浅谈中国歌剧的发展

十一 届三 中全会 后 的第 二 年 ，即 国庆 ３周 年 ，首 都 歌剧 舞 台 Ｏ 上演 了一批 新 作 ，表 明 了中 国歌剧 的全 面 复兴 。与此 前 的歌 剧相 比 ，此 时期 的 歌剧表 现 出题 材 范 围的丰 富 和扩 大 ，从 土尔 特 蒙 古 族 回归祖 国的 《 明星 》 到表 现陈 铁军 、周文 雍 英勇 不 屈的 《 启 壮 丽 的婚 礼 》，从 歌 颂人 民同 四人帮 进行 斗 争 的 《 光 啊星 光 》到 星 反 映广大 侨 胞 赤诚 爱 国的 《 娘》 ，都 充 分地 说 明这 一 点 。从音 忆 乐创 作 方面 来看 ，存 在 着对 前 期 的一种 承 继关 系 ，总 结 了歌 剧几 十年 的创 作手 法加 以创 作 。 ２９ 年代 歌剧 的创 作—— 《 的女儿 》 的出现 ．０ 党 大 型 民族 歌剧 《 的 女儿 》是 ９ 年代 产 生 的 一 部优 秀 的作 党 Ｏ
艺术 教 育
教 科学 育
２ １年 第３ ０ Ｏ 期
浅谈中国歌剧的发展
沈明光 （ 河北省秦皇岛市青龙满族 自治县龙飞学校 ０ ６０ ６ ５０）
摘要 ：歌 剧 是 音 乐 艺 术 中 的 一 个 重要 组成 部 分 ， 它形 成 于 国内音 乐界 也产 生 了一定 的影 响 。 １世 纪 的意 大利 。 此后 ，意 大利 歌 剧 曾对 欧洲 及世 界各 国歌剧 艺 ６ （ ）建 国后— — 文 革前 ，中 国歌剧 的 繁 荣与 戏歌 综合 表 演 二 术 的发 展 产 生 了重 大的 影 响 。 在 相 当长 的 历 史 阶段 ，特 别 是 在 艺 术的 完善 与发 展 ，以及 “ 为 中用 ，土洋 结合 ” 的初步 探索 洋
１９９
教育科 学
２ 第 ， ０ 年 ３ １ Ｏ ｇ
艺术教 育
对小学音乐教学的探究
申雅欣 （ 河北省藁城市开发 区学区西马村小学 ０２０ ） ５１０
新 课标 的 实施 ，是 我 国基础 教育 改 革 的核心 内容 ，是实 施教 育 改革 的重 要任 务 。它 的 出 台，给 了教 师广 阔 的教 学创 新空 间 。 加 之科 学技 术 的迅 猛发 展 、竞 争 的 日趋 激烈 、信 息技 术 的广 泛应 用 ，对 于 我们 的音 乐教 学来 说机 遇和 挑 战并 存 。如 何加 强音 乐教 育 教 学的 自身 建 设，完 善 音乐 课程 体系 ，推 进 美育 的发 展 ， 已成 为摆在 每个 音乐 教育 工作者 面前 的一 个十 分重 要和紧 迫 的课题 。 改 变 旧的教 育理念 音 乐 新课 程 的基本 任 务是 培养 学 生感 受美 、鉴 赏美 和创 造 美 的能 力 ，帮助 学 生树 立正 确 的审美 观念 ，使学 生具 有 高 尚的审 美 情 操 。教 师在 进行 教 学设 计 时应考 虑 到美 感能 力 的发展 是 从简 单 到复 杂 ，从初 级 到高 级 ，循序 渐进 地 展开 。尤 其是 小 学年龄 段 的 学生 ，可 以通 过对 作 品 的初步 比较 、评 价 ，培 养他 们 高 尚的 审美 趣 味 ，从 真 正美 好的 东西 中 ，得 到美 的享 受 ，从 劳动 中、 日常 生 活和 艺术 中去理 解和 创造 美好 的东 西。 教师 要 讲 求 教 育 艺 术 ， 用 充 满 智 慧 的提 问 ，给 学 生 的 思 维 插上 想象 的 翅膀 。 同时 ，在 学 习新知 之前 ，设计 “ 问题情 境 ”， 诱发 学 生的 学 习兴趣 ，激 发他 们 的求 知欲 ，推 动他 们 去思 考 、探 求 。例如 在 听歌 曲 《 小乌 鸦 爱妈 妈》 时 ，教 师首 先发 问 ： “ 爱 你 你 的 妈妈 吗 ？ ” “ 表 现在 哪些 地 方 ？” 通 过 交流 ，让 学 生 寻 都 找 问 题 的答 案 ，引 发 学 生深 入思 考 ，课 堂 情 境 陡然 而 生 ，气 氛 活 跃 。接 着 教 师 再 问： “ 们 想 知 道 小 乌 鸦 是 怎样 爱 它 的妈 妈 你 吗 ？ ”这 个 问题 一 下 子 激 发起 学 生 的求 知 欲 ， 激 发 了他 们 的兴 趣 。