《设计生活标志》说课稿

《设计生活标志》说课稿
一、教材分析：
本课属“设计•应用”学习领域，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进而提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。

二、学情分析：
四年级的学生初步具备了造型、设计、制作能力，但设计易于识别、简洁、美观的标志对他们来说还是有一定的难度，因此课上利用教学课件把各种标志图形直观生动的呈现在学生面前，使学生对标志有比较清晰的印象和理解，从而降低知识的难度，引导学生自主学习。

三、教学目标：
根据新课标和教材内容的要求，结合学生的实际，我制定以下教学目标：认知目标：识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领。

能力目标：用对称形或用圆点造型、绘画等方法设计学校需要的标志。

情感目标：通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感。

提高形象表现力及创作欲望。

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的设计创作方法。

难点：设计的标志易识别，简洁、美观。

四、教学内容与过程：
（一）教学内容：
本课教学通过向学生介绍标志的涵义、作用、特点、分类等知识，让学生充分利用已掌握的知识技能进行创作，为学校设计各种标志。

（二）教学方法：
根据四年级学生的年龄特点，结合本课教学内容。

我主要采用了情景教学法、实践操作法和直观演示法为主的教学方法；以独立探究、实践创作、合作交流为学生学习的主要方式。

并利用多媒体课件直观形象的为学生展示教学内容，充分调动学生的积极性，让他们主动参与到教学活动中来。

（三）教学过程：
1.导入新知：
游戏导入让学生走进生活，体验标志的作用。

2.讲授新知：
图片欣赏引导学生自主探究，学习标志的知识。

3.创作练习：
组织学生小组合作共同创作，感受设计的乐趣。

4.展示评价：
共同欣赏、评价交流、巩固新识，感受标志的魅力。

5.课后延伸：
加深理解，拓展知识面，提升对标志的认识
五、教育技术的应用：
（一）创设情境，激发学习兴趣：
在本课的导入环节中我设置了一个《认识交通标志》flash 动画小游戏，创设了一个有趣的游戏情境，让学生们通过具体的环境来选择正确的交通安全标志。

多媒体教学直观、生动、形象的教学效果，把图形、文字、声音有机结合为一体，一下子就吸引住了学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣。

随之，我提供了不同地点的生活标志的图片供学生欣赏，进一步感受标志在生活的应用。

(二)生动形象，解决教学重难点
1. 互动参与，识别标志
本课教学重点是识别标志，在教学中利用ppt展示了一组标志图片，通过与学生的连线互动练习，使学生充分的感知、理解了标志的种类，从而很好的解决了本课的重难点。

2.层层深入，感悟标志的作用
本课的教学难点是了解标志在生活中的作用。

我利用photoshop的图层和ppt 的自定义动画功能，层层深入的引导学生感悟标志的作用。

首先我出示经过photoshop处理的店铺、游乐场、马路的图片，提问这是哪里？学生们很茫然，当我把标志一一加上之后，孩子们恍然大悟，马上就是说出了标志在生活中具有识别、指示、警示的作用。

多媒体技术的应用把比较抽象的理解过程形象化，贴近生活的实际，符合学生思维特点。

使学生顺利的完成了观察、领悟、内化的过程。

为解决本课的重难点发挥了独特的作用。

（三）展示作品，相互欣赏交流：
由于本课作业篇幅较小所以采用实物投影展示学生作品，当放大了的作品在大屏幕上展示时，整个教室里的同学都能一目了然清清楚楚。

直观的效果极富有
感染力。

这在传统教学手段是很难做到，通过实物投影，同学之间可以互相交流、互相学习，提高了对形象的表现力。

实物投影不仅解决了教师的教学难题，也提高了学生的接受能力。

六、评价和反思
本课借助电脑、投影仪、实物投影、视频、ppt教学课件等多媒体教学手段，在激趣导入、突破重难点、学生作品交流、评价等方面都取得了很好的教学效果。

信息化教学不仅使知识呈现直观生动，讲解清晰明了，而且提升了教师综合素质，全面发展了学生的能力。