11.美丽的小路
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可是由于人们的不美行为，使这些美丽的环境遭到了破坏。（点击出示被破坏的环境配上哀伤的音乐） 师：同学们，看到这些，你觉得我们该怎么做呢？（生答）
师：是啊，小朋友说得太好了，美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美。老师相信你们一定会这样做的。那就让我们做一个环保小卫士一起去保护周围的环境吧
要求学生临一遍.对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
教师巡视，发姿势.书写等问题及时纠正。
第二课时
一激趣导入
1.昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）
2.这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》
认识"先""鹿"等14个生字，会写"先""干"等6个字。
教学难点
有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学设计
环环节提示
教学流程
创新火花及学生活动
第一课时
初步感知课文。培养学生自学能力与拼读能力。（10分）
对学过的生字进行及时的复习与巩固。
巩固生字词（5分）
培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。（5分）
二自读感悟
（一）学习课文第一至八自然段
1.自由读文，想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？…
2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？
3.指导朗读。
（1）朗读句子"啊，多美的小路啊！"（读出赞美的语气）
板书设计：
11.美丽的小路
小路
美不美美
作业设计：
1、有感情读课文
2、把这个故事讲给别人听
教学反思：
2.指导朗读。表演读第9自然段。
分角色朗读第10-12自然段。
分角色朗读第1-8自然段。
三指导写字
1.学生先观察，再说说如何记住"赶""起""明""净"四个字。
2.师范写，学生练写。
3.展示学生的写字本，师生共同点评。
四知识拓展
1972年6月5日，在瑞典斯德哥尔摩举行的联合国人类环境会议上，各国建议联合国大会将联合国人类环境会议开幕日——6月5日定为“世界环境日”。同年，第二十七届联合国大会接受并通过这项会议。 世界环境日的意义在于提醒全世界注意全球环境状况的变化，以及人类活动对环境造成的危害，要求联合国在每年的这一天开展各种活动，以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。在世界环境日那天，各国政府和人民都要举行各种形式的纪念活动，宣传环境保护的重要性。呼唤全体人民为维护.改善人类环境而不懈地努力。
（二）检查预习。
1.拼读：出示带拼音的生字，自由练读，指名读，开火车读
2认读：去拼音读生字，自由练读，指名领读读，开火车读
3．语境读：：
小鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋推来一辆赶忙多久干干净净
（1）过渡：宝宝又摇身一变Fra bibliotek又躲在句子中了，你能读准吗？试一试吧。
（2）读句子：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地扫小路上的垃圾。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
自由读——指名读-——（选自己喜欢的一句话读）
（三）读正确句子：
1.自由练读，要求读准字音，
2.反馈读，指名开火车读，教师纠正字音
（四）熟读读流利：
1.自由练读，把句子读通顺。
2.小组读不，把段读通顺
3.限定时间，看谁读的遍数最多
4.指名读自然段
三写字示范引导
（2）比较读：教师范读"我会读"里的句子，学生注意听，比较带有句号.问号.感叹号的句子表达的不同语气。
（3）学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
4.分角色表演读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。
小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。
过渡：美丽的小路找回来吗？
一激趣导入
今天老师带同学们去一个地方郊游，那里有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。出示课件：你们看这个地方怎么样？指名说，在这条美丽的小路上发生一个有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）
二初读课文,读正确
读流利
（一）初读
1.学生自由读文，借助拼音读课文.不认识的字,多读几遍.初步了解本课讲了一个什么故事。
课题：11.美丽的小路
备课教师：宗兰芝修改教师：石莉
教学内容
人教版一年级下册语文11.美丽的小路
教学目标
1.认识"先""鹿"等14个生字，会写"先""干"等6个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.培养学生认真读书的习惯
4.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点
思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？
预设：
（1）小鸭子能知错改错，我喜欢它。
（2）兔姑娘和鹿先生主动帮助清扫小路。
（3）它们都是爱护环境卫生的好孩子。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.自由练读，画出认字条中的生字，读一读。
4.同桌互读：检查纠正读音
过渡：生字宝宝戴着拼音帽出来了，大家快和它们打招呼吧。
1．出示6个要求会写的生字，认读生字，用字组词，说话。
2.引导观察这些字在田字格的位置。
3.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
4.讲解要点。
自己发现重点笔画的位置和写法。
先：第三笔"∣"竖在竖中线，第四笔的"-"稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔"乚"起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔""比第一笔长，第三笔"∣"竖在竖中线上。
有助于学生的词语积累。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力（10分）
帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力
（5分）
培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。（10分）
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。（5分）
集体订正，锻炼学生评价能力。
（二）学习第9--12自然段。
1.小组读文学习.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
师：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说些什么？
预设：
（1）多么美丽的小路。
（2）这么美丽的小路我多想上去玩。
（3）风景这么美，空气也这么清新，我们一定爱护环境。
