2018春人教版音乐一下第3单元小动物唱歌word教案

《小动物唱歌》
教学内容：
1.音乐活动：声音的强弱
2.歌曲《小动物唱歌》
人文素养：
一、让学生在多种艺术活动中斗胆表达，勇于交流，领略合作的愉快，培育学生一路学习的兴趣。

二、在生生互动、师生互动中，成立平等、和谐的师生关系，在创编实践活动中，培育学生的创造想象力，萌生创造意识，展示自己的演出才能。

教学重点、难点：
一、让学生在不同的艺术活动中，感受声音的长短与强弱，能依照力度要求正确地演唱。

二、引导学生唱好歌曲弱起末节，能按照各类动物的叫声进行歌曲创编。

教学预备：CAI课件、大屏幕、投影仪、电子琴等
教学进程：
一、组织教学。

学生边听《小雨沙沙沙》的乐曲，边做律动。

二、创设情景，激发兴趣。

一、导入：
同窗们，在咱们生活的地球上，生存着许许多多的动物。

你最喜欢哪一种动物？（学生回答）地球上生存的动物不论体型的大与小，性情的温和凶悍，都是咱们的朋友。

下面请同窗们看大屏幕，请你告知我，你看到了什么？能学一学它的叫声吗？（学生回答后放CAI课件播放：小猫的叫声。

）
二、谁能一边做动作，一边仿照小猫的叫声？（个别学生仿照）
3、继续放课件：出示老虎的图片，学生仿照它的动作及叫声。

4、依次播放课件中各类动物的图片，学生仿照它们的叫声后播放老虎的叫声。

五、熟悉“f”和“p”：
（1）教师引导学生对老虎和小猫的叫声进行对比：
①别离播放课件：小猫与老虎的叫声。

引导学生听辨得出：老虎的叫声低沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。

②提问：谁的叫声大？谁的叫声小？（学生回答：老虎的叫声大，小猫的叫声小。

）
（2）使学生明白：在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。

六、用CAI播放各类动物的图片，让学生依照图中小动物的叫声分类。

三、学习歌曲。

一、同窗们都喜欢可爱的小动物吗？（学生回答）
二、今天老师率领你们去熟悉一群可爱的小动物，它们超级喜欢唱歌，你们想不想跟它们一路唱呢？（想）好了，此刻咱们就一路动身去和它们唱歌去吧！（放CAI，出示课题）
3、先听老师唱一遍这首歌曲，看小朋友喜不喜欢。

（师边唱边仿照小动物的特征动作，激发学生的学习热情，随后让学生谈谈自己听后的感受。

）
4、喜欢这首歌吗？
五、好让咱们来看看歌中小猫和小狗是如何演唱的？（师按节拍读歌词一遍）
六、小朋友跟老师一路来读歌词。

7、老师为小朋友和小猫、小狗来做伴奏，咱们一路来学习歌曲吧。

（1）用听唱法学习歌词，并注意弱起末节的演唱。

（教师教一句，学生学唱一句。

教师在教唱中辅导学生用正确的方式演唱，注意口型及发音。

）
（2）听歌曲旋律默唱。

（学生边听旋律心中默唱歌词，在自学中连贯地记忆歌词，使歌曲取得巩固。

）
（3）引导学生注意，发觉歌谱中出现的“f”与“p”，解释含义，并请同窗正确地运用到歌曲演唱当中。

同窗们在歌曲中找找适才学的“f”与“p”这两个记号都在哪？小猫和小狗明白唱歌时应该如何的去表现，那咱们小朋友们谁会呢？（指导学生运使劲度记号演唱歌曲）
（4）唱对了，小猫和小狗夸奖我真伶俐，它们要和咱们一路唱歌，老师此刻为你们伴奏。

（全班有情感地演唱，边唱边仿照小猫和小狗的动作。

）
四、小组合作，创编歌词。

1.咱们已经学会了歌曲，我想咱们小朋友也必然想用歌声来表现自己所喜爱的小动物是吗？大家能够先讨论如何编写咱们的歌词呢？（学生自由分组讨论）
2.谁先来讲说你编好的歌词。

（学生自由说）
3.谁来画一画小朋友编的这些动物？（学生自由上台来画）
4.让咱们一路来唱唱小朋友们编的歌词。

（1）全班唱歌曲。

（2）全班边仿照小动物的动作边唱歌曲。

（3）请个别学生上台演出唱。

5.咱们唱的真好，归去做一个你所喜欢的小动物的头饰，下节课带来好吗？
6.在咱们地球上生活着许多各类各样的小动物，它们都是咱们的朋友，可是咱们从电视、报纸上看有的小动物正在面临被吃掉的灾难，有的小动物生活的环境也受到破坏，那咱们小朋友应该如何做呢？（生：保护动物，珍惜环境。

）
7.小动物们明白咱们小朋友如此珍惜它们，它们可高兴了，邀请咱们去参加它们的丛林舞会，让咱们此刻动身吧！（下课）。