S版六年级语文下册第一单元复习

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第一课 鯀禹治水 1、鲧禹为什么要治水，父子俩治理洪水 的办法有什么不同？他们共同的精神是什么？ 答：鲧禹父子要治理洪水时因为他们心 地善良，非常同情身陷洪灾中的人们的悲惨 遭遇，希望能治理洪水，让人们返回家园， 过上安定幸福的生活。父子俩治理洪水的办 法是不同的，鲧是偷出天帝的宝物---息壤， 让它迅速生长以赶退洪水的；而禹是用引洪 水入大海的方法，通过挖去开山，疏通河道 来制服洪水的。他们共同的精神品质是：善 良正义、为民造福，无私奉献。
（一）、同音字辨析
tóng ( )盔 ( )学 ( fù ( )税 ( )母 ( )担 Pú 胸( ) 风尘( )( ) liàn 锻( ) 训( ) 治( 磨( ) 熟( ) Wèi ( )河 无所( ) ( ting 朝( ) 大发雷( ) Xiōng ( )恶 气势( )( )年 相( ) ( )树 丰( ) ( )班长 ( )萄 ) ( )习 )惧 家( ) 法( ) ( )涌
２、读句子，注意带点的词语，联系课文体会 句子的意思。 就这样，大禹带领人们，由南到北，由 西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道， 制服了洪水。 答：“由南到北，”“由西到东”说明 大禹带领人们治理水灾的地域广，“十三年” 说明治理水灾的时间长。从“终于”一次可以 看出疏通河道、治理河水是多么不容易，多么 艰辛。
百花园一 1、读一读，注意上下两行音节的读 音有什么不同。 （认识隔音符号） 鲜(xiān) 店(dipí ’ǎo jī’è 西 安 堤 岸 皮 袄 饥 饿kù’ài 酷 爱
2、读下面的句子，注意带点的词语，回答括号 里的问题。 （1）人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是 天帝毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请 求”？） 答：“哀求”是苦苦请求的意思。用“哀求”更 能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，“哀求” 表达的意思比“请求”要深些。 （2）没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬 过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬过”换成“度 过”好吗？） 答：把“熬过”换成“度过”不好，因为“熬过” 更能说明人类没有火的生活是多么的痛苦和凄凉。
２、读句子，注意带点词语，联系上 下文想象句子描绘的景象。 （1）琴声像清清的溪水从他手指旁 流淌· · · · · · （2）这一切是那么美丽，简直是一 幅图画！ （3）他的声音如同空中传来的声声 巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 答：第一句是说大卫弹奏出的· · 琴声，有如 溪水般清脆甜美，轻快悠扬，从他的指尖传 出，并随风儿四处飘荡，令人神往。
（2）这一切是那么美丽，简直是一幅图画！ 第二句是说一位脸颊透红的少年独自在山 坡上，两膝间夹着一把琴，一边弹琴，一边歌 唱。琴声悦耳，歌声悠扬，在山间、原野上飘 荡。身边的羊群也被深深地吸陶醉了，一边默 默地倾听、欣赏，一边低头吃草。这一切是多 么和谐美好，让人如入画中。 （3）他的声音如同空中传来的声声巨雷，军 营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。 第三句是说，歌利亚在营外高声叫阵，那 声音叫起来就向头顶上滚过了一阵阵巨雷，令 人感到震耳欲聋，心惊胆战。军营里的很多士 兵听见了，眼里流露出恐惧之色，不由自主地 发起抖来。
城—成都的别称。）
（四）词语运用 1、哀求 请求 要求 祈求 ①小明苦苦( )教练，希望准许他参加拳击比赛。 ②我( )妈妈给我买一台电脑。 ③爸爸( )我天黑前一定得回家。 ④人们苦苦( )天帝，( )他斥逐洪水。 2、果然 虽然 居然 ①听说息壤会长，他就拿来一试，( )，说一声，息 壤就伸展开来。 ②他死了三年了，他的尸体( )没有腐烂。 ③( )他尽力想办法帮助人们治理洪水，但最终没有 实现这个愿望。
☆课文要点： ①《鲧禹治水》：善良正义，不怕困难，为 民造福，乐于奉献； ②《大卫》：聪明机智、正直勇敢、不畏强 敌； ③《夸父逐日》：探索自然，征服自然，意 志顽强； ④《天上偷来的火种》：不畏强敌，勇于牺 牲（课文顺序：无火—盗火—受罚—获救）
☆人物要点： 鲧：用赶退洪水的方法来治理河水； 禹：用导引洪水的办法引流入海。 （两人共同的特点是“善良正义，不 怕困难，为民造福，乐于奉献”）
3、坚持 保持 维持 ①我们要( )城市环境的整洁、美观。 ②我看到退休工人在马路上( )交通秩序。 ③我们要( )开展爱国卫生运动。 4、如果……就…… 虽然……但是…… 因为……所 以…… 与其……不如…… ①( )我们不抓紧时间学习，( )学不到更多的知识。 ②( )天下着大雨，( )他还是准时到了。 ③( )他热情为同学服务，( )受到同学们的好评。 ５、聪明美丽 神通广大 ①不知什么时候，出现了一位( )的女神，名叫女娲。 ②织女是一位( )仙子。
