2019-2020学年高中语文《孟子》选读 4 修养的境界 万物皆备于我精炼(含解析)苏教版选修《论语》选读

万物皆备于我
[基础巩固层]
1．下面加点词的解释有误的一项是( )
A ．居．则曰 居：平时，在家的时候
B ．摄．
乎大国之间 摄：逼迫 C ．且知方．
也 方：礼义，道义 D ．异乎三子者之撰．
撰：撰写，写作 [解析] D 项，撰：才具、才干。

[答案] D
2．下面加点词的意义和用法相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ ①赤也为之．小②摄乎大国之．间
B.⎩⎪⎨⎪⎧ ①何伤乎？亦各言其．志也 ②而余亦悔其．
随之而不得极夫游之乐也 C.⎩⎪⎨⎪⎧ ①孰能为．之大②何辞为．
D.⎩⎪⎨⎪⎧ ①所以．．立命也 ②所以．．遣将守关者
[解析] B 项，①②均为代词，自己。

A 项，①同“其”，指示代词，那；②结构助词，的。

C 项，①动词，做；②句末语气词，呢。

D 项，①用来……的方法；②……的原因。

[答案] B
3．与例句中“以”字用法相同的一项是( )
例句：无以．
小害大 A ．以．
吾一日长乎尔 B ．毋吾以．也 C ．为国以．
礼 D ．以．俟君子 [解析] 例句中“以”，介词，因为。

A 项，连词，因为。

B 项，介词，因为。

C 项，介词，用。

D 项，连词，表目的，来。

[答案] B
4．下面与例句中加点词的用法不同的一项是( )
例句：风．
乎舞雩 A ．如会同，端．
章甫 B ．鼓．瑟希
C．能面．刺寡人之过者，受上赏
D．于是为长安君约车百乘，质．于齐
[解析] 例句中“风”名词活用为动词，吹风。

A、B、D三项均为名词活用为动词。

C 项，为名词作状语。

[答案] C
5．下列各句中的文言句式与其他三项不同的一项是( )
A．不吾知也B．万物皆备于我矣
C．未之尝闻D．其李将军之谓也
[解析] A、C、D三项均为宾语前置句，B为状语后置句。

[答案] B
6．名句填空。

(1)赤也为之小，________________？
(2)万物皆备于我矣。

____________，____________。

(3)可欲之谓善，________________，充实之谓美。

[答案] (1)孰能为之大(2)反身而诚乐莫大焉(3)有诸己之谓信
[阅读提升层]
阅读下面的文字，然后完成7～11题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍．坐。

子曰：“以吾一日长乎
．．知尔，则何以哉？”
．．尔，毋吾以也。

居．则曰：‘不吾知也！’如或
子路率尔而．对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。

”
夫子哂之。

……
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。

”
夫子喟然叹曰：“吾与．点也！”
7．下列四句中有关加点词的解释，错误的一项是( )
A．子路、曾皙、冉有、公西华侍．坐侍：侍奉
B．吾与．点也与：赞同
C．居．则曰居：平时，在家的时候
D．以吾一日长．乎尔长：成长
[解析] D项，长：年长。

[答案] D
8．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨⎪⎧ 以吾一日长乎．尔其闻道也固先乎．
吾 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 子路率尔而．对子温而．厉
C.⎩⎪⎨⎪⎧ 如．或知尔如．其不才，君可自取
D.⎩⎪⎨⎪⎧ 如或．知尔人固有一死，或．重于泰山，或轻于鸿毛
[解析] B 项，第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，并列连词。

A 项，都是介词，相当于“于”，比。

C 项，都是假设连词，“如果”。

D 项，“或”都是不定代词，有人。

[答案] B
9．翻译句子。

(1)千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。

译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)居则曰：“不吾知也！”如或知尔，则何以哉？
译文：____________________________________________________________
__________________________________________________________________
[解析] 注意忠实于原文，同时注意与现代汉语不同的句式，如“不吾知也”。

[答案] (1)有一千辆兵车的国家，局促地处于几个大国的中间，有别国军队来侵犯它，接着把灾荒加给它。

(2)你们平日说：‘没有人了解我！’假若有人了解你们，(打算请你们从政)那你们将怎么办呢？
10．孔子对子路的“率尔而对”持否定态度，有“夫子哂之”为证。

你能否从子路自身出发并结合当代的社会形势作逆向思考，为“子路率尔而对”找点正当的理由？请分点表述。

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[答案] ①子路是素怀大志才抢先答的。

孔子曾说“由也，千乘之国，可使治其赋也”。

如果说他自负，那他也是有资格的。

②孔子倡导谦让，也不必用在课堂讨论上，否则，谁来充当出头鸟？又如何形成热烈活跃的课堂气氛？孔子的这一番开场白岂不失去意义？③当年毛遂如果怕被人斥为“不让”，不敢自荐也就无法发挥他的作用，也许赵国就会早几十年被灭掉。

④当今的年轻人更应像子路那样大胆言志、敢于献才，不怕别人哂笑，才有机会让社会了解自己，挑选自己。

11．有人认为孔子“与点”是因为“道不行”(治国之道不能实行)，曾皙的暮春咏归图，正是孔子“乘桴浮于海”心境的反映；也有人说孔子“与点”是因为曾皙的暮春咏归图，正是儒者大同理想实现后的写照。

请结合你对孔子的理解，谈谈你的看法。

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[答案] 孔子认为，前三个人的治国方法，都没有谈到根本上。

他之所以只赞赏曾点的主张，就是因为曾点用形象的方法描绘了礼乐之治下的景象，体现了“仁”和“礼”的治国原则，这就谈到了根本点上。

这一章，孔子和他的学生们自述其政治上的抱负，从中可以看出孔子的政治理想。

[语言表达层]
12．吕思勉曾就中国历史的研究从主要对象和方法两方面做过论述，请把这个研究框架写成一段话，要求内容得当，表述准确，语言连贯，不超过60字。

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[解析] ①审清题干——描述研究框架。

②观察框架图，按照从上到下的空间顺序与先总后分的逻辑顺序进行叙述。

③组织语言。

[答案] (示例)中国历史的研究对象主要是有关治乱兴亡和典章制度的记载，注释以及批评。

在研究时要运用比较和考据的方法。

13．请紧扣下面画线句的观点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有__尚和精神。

____________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[解析] 本题从续写的角度综合考查语言表达的多种能力。

首先，要围绕中心写这一段话，中心就是第一句话；其次，要结合《论语》或《三国演义》来写；再次，要运用排比的修辞手法；最后，语言要连贯、生动、鲜明，注意字数要求。

[答案] (示例一)《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

(示例二)诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。

生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

14．仔细观察下面这幅漫画，按要求答题。

(1)描述这幅漫画的内容。

(不超过60字)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
(2)揭示漫画的寓意。

(不超过20字)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
[解析] 第(1)题要求描述画面的内容，首先应考虑画面由哪些内容组成，从画面看应是两个人，其中一个人后来变化为马的形状；然后考虑这两个人在干什么。

根据这些进行描述。

特别注意，不能写成说明性的文字。

第(2)题考查漫画的寓意，也就是用抽象的内容揭示画面所表达的普遍意义。

画面中前面被拍的人，最后却成了拍马者的坐下骑，其寓意不言而喻。

[答案] (1)画面内容：一人昂头挺胸凸肚，后面一人鬼祟而来，用手抚拍前人臀部，被拍之人渐次俯身变为马的形状，拍马之人跃马骑乘。

(2)寓意：受人之谀，为人所制(或：不可为拍马之举所挟制)。