群文阅读指导课 一年级《有趣的问答歌》课堂实录

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一年级《有趣的问答歌》课堂实录
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：喜欢。

师：我就知道，咱们班的孩子最喜欢猜谜语了，所以今天严老师又带来了新的谜语想让大家猜一猜，我们一起来看看吧。

（播放课件，出示谜语内容）
什么动物尾巴短？
什么动物鼻子长？
什么动物呱呱叫？
什么动物水里游？
师边问生就边说出了答案。

师：小朋友们真聪明，看来一点也难不倒大家，那现在我们来把刚才老师的问题和那么的答案编成一首儿歌好吗？
生：好。

师：什么动物尾巴短？（引导学生说出完整的句子）
生：小兔小兔尾巴短。

师：……
生……
师：咱们的儿歌编好了，请小朋友们看一看，这首儿歌有什么特点呢？
生1：每个（种）动物要说两次。

师：哦，对，回答的时候小动物重复说了两遍，还有什么特点吗？
生2：前一句和后一句最后一个字一样。

师：嗯，是的，观察的很仔细。

再看一看呢？
生3：前面的句子里都有“什么动物”这几个字。

师：不错，刚才几位小朋友都观察地很好，可是再仔细地从标点符号看一看，你发现了什么？
生齐答：前面都是问号，后面都是句号……
师：对啦！前面四句都是问号，是问句。

后面四句都是句号，是在回答。

所以这就是我们今天要学习的“有趣的问答歌”。

（板书课题，生读两遍）
师：那什么是问答歌呢？
生：就是又在问又在回答。

师：对了，简单地说就是有提问又有回答的儿歌。

在问题和答案中我们可以学到知识。

那请大家想一想，在我们学过的课文中哪一篇是问答歌的形式呢？
生：比尾巴。

师：好，那请小朋友们翻到《比尾巴》这一课，我们一起来读一读这篇课文，注意读的时候读准字音，不要唱读。

生齐读课文。

（播放课件，出示《比尾巴》课文内容）
师：小朋友们看一看，这篇课文一共有几个小节啊？
生：四个。

师：第一小节和第三小节都在干什么？
生：问问题。

师：对，在提问，那第二小节和第四小节在干什么呢？
生：回答。

师：那现在我们请男生来读第一小节和第三小节，你们来提问，女生来读第二、四小节，你们来回答。

我们看看谁读得更好。

生分男女生读。

师：你们觉得男生读得好还是女生读得好呀？
生：男生……女生……
师：嗯，老师觉得都读得非常棒。

那现在请小朋友们看一看，第一小节问了几个问题啊？
生：三个。

师：是的，连着问了三个问题，那第二小节回答了几个问题呢？
生：三个。

师：是的，连着回到了三个问题。

第三小节同样问了几个问题啊？
生：三个。

师：第四小节又回答了？
生：三个。

师：所以像这样连着问几个问题再连着回答几个问题的问答歌形式叫做连问连答。

（师板书，生齐读一次）
师：我们再来看一首连问连答的儿歌。

（播放课件，出示弯弯圆圆歌）
师：请你们自己先试着读一读这首儿歌，看能不能读出来。

生自由读。

师：会读了吗？我们一起来读一读吧。

生齐读儿歌。

师：读得很不错。

现在请小朋友们看一看，这首儿歌有几个小节？
生：两个。

师：第一小节在干什么？
生：提问。

师：连着问了几个问题呢？
生：四个。

师：第二小节又连着回答了几个问题？
生：四个。

师：所以这首儿歌的形式也是？
生：连问连答。

师：那像这样连问连答的儿歌你会编了吗？咱们来试试吧。

翻到书上第29页，《说话》这首儿歌我们以前学过的，先来读一读吧，注意有感情地朗读。

生齐读儿歌。

师：看看这首儿歌共有几句话呢？
生：六句。

师：那我们也可以像《比尾巴》一课一样，把它编为四个小节，用一、三小节来提问，，二、四小节来回答，问三句答三句，试试吧。

生小声嘀咕。

师：编出来了吗？
生：……
师：那老师提醒一下大家：比如：可以问：什么说话哗哗哗？接下来该怎么编呢？生：什么说话沙沙沙?什么说话咕咕咕？
师：回答呢？比如：溪流说话哗哗哗。

