为师者以爱心酬学子——谈班主任工作中的爱心渗透

同样都是班 主任 ，有 的每天忙得不
亦乐乎 ，但 效果并不 理想 ；而有 的班 主
①尖子生 的培养 ；② 中等生 的促 进 ；③
潜能生 的转 化。相 比前两条后者更难 也 更重要 ，因为每一个学生都是 一个 含苞
待 放 的花 朵 ，潜 能 生 是 花 园里 最脆 弱 、
任 当得 轻松且效果很好 。要当一个轻松
他们 因尊其师 而重其教。同时我注意与 任课老师密切 配合 ，经 常与任课 老师取 得联系 ，以了解学生 的特长 、爱好 、课
他们 的健康 ，还要关 心他们是否懂得学
习 的方 法 ，更 重 要 的是 关 心 他 们 是 否 懂
得做一个 品行端正 的人 ，这正是作为班
确立 以 “ 诚信 、团结 、进取 、拼搏 ”为 班级文化的主题 ， 并在班 内积极开展 “ 理
的班 主任就要培养一 支高效率 的班 干部
队伍 。
我 选拔班干部打破 了传统 的干部委
最娇嫩的花朵 ， 他们更需要老师 的关爱 、
派制 ，引入 了竞争上 岗制 、责任制 。在 竞争 中，人人 都有参与权 ，让 学生感受 到集体 的关 心 ，班主任应该平 等地对待
每一个学生 。经 民主提名 ，准 备竞选方 案 ，发表竞选 演说 ， 自由辩论 ，然 后 民 主投 票产生班干部 。 在 班 干 部 的管 理 中实行 班 长 负 责
Байду номын сангаас
三 、善于做 学生 的思想工 作
思 想 工 作 是 师生 心 灵 和 思 想 的交
自己最优 秀的一面 ，因为优点得 到了阳 光照射而 生长得更旺盛 ，缺点生存 的空
间就狭窄 了， 之以恒 ， 持 就能排挤缺点 ， 磨灭 瑕疵 。
流 。 “ 之交往 ，贵在交 心” ，现在 的 人
学生 内心 世界是丰富多彩 的 ，可它们只
斗志 。
四、重视潜 能生 的转 化工作
在学生管理方 面 ，我认 为班主任工 作根据学 生情况大致可分 为三个方面 ：
增进 了了解 ，传递 了爱心 。
孩子是家庭的结 晶，家庭教育是学 生成 长中重要 的一环 ，也是学校教育 的 有益补充 。班 主任是联系学校 、家庭 、 社会 的纽带 。 我每学期召开一次家长会 ， 坚 持 每学 期 到每 个 学生 家上 门家访 一 次 。在几年 的班 主任工作中 ，我与许 多
主任 的职责所在 。这些作 为一个班主任 最基本 的工作 ，看起来很 平常 ，其实这 正是一个班主任爱心 的具体体现 。
想教育” “ 感恩 教育” “ 养成教育 ”等
各种主题班会 ，让 每个学生找到 目标树
堂纪律情况 、学 习态度 如何 ，是否能按 时按量完成作业 等。学 生在每门功课 、 每节课堂 的情况我都心里有数 ，这样有 利于更好地抓好班级工作 ，有利 于根 据
鼓励和帮助 。班 主任要经过深入调查摸 底 后 ，搞清他们 之所以落后 的原 因 ，做 到因材施教 ，对 他们处处真诚相待 ，时 时耐心相帮 ，真正做他们 的知心朋友 。
及 时对潜能生加 强心理疏导 ，帮助他们 消除或减轻种种心 理负担 ，让他们认识
学生家长打过交道 ，无 论他们的孩子在
条 件 和 机会 让 潜能 生 表 现其 优 点 和长 处 ，使他们 品尝到成功的欢 乐和喜悦 。
苏霍姆林斯基认 为 ，我们教育对象 的心灵绝 不是一块不毛 之地 ，而是一片 已经生长着美 好思想道德萌 芽的肥沃的 田地 。因此 ，教师 的责任首 先在于发现 并扶正学 生心灵土壤 中的每一株幼苗 ， 让它不断 壮大 ，最后排挤掉 自己缺点中 的杂草 。我对 潜能生的要求是每 天展 现
制 ，班长是学生 中的最高行政 长官 ，类 似美 国的总统选举 和组 阁。其他班 干部 的任 务 由班长分 配 ，对班长负责 。这样 就使得 每个学生都能得 到班主任和班 干
部 的关 心和爱护 ，不会有 厚此薄彼 的失 衡心 理 ，他们的积极性 也能得 以最 大限 度地调动 ， 而融洽班级的 “ 从 干群” 关系。
学生 的特长 、爱好 ，以便在学 中练 、练 中学 ，以练促学 。师生 间交流 了感情 ，
二 、 善 于 组 织 和 管 理 学 生
班主任必须 善于组织 和管理学 生 ， 组织 和管理学生 既是一 门艺术也是 一门 科学 ， 这是我当班主任感受最深 的一点 。
立 理想 ，挖掘他们 的潜能 ，激发他们 的
学校惹 了多大 的麻烦 ，见 到家长我总是
笑脸相迎 ，从不把气撒 在家长身上 ，而
是用商量 的语气 向他们 解释 ，与他们交 谈 ，商量教育孩子 的最佳 办法。让家长 感受到班主任对孩子发 自内心 的关 爱而
到 自己 的 价 值 。 同 时 ，班 主 任 需 要 创 造 一 不 是嫌弃 ，这样才能得 到家长 的信 任 ，
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同学们在学校 的饥寒冷暖 ，喜怒哀乐 我
几 乎事事关心 。我认 为 ：作为班 主任 ， 想工作 置于班级工作 的首要问题来抓 。 分 ， 主任要善 于发挥任课教师的力量 。 班
我 经 常利 用 班 会课 对 学生 进 行 身心 教 育 ，帮助学 生澄清思想上 的模 糊认 识 ， 提高学 生的思想境界 ；充分利 用课 余时
对 自己信任 的人敞开 。只有发 自内心地 关 爱学生才 能取得他们信任 ，在建立什
么样 的师生关 系的问题上 ，老 师处 在更 主动的位置上 。
五 、调 动各 方面 的力 量 ， 服务教育教学
任课教师是班 级管理的重要组成部
在我 的班主任工作 中 ，我 一直把思
间和学生促 膝谈心 ，及时 了解 学生的思
想 动 态 ，对 学 生 进 行 针 对 性 的 教 育 。 我
例如 ，在 和学生闲谈 中我有意地 向学生
介绍任课 老师的一些优点 ，如性格 、爱
关 心学生就应该像关 心 自己的弟弟妹妹
一
样 ，既要关心他们 的生活 ，又要关 心
好 、特长 、教育教 学方 面的成绩等 ，以 博得学生对 任课老师的尊敬和信任 ，使
有 利于工作的开展 ，取得很好 的家校 合
作 教育效果 。 诚然 ，在素质教育下 ，在教育学 生
“ 学会 生存 ，学会学习 ，学会关心 ，学
会做事 ，学 会生活”的过程 中，班主任 工作 的内容是复杂 的，任务是繁重 的。 但是 ，只要 我们真诚奉行 “ 为师者 以爱 心 酬 学子 ” ， 以 “ 爱” 为本 ，不 断加 强理论修养 ，在实践中不断思考探索 ， 形成系统科 学的班主任工作方法 ，那一 定能达到和谐 的教学相长的境界 ！ （ 作者单位 ：湖南省湘潭市岳塘 区 易家湾 中心 学校 ）