一 堂生 动 的音乐 课应 充 满 艺术 的力量 ，它 的成功 ，不 但在 于 教给 学 生知 识 ，而且 在 于吸 引 、感染 、鼓 舞 学生 为追 求美 、创造 ‘ 美而 终身 努力 着 。 二 、激 发学生 学 习兴趣 《 新课 程标 准 》指 出 ： “ 趣是 学 习音 乐 的基本 动 力 ，是学 兴 生 与音 乐保 持密 切联 系 ，享 受音 乐 ，用音 乐 美化 人生 的前 提 。 ” 教 师必 须树 立 “ 以学生 为本 ， 为学 生服 务 ”的教 学新 理念 ，重视 教 学 过 程 中 学 生 的主 体 价 值 ，给 学生 提 供 充 分 创 造 体验 和 表 现 自我 的时 间和 空 间。在 课堂 上 ，教师 可 根据 不 同学生 的情 况 ， 因 材 施教 ， 充分 发挥 学生 的音 乐特 长 ，让 唱歌 好 的学生 演 唱 自己最 拿 手 的歌 曲 ，让器 乐方 面 有特 长 的学生 演奏 个人 最 出色 的乐 曲 ， 让 不 同特 长 的 学 生之 间产 生 交 流 ，激 发 他 们 相 互 学 习 音 乐 的热 情 ，也使 部分 不热 爱音 乐 的学 生融 入欢 乐 、轻松 、愉 快 的音 乐课 堂中 ，激 发他 们 学习音 乐 的信 心 ，极 大地提 高他 们 学 习音乐 的兴
了中国 歌剧 的繁 荣景 象 。 ． 什 么是歌剧 纵观 这 一 时期 的歌剧 ，有 如下 一些特 色 ： （ ）歌 剧 的概念 一 （） 剧 本 方 面 ，大 多 采 用 革命 历 史题 材 ，其 他 方面 的 内容 １在 歌 剧 的 英 文 是 ｏ ｅ ａ 从 中 文 字 面 上 看 ， 它 是 由歌 （ 音 占的很 少 ，呈 现单 一性 ；在创 作 手法 上 ，采 用创 作 话剧 的手 法 ， ｐｒ， 即 乐 ）和剧 （ 即戏 剧 ）两 个 部分 组成 的 。 因而 ，歌剧 有 “ 乐 的戏 剧 情很 多 都是 以对 白的方 式展 开 ，在 某种 程 度上 限 制 了歌剧 音 乐 音 剧 ，或戏 剧 的音 乐 ”之 说 ，是 音乐 和戏 剧 的最 高形 式 的 结合 。实 的创 作 ，使其 呈现 话 剧化 倾 向。 际上 ， 歌剧 是 一 门将音 乐 （ 声乐 与 器乐 ） 、戏剧 （ 本 与表 演 ） 、 剧 （） 音 乐 创 作 方面 ，继 承 了新 歌 剧 的传 统 ，在创 作 中根 据 ２在 文学 （ 诗歌 ）、舞蹈 （ 民族 舞 与芭 蕾 ） 、舞 台美术 等 融 为一 体 的 剧 本 的具 体情 况而 采用 不 同 的地 方 民歌或 戏 曲音 调加 以发展 和 创 综合 艺术 ，它 既在 时 间上展 开 ，又 在 空 间上展 开 ，既 诉诸 于人 的 新 ，并 以故事 发生 地 的地 方 民歌 或戏 曲音 调进 行 加 工改 编 ，表 现
范畴 之 中 ，说 明音 乐在 歌剧 中 的主导 地位 。 （ ）歌 剧音 乐 中的五种 形 式 二 （ ）宣叙 调 ：也 叫 朗诵 调 ，是用 来 代 替对 白 的歌 唱 ，节 奏 １ 自由， 曲调 接近 于 朗诵 、 说话 。用 以表 现 人物 关 系和推 进 剧情 的 发展 。使 用 朗诵调 时 ，歌剧 的剧 情是 继续进 行和 发展 的 。 如 ：歌剧 《 二黑 结婚 》 中的 《 们 不同 意不 能办 》 。 小 他 （ ）咏 叹调 ： 是 歌剧 的主 要组 成 部 分 ， 以独 唱 形 式 出现 。 ２ 在 剧 情发 展 的关 键 时刻 ， 由某 一角 色在 特 定的 情境 中抒 发 内心 情 感 ，倾诉 人物 的喜怒 哀 乐 。这 时剧 情暂 且停 止 前进 。咏叹 调 的旋 律 优 美动 听 ，并 且 强调 声乐 演 唱技 巧 ，是最 具 艺术 魅力 的唱段 ， 易于 流传 。 （ ）重 唱 ：几 乎 发 生在 主 要人 物 的 情感 交 融 或 是 纠葛 的时 ３ 刻 ， 自二重 唱至 八重 唱 ，一 个 声部 一般 由一个 人担 任 ，各 声部 的 地 位 是平 等 的 ，在 歌剧 中用 以表 达 不 同人物 的 不 同思想 或 同一 思
