鄂教版四年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学教案

鄂教版四年级语文上册《饮湖上初晴后雨》教学教案教学目标
1.理解课文《饮湖上初晴后雨》的主要内容，并能朗读课文；
2.提高学生的语言表达和写作能力。

教学重难点
1.帮助学生准确理解课文中的生词和短语，如“远望”、“盼望”、“披上”、“雨躲”等；
2.帮助学生通过分析词语和句子的结构，增强对课文的理解；
3.帮助学生从课文中学习积极向上的精神和生活态度。

课前准备
1.复印课文《饮湖上初晴后雨》；
2.准备PPT，展示课文相关图片；
3.准备黑板、彩色粉笔等教学工具。

教学过程
1.引入（10分钟）
上课前，老师播放一段与“初晴”“晴雨”有关的音乐，并问学生们：“我们在雨后见到过什么美景吗？”学生们做出回答后，老师引出本节课的主题，即《饮湖上初晴后雨》的内容。

2.阅读理解（30分钟）
1.老师课前安排学生们先阅读课文，并围绕以下两个问题展开讨论：
（1）课文的标题为什么是《饮湖上初晴后雨》？
（2）小松为什么要跳进湖里？
2.老师将班上学生分成小组，每组3人，要求他们在5分钟内通过分组讨论
的方式回答以上两个问题。

3.每个小组派一名代表作出解答，并向全班汇报。

老师逐一点评每个小组的回答，帮助学生更全面地理解课文。

3.生词与短语（20分钟）
1.老师播放一段关于美景的视频，向学生们展示一些生词和短语，如“远望”、“盼望”、“披上”、“雨躲”等，并请学生们快速阅读句子，根据上下文推测生词和短
语的含义。

2.学生们根据自己的理解口述生词和短语的含义，并相互交流。

3.老师逐一解释生词和短语的含义，帮助学生更加深入地理解课文。

4.语境理解（20分钟）
1.老师在黑板上列出以下句子，要求学生们分析句子的结构，并解释句子的含义：
（1）既然开始了天使之旅，就要想着放飞自己的心情。

（2）我感到一只手温暖地握着我的手。

（3）她不再惧怕黑暗，因为她知道“光明总是在最后”。

2.学生们分组讨论三个句子，向全班汇报他们的分析结果。

3.老师逐一点评每个小组的回答，并帮助学生巩固语法和语用知识。

5.写作（20分钟）
1.老师要求学生们根据自己的想象，完成以下两个任务：
（1）写一篇关于自己亲身经历的美丽风景的小作文，要求用生动的语言把
场景描绘出来；
（2）写一篇有关积极向上精神的小作文，要求总结一件自己经历过的小事，表现自己积极向上的生活态度。

2.学生们互相交流，老师逐个点评他们的小作文，并帮助学生改正语法和用词瑕疵，以提高他们的写作能力。

教学总结
通过本节课的教学，学生们理解了课文《饮湖上初晴后雨》的主要内容，并且在语言表达和写作方面都得到了一定的提高。

希望在今后的学习中，同学们不断地磨炼自己的语文能力，更加深入地了解和认识这门语言。