师：小朋友们说得很对，相信鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好保护这条美丽的小路，其实我们生活中也有很多美丽的地方，你们看（课件出示美丽的地方配上优美的音乐）
师：是啊，小朋友说得太好了，美丽的环境是需要大家一起来保护，才会使它变得越来越美。老师相信你们一定会这样做的。那就让我们做一个环保小卫士一起去保护周围的环境吧
要求学生临一遍.对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。
教师巡视，发姿势.书写等问题及时纠正。
第二课时
一激趣导入
1.昨天，小动物们去鸭先生家做客，发现了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。（老师边说边点击我媒体课件1）
2.这条小路美吗？这节课我们就继续来学习《美丽的小路》
认识"先""鹿"等14个生字，会写"先""干"等6个字。
教学难点
有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学准备
多媒体课件
课时安排
两课时
教学设计
环环节提示
教学流程
创新火花及学生活动
第一课时
初步感知课文。培养学生自学能力与拼读能力。（10分）
对学过的生字进行及时的复习与巩固。
巩固生字词（5分）
培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中掌握快速记忆生字的方法。（5分）
二自读感悟
（一）学习课文第一至八自然段
1.自由读文，想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢？…
2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？
3.指导朗读。
（1）朗读句子"啊，多美的小路啊！"（读出赞美的语气）
板书设计：
11.美丽的小路
小路
美不美美
作业设计：
1、有感情读课文
2、把这个故事讲给别人听
教学反思：
2.指导朗读。表演读第9自然段。
分角色朗读第10-12自然段。
分角色朗读第1-8自然段。
三指导写字
1.学生先观察，再说说如何记住"赶""起""明""净"四个字。
2.师范写，学生练写。
3.展示学生的写字本，师生共同点评。
四知识拓展
1972年6月5日，在瑞典斯德哥尔摩举行的联合国人类环境会议上，各国建议联合国大会将联合国人类环境会议开幕日——6月5日定为“世界环境日”。同年，第二十七届联合国大会接受并通过这项会议。 世界环境日的意义在于提醒全世界注意全球环境状况的变化，以及人类活动对环境造成的危害，要求联合国在每年的这一天开展各种活动，以强调保护和改善人类环境的重要性和迫切性。在世界环境日那天，各国政府和人民都要举行各种形式的纪念活动，宣传环境保护的重要性。呼唤全体人民为维护.改善人类环境而不懈地努力。
（二）检查预习。
1.拼读：出示带拼音的生字，自由练读，指名读，开火车读
2认读：去拼音读生字，自由练读，指名领读读，开火车读
3．语境读：：
小鹿先生慢慢地堆积鼻子脑袋推来一辆赶忙多久干干净净
（1）过渡：宝宝又摇身一变Fra bibliotek又躲在句子中了，你能读准吗？试一试吧。
（2）读句子：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地扫小路上的垃圾。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
自由读——指名读-——（选自己喜欢的一句话读）
（三）读正确句子：
1.自由练读，要求读准字音，
2.反馈读，指名开火车读，教师纠正字音
（四）熟读读流利：
1.自由练读，把句子读通顺。
2.小组读不，把段读通顺
3.限定时间，看谁读的遍数最多
4.指名读自然段
三写字示范引导
（2）比较读：教师范读"我会读"里的句子，学生注意听，比较带有句号.问号.感叹号的句子表达的不同语气。
（3）学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。
4.分角色表演读。
喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。
小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。
过渡：美丽的小路找回来吗？
一激趣导入
今天老师带同学们去一个地方郊游，那里有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。出示课件：你们看这个地方怎么样？指名说，在这条美丽的小路上发生一个有趣的故事呢？这个故事就是《美丽的小路》。（全班齐读课题）
二初读课文,读正确
读流利
（一）初读
1.学生自由读文，借助拼音读课文.不认识的字,多读几遍.初步了解本课讲了一个什么故事。
课题：11.美丽的小路
备课教师：宗兰芝修改教师：石莉
教学内容
人教版一年级下册语文11.美丽的小路
教学目标
1.认识"先""鹿"等14个生字，会写"先""干"等6个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
3.培养学生认真读书的习惯
4.有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点
思考：这篇课文里有几个角色？你最喜欢哪个角色？
预设：
（1）小鸭子能知错改错，我喜欢它。
（2）兔姑娘和鹿先生主动帮助清扫小路。
（3）它们都是爱护环境卫生的好孩子。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.自由练读，画出认字条中的生字，读一读。
4.同桌互读：检查纠正读音
过渡：生字宝宝戴着拼音帽出来了，大家快和它们打招呼吧。
1．出示6个要求会写的生字，认读生字，用字组词，说话。
2.引导观察这些字在田字格的位置。
3.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
4.讲解要点。
自己发现重点笔画的位置和写法。
先：第三笔"∣"竖在竖中线，第四笔的"-"稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔"乚"起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔""比第一笔长，第三笔"∣"竖在竖中线上。
有助于学生的词语积累。
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟自然的美好。帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力（10分）
帮助学生积累词语培养学生的观察能力及自学能力
（5分）
培养学生自学自悟的能力，使学生在相互交流中理解课文。（10分）
学生通过朗读，进一步理解课文，感悟春天的美好。（5分）
集体订正，锻炼学生评价能力。
（二）学习第9--12自然段。
1.小组读文学习.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的？
师：为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说些什么？
预设：
（1）多么美丽的小路。
（2）这么美丽的小路我多想上去玩。
（3）风景这么美，空气也这么清新，我们一定爱护环境。
师：小朋友们说得很对，相信鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也一定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好保护这条美丽的小路，其实我们生活中也有很多美丽的地方，你们看（课件出示美丽的地方配上优美的音乐）