推荐精品语文西师大版小学四年级下册《观钱塘潮》第二课时优质课教案

6、《观钱塘潮》教案
第2课时
一、创设情境，激趣揭题
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。

我们盼望着能亲眼看到这一奇景。

这节课，我们继续学习《观钱塘潮》。

上节课，我们初读课文，了解到这篇课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序。

在这节课的学习中，让我们按作者介绍的顺序分段领略、感受大自然创造的奇异景象。

[设计意图]衔接第一课时内容，自然进入第二课时的教学。

二、精读感悟，品味文本
1．讲读第一段。

自由读第一段，结合“自古以来”、“天下奇观”说说这句话的意思。

2.讲读第二三段（潮来前）。

（1）默读第二三段，边读边思考：这一段主要讲什么？
观潮的时间、地点、潮来前的景色、人们的心情
时间：农历八月十八
地点：浙江省海宁市盐官镇
人们的心情：人山人海、昂首东望，等着，盼着……（钱塘江潮吸引了很多的人，大家都想看到这惊心动魄的一幕。

）
潮来前的景色：平静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

远处，几座小山在云雾中若隐若现；近处，镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。

（2）学生交流这一段的内容。

（3）快速读“潮来前景色”部分，在大脑里想象画面。

（4）观看图片。

（5）师生共读这二段。

3.讲读第四五段（潮来时）。

（1）自由读四五段，思考：潮来时，江面上出现了哪些惊心动魄的景象？边读书边想象画面，在课文中适当批注。

（2）同桌或合作小组内交流，说说大潮来时的声音和形态。

（注意按照大潮由远而近的顺序说）
远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。

潮虽远，但气势已现。

近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快向前移动，拉长、变粗、横贯江面，写出了潮水由远及近的变化。

“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。

“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾快。

余波涌来，也使江面风号浪吼。

这段大潮到来时的气势描写写得多形象，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。

（3）观看图片。

（4）重点理解第四段“横贯”、“浩浩荡荡”、句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”。

比较句子，说说这样描写的好处。

①浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。

②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

（5）再读从大潮来时到潮头西去这一部分，要读出潮水由远而近的变化，读出大潮涌来时的雄浑气势，边读边记忆大潮的变化过程。

总结潮水的特点：浪头高
声响大
4.讲读第六段。

读最后一段，思考：潮水过后江面是什么样子的？
江水已经涨了好几米高了。

[设计意图]教师指导下的读书、思考、交流当是阅读教学的基本策略。

给足学生读书、思考、交流的时间和机会，让学生去读、感悟、理解、体会、交流，在具体的阅读实践中进行自主合作学习，培养阅读能力，习得阅读方法。

三、总结课文，拓展延伸
1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。

如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请你说说吧！（说清楚观潮的最佳时间、地点以及海潮的壮观场面。

）2．请同学们根据查找的资料说说形成涨潮的原因。

[设计意图]学生对课文有了深入的了解后，掌握课文中描写景物的方法，运用自己的语言向他人介绍钱塘潮更能加深学生对这种描写方法的运
用。

通过对上节课作业的检测使学生开阔视野，增长见识。

四、教师小结，布置作业
1．有感情地朗读课文。

2．按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

[设计意图]掌握按顺序描写景物的方法，在平时多加运用。

板书设计:
观钱塘潮
时间：农历八月十八
地点：浙江省海宁县盐官镇
潮水特点：
浪头高两丈多高
声响大如同山崩地裂
[教学反思]《观钱塘潮》是一篇描写自然奇观的文章，通过对课文的学习使学生感受大自然的鬼斧神工，天机独运。

在作者的笔下，钱塘江大潮气势宏大、惊心动魄。

由于远离沿海，师生对钱塘江大潮没有直观印象，影响对文章内容的理解，借助视频图片，弥补了这一缺憾。

课前利用网络查找，搜集与课文相关的材料，让学生身临其境。