2019-2020年一年级数学下册 第二册套圈游戏教案 北师大版

2019-2020年一年级数学下册第二册套圈游戏教案北师大版
教学目标
1．结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义，掌握100以内的连加运算的方法，初步培养估算意识，并探索计算方法的多样化。

2．在生动熟悉的情境和游戏活动中，激发学生学习的兴趣，培养合作意识、主动探究的精神，使学生感受到数学与生活的密切联系。

3．通过课堂活动培养学生观察能力、语言表达能力和初步运用数学解决问题的能力。

教学设计
（一）创设情境，激发兴趣
师：六月一日是什么节日？（儿童节）同学们开心吗？我们一起做游戏庆祝吧！（出示课件：套圈游戏）大家的好朋友淘气和笑笑也来参加我们的活动，就先请他们试一试吧！（二）体验估算、探求新知
1．体验估算
教师说明比赛规则，每人可以套三次。

大家猜猜谁会赢。

(学生说一说。

)
师：那就请大家做裁判好吗？请同学们拿出准备好的统计表帮他们记一记比赛的分数。

（课件演示淘气套圈的情境。

）
师：紧张激烈的比赛开始了，首先出场的是淘气，他第一次套了24分、第二次套了29分、第三次套了44分。

下一个出场的是谁呢？（笑笑）她第一次套了23分、第二次套了30分、第三次套了41分。

裁判记录好了吗？（课件出示：统计表）
师：比赛结束了，你们猜对了吗？请同学们看看统计表里的数据，你估计谁赢了，你是怎样估计的？把自己的想法在小组内说一说。

（小组交流。

）
师：谁能大声地告诉大家你是怎样想的？（全班交流。

）
生1：我发现淘气两次的分数都比笑笑高，所以我认为淘气能赢。

生2：我发现他们每一次的分数都差不多，第一次淘气比笑笑多1分，第二次笑笑比淘气多1分，第三次淘气比笑笑多3分，所以淘气赢了。

……2．探求新知师：同学们用了不同的方法进行估计，结果都是淘气赢了。

下面我们来算一算看他们的总分分别是多少，我们的估计对不对。

师：请同学们动脑筋想想用什么方法计算呢？（学生独立思考。

）
师：谁能说说你是怎样算的呢？(列出算式：24+29+44=)
师：你们的计算方法一样吗？在小组内和你的小伙伴说一说。

（全班交流。

）
生1：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97。

生2：24+29=53，53+44=97。

生3：
2 4
+ 2 9
_______
5 3
+ 4 4
_______
9 7 ……
师：三次比赛结束时，笑笑共得多少分呢？请同学们选择自己喜欢的方法算算。

(全班交流：23+30+41=94（分）。

)
师：噢，淘气果然是冠军，让我们向他表示祝贺吧。

3．实践操作
师：多有趣呀，我们也来加入比赛，好吗？我们来看看谁能超过淘气。

（分小组进行套圈游戏，并在统计表中记录成绩。

）
师：谁超过淘气了？请同学们用实物投影仪展示自己的统计表，说说超出的原因。

（三）巩固新知，拓展思维
1．师：你们看，同学们为了庆祝自己的节日，还准备了精彩的文艺节目。

（课件演示：跳舞的有17人，唱歌的有36人，拉琴的有11人）谁能用我们学过的知识提出数学问题呢？
生：唱歌的和跳舞的一共有多少人？生：拉琴的和唱歌的一共有多少人？
生：唱歌的比拉琴的多几人？生：一共有多少人参加文艺演出？
师：同学们真聪明，提出了这么多问题，你们自己能解决这些问题吗？(学生独立选用自己喜欢的方法计算。

)
2．师：你们看谁又向冠军挑战了？（出示课件）
（学生小组内讨论思考，完成统计表。

）(全班选出几种不同的方法通过实物投影仪展示结果，并说说是怎样想的。

)
（四）总结
师：我们的比赛结束了，同学们的表现都不错，老师向获得好成绩的同学表示祝贺。

师：谁来说说今天你的收获是什么？你学会了什么？
教学反思
一年级的学生年龄比较小，以具体形象思维为主，所以在教学时，首先以生动形象的情境吸引学生，激发求知的欲望，调动学习的积极性，促使学生自主学习。

本节课的一个重要目标就是初步培养学生的估算意识，因此，通过问题情境“谁会赢”使学生体会到估算的必要性，为学生的思考留下充分的空间，积极引导学生独立思考出几种不同的估算方法。

在新知探索中，我又通过不同的形式营造一种研究、合作、交流的学习氛围，鼓励算法多样化，并能尊重学生的自主选择，充分体现学生的主体性，在学习的过程中使学生学会思考问题的方法，培养他们的自信心和创新思维，同时也使其掌握100以内的连加运算的方法。

这节课还有许多不足之处，在小组活动时，还是没有完全让每个学生释放出自己的潜能，如何培养学生的合作学习方式还有待于在今后的教学过程中不断尝试与改进。

附送：
2019-2020年一年级数学下册第二册小小商店教案北师大版
教学目标
1．通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。

2．在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

3．在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

4．培养学生合理使用和爱护人民币的意识。

教学重难点：
1、具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。

2、在实际情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。

教学流程
今天这节数学课呀，我们的好朋友小淘气也来了，请看。

（课件出示：我是小淘气，我要和大家一起到小精灵购物广场去买东西，你们愿意吗?出示第72页的图。

）
活动一：
（1）小朋友，这里的东西可真多，老师都看得有点眼花缭乱了，这里有你需要的东西吗?你需要什么东西?买这些东西一共要用多少钱呢? （学生说，教师板书价钱，并且注意指导他们对计算过程的思考，提示大家，相同的单位相加，即元和元加，角和角加。

）
（2）该怎样付钱呢?请小朋友拿出你们准备好的钱来试一试。

还有不同的付钱方法吗? （3）小组内讨论，互相说说自己要什么东西，一共要用多少钱?并且付钱。

（4）刚才在购物广场买东西的时候，大家表现得非常好，小淘气心里非常高兴，他现在给大家出了6道题想考考大家，看谁写得又对又快。

请打开课本第72页填一填。

填空后大家对题，并且注意纠正错误。

活动二：儿童节就要到了，小淘气要到游乐场去玩，咱们一起去看看吧！（出示一段录像，内容是小朋友们在游乐场玩的欢快场面。

）
碰碰车13元，跳跳房9元5角，空中飞人15元5角，抬花轿7元，小朋友，如果你有20元钱，你想做哪些游戏呢?你的钱够花吗? （学生先讨论，然后再汇报。

教师注意提醒学生20元钱的限度。

）
活动三：
（1）小朋友们，小淘气有一个新的想法想要告诉大家，你们想知道吗? 他想让每个小组的小朋友合伙开一个百货店，你们愿意吗?那么要想开百货店都需要什么呢?
请大家讨论一下，给自己的店起个什么名字?再选出一个售货员。

咱们的货物就在课桌斗里，请你们拿出来吧。

店名有了，售货员有了，货物也有了，万事俱备，咱们开张吧！请大家轮流当顾客，用钱买自己喜欢的东西，售货员和其他小朋友注意看看他付的钱对不对。

（2）小朋友，我们到兰猫专卖店去看看吧，你买了什么东西?一共花了多少钱?
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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