生：雨点说话沙沙沙……
（生接着编完第三、四小节）
师：真棒！我们现在了解了问答歌里的连问连答，那再来看一看问答歌的另一种形式。

请翻到书上第92页。

生：谁会飞。

师：对呀，谁会飞。

那还会读吗？
生：会。

师：加上动作来读一读怎么样？
生兴奋地各自边做动作边读。

师：能背诵吗？
生：能。

师：那老师来问，你们来回答吧。

师生问答。

师：请小朋友们看一看这首儿歌是连着问几个问题再连着回答几个问题吗？生：不是。

师：那看一看它是怎样在问怎样在答呢？
生：问一个问题就回答一个问题。

师：对了，所以像这样问一个问题就回答一个问题的形式叫做……
生抢答：一问一答。

师：真棒！就是一问一答。

（师板书）
师：我们再来看一首一问一答的儿歌吧。

（播放课件，出示儿歌内容）
什么好？
什么好？公鸡好，公鸡喔喔起得早。

什么好？小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。

什么好？小羊好，小羊咩咩吃青草。

什么好？小兔好，小兔玩耍不吵闹。

师：字试着读一读这首儿歌吧，不认识的字拼一拼它头上的拼音。

生自由读儿歌几遍。

师：读好了吗？
生：读好了。

师：那我们一起来读一读吧。

生齐读儿歌，不熟的地方师带读。

师：大家看一看这首儿歌，也是在问一句就……
生：答一句。

师：所以这首儿歌的也是在……
生：一问一答。

师：那像这样一问一答的儿歌你会编了吗？
生犹豫。

师：那我们一起来试一试吧。

请大家翻到书上第45页，看看“月儿弯弯”这首儿歌，可以怎样用一问一答的形式来编呢？自己先编一编吧。

生开始自己编，陆续举手。

师：看来大家已经编好了，那谁来说一说第一句呢？
生1：什么弯弯挂蓝天？鱼儿弯弯挂蓝天。

师：真棒！谁接着来第二句。

生2：什么弯弯出青山？小溪弯弯出青山。

生3：什么弯弯流入海？大河弯弯流入海。

生4：什么弯弯到校园？街道弯弯到校园。

师：你们真的太棒了！这首儿歌在你们的合作下已经编好了，我们来给它起一个好听的名字把。

可以叫做“什么弯弯”
（师播放课件，出示整首儿歌内容。

）
师：看来大家对编儿歌很感兴趣啊，那我们再来编一首吧。

（趁兴致正高，乘胜追击）
师：请大家翻到书上第48页，我们再来编一编“家”这首儿歌。

我们先来复习一下这首儿歌，一起来读一读吧。

生齐读儿歌。

师：好了，像刚才一样用一问一答的形式编一编吧。

生自己编，有些显得很困难。

师：老师提示一下，比如：蓝天是谁的家？
生纷纷举手。

生1：蓝天是谁的家？蓝天是白云的家。

生2：树林是谁的家？树林是小鸟的家。

生3……
生4……
生依次编完儿歌。

（师播放课件，出示儿歌内容）
师：不错，咱们又编完了一首儿歌。

现在你们都可以当小作家啦！编了这么多少儿歌，我们一起来回忆一下，今天我们学习了问答歌的两种形式，一种是……生：连问连答。

师：还有……
生：一问一答。

师：很好，那现在就请你选择一种你喜欢额问答歌形式，在小组内来合作合作，自己编一编儿歌吧。

生开始小组内积极讨论，有的孩子无从下口。

师：生活中有很多事物可以编哦，比如一年四季，比如校园里的花草比如水果，或者动物等等。

生讨论大概5分钟。

师：编好了吗？
生：编好了。

师：那哪一组小朋友愿意来说给大家听一听。

生举手示意，师点一个组。

生1：谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮着脸？
生2：驴的耳朵长。

生3：马的耳朵短。

生4：大象的耳朵遮着脸。

生1：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？
生2：猫的耳朵尖。

生3：猴子的耳朵远。

生4：狗的耳朵听得远。

（在上完比尾巴一课时，布置了课后作业，和家长一起学着课文编一编儿歌，第二天展示的时候孩子们就编好了比耳朵的儿歌）
师：真棒！课文里在比尾巴，刚才这一组小朋友编的儿歌是在比……
生：耳朵。

师：那他们刚才用的上面形式呢？
生：连问连答。

师：哪一组还愿意上前来展示一下呢？
生举手，师抽一组。

生1：什么水果甜？
生2：西瓜甜。

生1：什么水果酸？
生3：柠檬酸。

生1：什么水果臭？
生4：榴莲臭。

师：非常好。

这一组小朋友在问什么呢？
生：水果。

师：他们又用的问答歌的哪一种形式呢？
生：一问一答。

师：对了，刚才这一组小朋友编的是一问一答的形式。

还有小组愿意展示吗？又抽了两组小朋友展示了不同的问答歌。

师：孩子们真棒！这节课我们收获了很多，不仅读了很多首问答歌，也学会了自己编问答歌。

最后让我们在一首唱出来的问答歌中结束今天这节课吧。

（播放儿歌视频《打电话》，生拍手跟唱）
结束课程。