课时作业15：第14课 《骆驼祥子》——高妈

《骆驼祥子》——高妈
一、夯基训练
1．下列加点的字的注音完全正确的一项是( )
A．烙．饼(lào)骆驼．(tuo)
打烊．(yánɡ) 天梯石栈．(zhàn)
B．合辙．(zhé) 放饷．(xiǎnɡ)
荆杞．(qǐ) 庠．序之教(yánɡ)
C．酗．酒(xù) 嘟囔．(nɑnɡ)
忖．度(cǔn) 杀一儆．百(jǐnɡ)
D．宽绰．(chuo) 木讷．(nè)
滂．沱(pānɡ) 心宽体胖．(pànɡ)
2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一组是( )
散文能够真正地见出一位作家的个性和________。

阅读散文，我们能体会到鲁迅的________，冰心的________，梁实秋的幽默机智，丰子恺的清雅淡泊。

“情”是散文的命脉和灵魂，对于散文的“情”来说，真挚________。

A．情趣冷峻深沉温和娴雅至关重要
B．情趣冷峭阴沉冲淡平和至关重要
C．情调冷峭阴沉温和娴雅举足重要
D．情调冷峻深沉冲淡平和举足重要
3．下列句子中没有语病的一句是( )
A．大家都说高妈厉害，她自己也这么承认；她的厉害是困苦中折磨中锻炼出来的。

B．他不明白城里有许多许多的事，听朋友们在茶馆里议论更使他发胡涂，因为一人一个说法，而且都说得不到家。

C．她不比银行经理并不少费心血，因为她需要更多的小心谨慎。

D．祥子用不着说什么，他的神气已足表示他很佩服高妈的话。

4．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )
人脑的功能单元是神经元，在电脑中则是硅晶体管。

________。

这就产生了电脑存储和调用数据的语言。

最大的电脑的记忆容量是1 012个字节，人脑的记忆容量的字节数则大约为10后面跟8 432个零。

电脑经历了几代的变革，计算速度和存储能力不断提高，所以在它的工具功能上，人脑自愧不如。

A．一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关，它在与它相连的电路中产生电脉冲B．晶体管在与它相连的电路中产生电脉冲，因为一个晶体管就是一个快速打开和关闭的开关
C．作为一个快速打开和关闭的开关的晶体管，产生电脉冲是在与它相连的电路中
D．电脉冲是晶体管在与它相连的电路中产生的，因为晶体管就是一个快速打开和关闭的开关
二、延伸阅读
阅读下面的文字，完成第5～8题。

活着
余华
我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。

那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。

这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。

我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。

孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。

牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。

牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。

路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧嗒吧嗒掉眼泪。

旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。

我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。

想想做牛真是可怜。

累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。

走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。

我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。

我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。

”
赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。

”
他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。

我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。

”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”
我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋。

这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。

我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。

”
那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。

”
我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。

”
牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热
得很。

我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。

”
我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。

”
会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。

谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。

牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。

定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。

福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。

我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。

只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。

老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。

两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。

炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。

女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。

慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。

(节选自余华《活着》，有删改) 5．小说中老人与牛的形象有哪些相似之处？请结合文本简要概括。

6．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。

(1)牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。

(2)两个福贵的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。

7．请简要分析小说最后一段景物描写的作用。

8．结合文本，谈谈本文以“活着”为题目有什么好处。

三、语言表达
9．根据下面的情境，补写答话。

不超过30字。

师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道：“小心，小心！”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：“小心，小心！”
徒弟问：“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？”
师父回答：“________________________________________。

”
10．高妈教导祥子的那些话，你觉得是否有道理？是否有人也这样苦口婆心地教导过你？若有，请写下来，并谈谈你的感受。

【参考答案】
1．【解析】A项，“烊”应读“yànɡ”；B项，“庠”应读“xiánɡ”；D项，“胖”应读“pán”。

【答案】C
2．【解析】情趣：指志趣、志向或情调趣味。

有时也指情意。

情调：是人们情感体验的一种方式，指人情感活动表现出来的基本倾向。

冷峻深沉：思想感情不外露，遇事沉着冷静。

冷峭：形容冷气逼人、态度严峻、话语尖刻。

温和娴雅：形容人的态度温和，举止文雅。

冲淡平和：既是人生的一种境界也是人的一种精神状态，又指心灵的宁静。

【答案】A
3．【解析】A项，成分残缺，在“困苦中”前加“由”；B项，语序颠倒，“他不明白”与“城里有许多许多的事”应调换位置；C项，多重否定不当，删掉第一个“不”。

【答案】D
4．【解析】按照语句表达流畅原则，横线处以“晶体管”开头符合顶针规则，即可排除CD两项，根据横线后面的代词“这”，可以判定其是指代前面的“电路中产生电脉冲”，由此可以得出答案。

【答案】A
5．【解析】小说中，老人与老牛相依为命，并且名字也一样。

都有苦难的经历，老人经历了失去亲人的痛苦，老牛面临被宰杀的命运；都觉得自己活不多长时间，但都活了很长时间等。

所以他们不是一个命运激烈的反抗者，而是一个命运的承受者。

根据这些经历加以概括即可。

【答案】①老迈年高；②饱尝活着的痛苦与艰辛；③表现出生命的韧性。

6．【解析】(1)老人要去买牛，基于两个方面的考虑，一是“看看自己还得活几年”，二是“能替我干活，闲下来时我也有个伴”。

因此，将“牛”比作“孩子”，写出了老人生活的孤苦，也暗含了对亲情的渴望。

(2)这一句是写老牛和老人回家时的细节。

理解这句话应该抓住二者脚上的泥以及晃动的身体意味着什么来理解。

【答案】(1)运用比喻，将牛喻为自己的孩子，形象生动地体现了老人对亲人的渴望。

(2)细节描写，通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。

7．【解析】小说景物描写的基本作用是交代故事发生的时间、背景、环境，除此之外还可以渲染气氛，烘托人物心情以及揭示深化主题。

这段文字所描写的景物为表现老人那种凡俗人生中的坦然与平和、乐观与自足的力量营造了一种具有象征意义的环境。

【答案】①点出了老人的乡间生活环境；②透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；③以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；④照应开头，使文章结构完整。

8．【解析】标题是文章的题眼，是文章主要内容的概括、提炼与浓缩。

它可以是主要内容或主要事件的概括，可以是贯穿全文的线索，可以是有象征意义又暗含中心的实物。

所以回答这一问题可以把标题当作线索，从老人对“活”的理解出发，揭示题目与主题的关系。

【答案】①“活着”概括了老人、老牛的生存状态；②让读者体味“活着”的滋味；③产生如何对待生命的思考；④形象生动，言简意丰，耐人回味。

(答出其中三点即可。

其他答案，只要言之成理也可。

)
9．【解析】注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。

首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问“为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我”。

其次是分析，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。

最后是概括，概括时要结合上述两层内容，准确地揭示表象背后的意义。

可以同时结合自己的生活经验得出答案。

【答案】(示例)没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错
10．【解析】别人说过的类似的话，肯定有，比如让你学习做人、做事、读书等，把你感受比较深的写出来。

【答案】有道理。

有人这样教导过我。

比如“孩子啊，现在你不认真学习，以后能有什么出路啊？你看人家隔壁的小龙，哪天不是学到半夜，我看你缺少的就是人家这股子韧劲。

”妈妈每每这样对我唠叨个不停。

感受略，言之成理即可。