基于Thinking-map,提升小学英语单元复习课学习能力

基于Thinking-map，提升小学英语单元复习课学习能力
摘要】现阶段，Thinking-map 作为一种形象的可视化工具，受到了广泛的关注，
被引入很多学科。

本文将Thinking-map引入小学英语单元复习课，本着提升学生
学习能力这一目标去实践操作，革新复习方法，使学生的创新、记忆、梳理等学
习能力得到提升。

实践证明，Thinking-map在单元复习课中起到了提高教学实效
的作用。

【关键词】Thinking-map 英语单元复习课学习能力
一、同课异构引发的思考
Thinking-map用在单元复习课上的思考及尝试源自于一次同课异构活动。

同
课异构教学环节差异分析
笔者将从以下四个方面着重阐述两堂课的差异。

1.呈现环节：零散问答 vs 块状归类
怎样把握重点、突破难点是一堂课的核心。

呈现环节需引导学生将重点知识
归类，着重解决难点，避免缺乏逻辑的零散问答。

2.拓展延伸：机械对话 vs 灵活运用
学以致用，教师要鼓励学生用英语做事情，引导学生用所学语言去解决生活
中的实际问题。

3.作业设计：传统读写 vs 创意整理
家庭作业是检测课堂效果的方式之一，开放型作业有助于学生自己理清重难点，小组合作也是思维碰撞的过程。

4.板书设计：传统文字 vs 图文并茂
板书展现的是一节课的精髓，起到了画龙点睛的作用。

因此，板书一定要简洁，有条理、有逻辑。

二、基于Thinking-map，革新复习方法，提升单元复习课学习能力
Thinking-map 是由David Hyerle提出的一种帮助语言学习的工具，也是表达
发射性思维的有效的图形思维工具。

Thinking-map 运用图文并重的技巧，把各级
主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等
建立记忆链接。

（百科）Thinking-map主要有八种类型。

（一）基于Thinking-map，提升创新能力
绘制Thinking-map时需要添加一些有趣的图形、线条等，用学生易于接受的
形式来表现抽象的概念，有利于发散学生思维，提升创新能力。

基于Tree-map联系生活，发散思维
语言表达离不开真实情境，利用Tree-map（树形图）构建知识与生活的联系，有利于发散思维，符合学生的年龄特点和实际生活情况。

该复习课结合学生的实际生活，鼓励学生围绕“seasons”这一话题，用本单元
关键句型“Which season do you like best?”“Why?”结合核心词汇“spring”“pick apples”“make a snowman”等，询问并回答喜欢某个季节的原因。

这样的复习方式
把原本枯燥的知识化为生活中的真实语言，将生活融入学习任务中，为学生的语
言表达提供更多的实际资源。

（二）基于Thinking-map，提升记忆能力
记忆方法直接影响学习效率，为避免机械记忆，采用不同的Thinking-maps帮
助学生完整、形象、联想记忆，从而做到长期记忆。

基于Flow-map梳理框架，完整记忆
流程图主要用来列举顺序、时间过程、步骤。

能将零散的知识整理成块，有
利于学生迅速将所学知识纳入已有的知识体系中，进行完整记忆。

能够知道不同的活动发生在哪个月份并进行问答是重点，但在上复习课之前
发现部分学生不能将月份与活动对号入座。

该组学生提炼出主题“My school calendar”，12个月份用12块便签纸按顺序串联起来，相应的活动如“Tree planting day”等应势而出。

整个单元的核心词汇与句型完整的体现在这张图上，内容更加简洁，有利于学生完整记忆。

（三）基于Thinking-map，提升梳理能力
传统的复习方法都是以做练习、背课文、抄单词为主的，这样的复习是枯燥
无味的，既无法整合单元重点，又无法凸显单元难点。

而Thinking-map的系统性
能够协助学生整理知识，提升梳理能力。

基于Brace-map明确目标，整合单元重点
为消除复习满把抓这一弊端，利用Brace-map（支架图）理解事物整体与部
分之间的关系这一特征来明确目标，梳理单元重点知识。

整合的过程就是知识碎片整理的过程，本课借助Brace-map，突出主题“My week”，将零散的知识系统地组成两大块“weekdays” 和“weekends”，再用图片表
示出一周七天分别有哪些课程，核心词句被清晰地整合在括号图中，有助于学生
全面系统地掌握所学知识。

三、总结
由此可见，应用Thinking-map开展单元复习课时，教师需要综合考虑课标、
教学目标、教学重难点、学生学情等，围绕单元话题设计有效复习环节，将单元
知识点与情感教育贯穿在Thinking-map 中。

真正做到利用Thinking-map 将新旧知
识和整个单元的重点知识形象地串联起来，最大限度地发挥Thinking-map 的优势
来增强学生学习英语的兴趣、培养学生小组协作能力、提高学生复习效率。

在今
后的教学中，教师将对Thinking-map在不同的课型中的应用继续探究！
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