辽师大版英语四年级下册《Unit 7 What are they？》教学设计4
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2.教师出示准备好的小玩偶，向学生介绍：This is my new friend,Kitty.引导学生学习单词friend
3教师向学生示范问候：nice to meet you.引导学生说出nice to meet you.too.
4请各组学生向其他几组介绍本组的朋友。
1）用手指读。
（2）计
课题：U2 Lesson 1《what are they!》
科目：
教学对象:四年
课时：1课时
一、教学内容分析问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
二、教学目标
能听说读写本单元学习的单词与短语，并且可以规范书写单词和句子。
三、学习者特征分析
听、认老师的课堂用语
四、教学策略选择与设计问题情境：
（3）同座分角色练习读
教师及时分发粘贴到个人和小组里，奖励坐姿好、听讲认真、发言积极、发言响亮，勇于表演的孩子。
八、板书设计Unit2
Hello boys and girls.
This is my teacher,miss lin.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
1认读卡片的短语和单词，练习齐读和分组读。
2老师举起卡片，学生说并做动作。
3请学生到前面来说指令，大家做动作。
五、教学重点及难点
能理解文本对话的意思，创设情景，在小组里分工合作表演。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
解决策略：
1.分别向男生和女生问候hello,引导学生学习单词boy,girl.
3教师向学生示范问候：nice to meet you.引导学生说出nice to meet you.too.
4请各组学生向其他几组介绍本组的朋友。
1）用手指读。
（2）计
课题：U2 Lesson 1《what are they!》
科目：
教学对象:四年
课时：1课时
一、教学内容分析问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
二、教学目标
能听说读写本单元学习的单词与短语，并且可以规范书写单词和句子。
三、学习者特征分析
听、认老师的课堂用语
四、教学策略选择与设计问题情境：
（3）同座分角色练习读
教师及时分发粘贴到个人和小组里，奖励坐姿好、听讲认真、发言积极、发言响亮，勇于表演的孩子。
八、板书设计Unit2
Hello boys and girls.
This is my teacher,miss lin.
Nice to meet you.
Nice to meet you too.
1认读卡片的短语和单词，练习齐读和分组读。
2老师举起卡片，学生说并做动作。
3请学生到前面来说指令，大家做动作。
五、教学重点及难点
能理解文本对话的意思，创设情景，在小组里分工合作表演。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
问题情境：
可以介绍身边熟悉的人，并能运用恰当的语言向别人问候。
解决策略：
1.分别向男生和女生问候hello,引导学生学习单词boy,girl.