高考生物一轮复习获奖教学设计《光合作用专题复习2——叶绿体及光合作用过程》

根据课标、考纲要求，以及学生特点制定以下教学目的
1、知识目的： 〔1〕通过构建光合作用过程图解，能绘出光合作用的根本过程图； 〔2〕通过分析光照和 CO2 浓度变化对光合作用过程中各物质合成量的影响，能说明 光合作用过程中光反响和暗反响的联络。 〔3〕说明叶绿体与光合作用的适应性。
2、才能目的 〔1〕 通过构建光合作用过程图解，以及对光合作用两个阶段的比拟，培养观察、归
引出下一个
渡 个阶段物质量发生变化时，又怎样影响另外一个阶段
复习要点
的?
在学生互相
下面我们来分析一下：当光照强度变化而 CO2 供给 不变时，光合作用中各种物质量的变化请况
学习中培养 良好逻辑思
光反
维才能和表
响 与 〔给学生一定的时间考虑〕
一学生经 达才能
暗反
分析后答复 同时，让学
应 的 请一位同学对第一种情况进展分析，并答复
示意图，理
叶
3、光合色素的分布位置?
解构造和功
绿
4、与 C02 固定有关的物质的存在场所？
体
5、其中还包含有哪些与遗传有关的物质？
能之间的关 系。
构
。
造
及
色
素
观察色素分
〔出示叶绿体构造图〕
布场所
其中基粒上的色素有哪几种？你能用什么方法证明？ 答复：用层 〔先出示层析法别离色素的装置，在学生答复后展示 析法，四种 别离后的色素带〕
提出通过叶绿素含量预测植物产量的探究试验
构建知识体系、并导入叶绿体及光合作用的过程
分析叶绿体构造及色素种类、功能 练习、稳固
光合作用的过程
分析条件发生改变光阴反响、暗反响中物质的变化 练习、深化理解
校正、再解释
学生总结、反思
练习反响、布置作业
教学过程
教
学 进
老师的组织和引导
学生活动 教学意图
程
PPT 展示：两株玉米幼苗
纳综合、灵敏分析和应用知识的才能。 〔2〕通过师生互动教学，培养自主分析和主动探究的技能、技巧。 〔3〕通过分析光反响和暗反响中物质的量的变化，锻炼分析问题才能以及表达才能
3、情感态度目的： 借助光合作用的物质和构造及动态变化全过程的分析，认识普遍联络、运动变化、
内因与外因等辨证唯物主义观点和构造与功能相统一的观点 通过纠错、互阅培养学生的协作精神
在光合作用 决问题的才
〔引导解释相应的原因〕
中吸收、转 能
换光能
答复：不能
板书：光合作用
原因：作物
产量多少除
了与光合作
其实，在实际研究中发现，叶绿素含量与作物产 用制造的有
创 设 情 境 导 入 课
量之间并没有明显的正相关关系，影响作物产量的还 有其他因素，比方光照强度、温度、矿质营养、叶片 构造等等。
4、教学重难点： 〔1〕重点是光合作用的过程和本质，光反响过程和暗反响过程的区别和联络； 〔2〕难点是光反响和暗反响中物质和能量的转变过程。该过程非常复杂，牵涉到
许多物理学、化学等知识，而有机化学知识学生还未学到，因此理论性很强，很抽象很 枯燥，学生很难理解和掌握
教学流程示意 展示同种植物的两棵幼苗，创设情境
教学根本信息
课题
光合作用专题复习 2------叶绿体及光合作用过程
学科
相关 领域 教材
生物
学段： 第 6 学段
植物代谢，细胞的能量供给与利用
书名： 必修 1?分子与细胞? 出版社：人民教育出版社
年级 高三
课标要求： 考纲要求：
教学目的
说明光合作用过程 1．叶绿体中的色素〔种类、分布、颜色、功能和吸收光谱〕 2．光合作用的过程〔光反响和暗反响；物质变化和能量变化〕
但绿色植物的光合作用确实与叶绿体及叶绿体中 叶绿素有关，那么，在叶绿体中，光合作用是怎样进 展的？今天我们还要围绕光合作用回忆叶绿体、光合 作用过程的相关知识。
