使得集体光彩夺目；通过学习，同学们也知道个人离不开班集体，每一个人都需要从班集体中获取知识和快乐；都需要有一个温馨快乐的生活环境。

在活动中要让学生主体参与。

要动员每一个学生，要发挥每一个学生参与活动的积极性。

本课由于实践活动较多需要一定的时间，所以建议用4课时完成第四单元（《我们都是炎黄子孙》共三课）中以中国的历史、文化为主题，这些主题的选择不是以系统历史知识学习为主要目的的（这方面的系统知识到初中以后还要学习），而是着力于向儿童抒发一种深邃的人文情怀，它们要召唤的是儿童对祖国的认同与归属之情。

第11课《让我们来寻根》本课让学生了解人类演变、进化的过程，了解长江、黄河被称为中华民族母亲河的由来。

同时让学生知道我们的国家有着悠久的历史，有着我们都是“炎黄子孙”的美名说法，并为自己是一个中国人而感到骄傲。

是本单元的第一课，是学习本单元的基础，和其它三课联系紧密，根据儿童的认知规律，要想让儿童在学习过程中萌发民族自豪感和自信心，为自己是一个炎黄子孙而感到骄傲，首先让学生知道炎黄子孙这一说法的由来。

活动建议是：可以观看一些反映我国历史上重要文化遗产的影视片；或收集有关资料，或讲述体现我国劳动人民聪明才智和发明创造的故事等。

本课建议用4课时完成。

第12课《我们为祖先而骄傲》（上）本课通过学习，了解中国古代领先于世界的科技发明创造，尤其是四大发明对人类的巨大贡献；认识千年不衰的汉字在在中华民族团结中的重要价值，让学生体会和领悟我们的祖先在创造中华文明中的高度智慧。

课前师生共同要有意识地收集补充相关历史资料，为避免说教，要组织学生开展活动，通过资料交流，说故事，猜字谜，亲手刻等活动，调动学生参与的积极性，激发学生情感。

教学时要始终将激发学生为祖先骄傲自豪的情感，并逐步升华为爱国情感。

本课建议用4课时完成。