６、熬过 度过 ①没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，( )一个 又一个漫长的夜晚。（分析“熬过”和“度过”的 作用） ②假期里，我参加了励志夏令宫，我( )了一个有意 义的假期。 7、敬佩 敬仰 敬重 尊敬 ①他很( )老师。 ②人们对大禹十分( )，还专门修建了“大禹庙”。 ③他学识渊博，又很有修养，是一个令人( )的人。
第二课 大卫
1、你喜欢大卫吗？结合课文内容说说理由。 答：喜欢。在非利士人入侵以色列的紧 要关头，面对力大无穷、武艺超群的巨人歌 利亚，少年大卫毫不畏惧，主动请求前去与 之交战，他的勇敢和那超凡的胆量，以及对 祖国的满腔热爱令我感动。同时，为了让扫 罗王答应他的请求，大卫还讲述了他放牧时 打死狮子和熊的经历，以此消除扫罗王的顾 虑。在与歌利亚交战的过程中，大卫抓住时 机，用弹弓射出鹅卵石，击中歌利亚的额头， 将其杀死。大卫的聪明、机智又让我敬佩不 已。
再
见
3、积少成多
（这是唐代杜甫所作的一首描绘并赞美春雨的无言律 春夜喜雨 诗。这首诗是杜甫刻画雨景、抒发内心喜悦的名作。全 诗共四句，虽然没有一个“喜”字，但题目中的“喜” （唐）杜甫 溢于全篇。春雨下的及时，使万物受到滋养，这使诗人 很高兴。是人带着这种心情，描绘了雨中江村的夜景。 好雨知时节， 最后又想到第二天一定会春色满城，更增加了心头的喜 当春乃发生。 悦。
第四课 天上偷来的火种
默读课文,想一想：为什么直到现在，希腊 热对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类 的大恩人”？
答：因为，在很久很久以前，人间没有火， 人类生活十分困苦。是普罗米修斯看到人类没有火的 悲惨情景，特别同情，不惜触犯天条，冒着生命危险 偷取火种给人类，并教人类使用火，真诚地帮助人类。 人类有了火，生活发生了极大的变化。宙斯得知了普 罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，命令火 神八普罗米修斯锁在悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了 可怕的折磨。所以，他的善良与博爱，勇敢与正义， 不畏强权。为造福人类而甘愿牺牲一切的伟大精神， 直到现在，令希腊人仍然十分敬仰，并称他是“人类 的大恩人”。
第三课 夸父逐日 1、背诵课文。 2、理解课文内容，说说夸父逐日 的故事。
夸父追赶太阳，一直追到太阳落下的地 方。他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝 水；黄河、渭河的水不够他喝，又去北方的大湖 喝水。还没赶到大湖，半路上就渴死了。他遗弃 的手杖，化成了桃林。
3、夸父逐日表现了夸父的什么精神？寄 托了古人怎样的愿望？ 答：夸父逐日表现了夸父胸怀大志、英 勇顽强的精神。寄托了古代先民探索自然， 征服自然的强烈愿望和顽强意志。 4、读一读，结合注释和课文，说说下 列句子的意思。 （1）渴，欲得饮，饮于河、渭。 （2）弃其杖，化为邓林。
诗的大意是：好雨似乎懂得适应季节，飘飘洒洒。 随风潜入夜， 在春天里草木发芽生长。细雨随着微风悄悄地在夜里 润物细无声。 下着，悄悄地滋润着万物。天上乌云密布，乡下的小 路全都黑沉沉的，只有江上的小船有渔家灯火孤零零 野径云俱黑， 的照着微亮。第二天早上，到处湿漉漉、红艳艳的一 江船火独明。 片，沾着雨水的鲜艳装点着锦官城。 乃—就是 潜—暗暗地、悄悄地。 润物—使植物受 晓看红湿处， 到雨水的滋养。 野径---乡间小路。 红—指花丛。 花重锦官城。 花重—花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。 锦官
（3）直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰， 称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用 “敬佩”好？） 答：用“敬仰”好，“敬仰”的语意要重些。 “敬佩”是尊敬、佩服的意思，“敬仰”除了“尊敬” 的意思外，还含有“仰慕”的意思。 （4）不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神， 名叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？） 答：把“神通广大”换成“聪明美丽”不好，因 为“神通广大”一词指无所不能的力量，也指特别高明 的本领，概括地写出了女娲的特点，也为后文女娲创造 人类埋下了伏笔。“聪明美丽”指智力发达，记忆和理 解力强，让人看了感觉好看。
在非利士人入侵以色列的紧要关头面对力大无穷武艺超群的巨人歌利亚少年大卫毫不畏惧主动请求前去与之交战他的勇敢和那超凡的胆量以及对祖国的满腔热爱令我感动
第一单元复习
单元要点： 了解神话传说，理解课文内容， 体会古代劳动人民大胆、丰富的想 象，改造自然、征服自然的强烈愿 望，对真善美的追求和对美好生活 的向往。