机物多少有 关，而且与 呼吸作用强 度、叶片构 造、外界环 境因素等有 关
题
板书：叶绿体与光合作用过程
根据我们已有的知识和复习方法，你认为在这里 我们应该掌握哪些内容？
答复：可以
这是两株不同品种的玉米幼苗，怎样才能在幼苗时 原因：产量 激发学生的
期预测它的产量上下呢？某研究小组提出的方法是根 与植物的光 学习兴趣和
据其叶片中叶绿素含量的上下来进展预测，即幼苗叶 合 作 用 有 进步学生分
片中叶绿素含量高的品种其长大后的产量也高。你认 关，叶绿素 析问题、解
为他+Pi
光反应
2c3
co2
①
固
多种酶 定
参加催化
C5
[糖(类CH、2O脂) 肪、 蛋白质]
暗反应
在学案上标 动手落实根
请同学们看学案问题导思中第 2 题①题
明名称
底知识
2．色素的别离试验中，滤纸条上的滤液细线经层析后， 一学生订正
形成四条色素带，在滤纸条上的相应位置如下列图所
示，请在图上标明①色素名称及相应颜色②吸收的光
的类型
反
它们的功能是什么？
响
吸收、转换 光能。
你能用什么方法说明色素能吸收光？吸收什么颜
过
程
培养倾听习 惯，并强化 知识要点
从以上内容，我们可以得出光合作用中既有物质的分 解和合成，也有能量的转换。
物质和能量是如何转换的？
板书：本质
无机物---有 机物 光 能 ---- 储 存在有机物 中的化学能
通过刚刚的分析，我们知道光反响与暗反响之间
过 是亲密相连的。那么当某一外界因素变化引起其中一
生明确自身
关
存在的问题
系
下面将另外三种情况的变化情况在学案上表达出 来，同学之间可以协作完成
学生讨论完 成学案
深化强化理 解，检测理 解程度，培 养协作精神
本节课我们主要复习了哪些内容？
反思总结 明确重点梳 补充知识网 理知识 络
你还有疑问吗? 总 结
有关光合作用影响因素的问题，下节课再进展讨 提出下节课 明确复习进
〔构建知识体系〕
板书： 发现历程
概念
光合作用
答复
意义
影响因素
明确学习目 的
教
老师的组织和引导
学生活动 教学意图
学
进
程
过 首先以几个问题带着我们一起回忆叶绿体的构造。
渡
PPT 展示问题串，回忆叶绿体的构造：〔并板画叶
通过回忆、
绿体的主要构造〕
考虑做答： 观察叶绿体
1、叶绿体有几层膜?
的立体构造
2、在细胞中叶绿体是否是完全封闭的?
促使学生
我们一起来通过画图回忆光合作用的过程
回忆光合作 用过程，从
学生口头描 学生描绘中
绘并动手在 可知学生对
板画光合作用过程图
学案上补充 光合作用过
程掌握的程
度如何。并
以幅员纠正
强化知识
接下来完成学案上的表格。
答复 校正
光
合
作
〔表格的处理，前后桌同学交换互阅、订正。请一
用 位同学给出答案答案，其他同学们一起订正〕 的
色的光？
物理学中的
光学原理
〔出示三棱镜光的折射现象、色素吸收光的实验
装置、不同色素吸收不同波长的光的定量曲线坐标图〕
红光、蓝紫
光
从以上内容可以看出：光合作用中的色素除叶绿素
外，其他色素也起到非常重要的作用，因此只考虑叶
回归导入，
绿素含量来预测作物产量是不全面的。
前后照应
练习
练习
及时稳固
过 渡
叶绿体为光合作用提供了物质和构造根底，那 么叶绿体中的光能是怎样转换的？有机物又是怎样合 成的？
论
复习内容 度安排
作 课下完成学案练习检测一下自己的掌握情况 业 预习： 光合作用的影响因素
板书设计：
叶绿体与光合作用过程
构造
叶绿体
分布
发现历程 概念 反响式 意义
本质
场所
色素 种类 功能
光合作用 过程 影响因素
光反响 光
联络 光
暗反响 反响 光
H2O 光能
O2
①水的光解
[H] 供氢
酶②
还
ATP 供能 原