想。
雅俗 分流 的倾 向 经过 五 六十 年 的探 索 、发 展与 创新 ，中 国歌 剧达 到 了一 个 成
熟 的高潮 。然 而 ，历史 的 厄运 却不 期而 至 ， 文革 时期 ，歌 剧 元气 大伤 ，样 板戏 统治 戏 曲舞 台，歌 剧一 落千 丈 ，走 向 了萧 条 。 １８ 年代 初期 歌剧 的创 作 ．Ｏ
西 方 。歌 剧被 视 作 艺术 皇 冠上 的钻 石 ， 它在 古典 艺术 中的崇 高地 １ ４ 年 以后 ，新 中 国的 音 乐 家 们 有 机 会 直 接 或 间 接 地 学 习 ９９ 位 ．成为衡 量 一个 国家艺术 水准 的重要 标 志 。 外 国歌 剧 ，有 条件 较 为系 统地 研 究外 国 歌剧 ，他 们 本着 “ 古为 今 关键 词 ：歌 剧 音 乐 中的形式 ；歌 剧发展 形 成 ；歌 剧探 索创新 用 、洋 为 中用 ”的原则 ，开始 对 中 国歌剧 的 发展 进 行探 索 ， 出现
（ ）２ 世 纪２ 年代 —— 建 国 以前 ， 中国歌 剧 从早 期 萌芽 走 的艺 术手 法 ，如 在运 用独 唱 、重 唱 、对 唱 等形 式外 ，还 相 当成 功 一 ０ ０ 向成 熟及 戏歌综 合表 演艺 术 的初步 形成 地 发挥 了合 唱 艺术 的帮腔 、伴 唱 形式 。 ２ 世 纪初 ， 随着 “ 乐 东渐 ”现 象 的 出现 和 “ 四 运 动 ” Ｏ 西 五 三、 小结 的发 展 ，不但 使 民主 主义 思想 在 中 国得 以广 泛传 播 ，也 为 西方 音 从历 史发 展 的视 角来 看待 中国 八十 年 的歌 剧艺 术 ，其 所走 的 乐 、戏 剧 、 歌 舞 艺 术 在 当 时 的 中 国音 乐 界 繁 衍 提 供 了条 件 。然 是 ～ 条艰 苦创 业 的崎 岖之 路 。歌 剧 题材 的 多样 化使 得 中 国歌剧 在 而 ，对 于 歌 剧 而 言 ， 当 时 的 国人 对 其 需 要 并 不 显 得 迫 切 ： 一 方 演 唱 风格 上呈 现 出丰 富 多彩 的局 面 。纵 观 中 国歌剧 的 声乐 艺术 ， 面 ， 欧洲 歌剧 被介 绍 到 中 国，正值 五 四运 动 的 高潮 ， 中国 的资产 有 的 是在 民歌 演 唱 的基础 上 发展 而来 的 ， 即 民族 民间 唱法 ；有 的 阶 级力 量 薄弱 ，不 可 能扶 植这 门外来 艺术 ；另一 方 面 ，中 国人 长 是 在传 统 戏 曲 的演 唱 基础 上 而来 ， 即戏 歌综 合 唱法 ；有 的是借 鉴
期 受 到传 统戏 曲的熏 陶 ，对 陌生 的 欧洲 歌剧 显得 冷 淡 、漠然 。然 西 洋 的美 声 唱法 ；有 的是 三 者 的完美 结 合 。歌剧 以戏剧 性 为主 的 而 ， 由于 归 国的王 光 祁 、宋春 肪 等人 对 欧洲 音乐 戏剧 的 介绍 ，在 声 乐 形态 ，而 主要 以戏剧 体裁 为 结合 载 体 ，它 虽然 是综 合 性 的视
一
、
听觉 ，又 诉 诸 于人 的视 觉 ，是 一 门视听 艺 术 。然而 ，在这 门 综合 为音 乐创 作 的 民歌 化 倾 向或戏 曲化倾 向。 艺术 中 ，参 与其 中 的各 种 艺术 的地 位是 不 同 的 ，音 乐 在这 门 艺术 （） ３ 从形 式上 看 ，这一 时期 表现 了三 种不 同的歌剧 形式 ： 中起 主 导作 用 ，戏 剧处 于 次要 地位 ，戏 剧 的语 言只 有插 上 歌 声 的 ①以 《 白毛女 》 为代表 的 “ 白交 替 ”的表 现形 式 。 唱 翅 膀 ，才 更 富有 浪 漫气 息 。因 而 ，歌剧 的 定义 是 ：在舞 台上表 演 ② 以 《 原之 歌》 为 代表 的力 求 音乐 的 完整 性 ，尽 可能 减 少 草 的 ，并有 舞 台布 景 和服 饰 的 ，以角 色歌 唱 为主 导 ， 以独 立 的 、特 说 白的歌 剧形 式 。 定 的音 乐结 构作 为推 进 剧情 发 展 的主要 手 段 的戏剧 音 乐作 品 。在 ⑧ 以 《 山红 日》为代 表 的近 乎于歌 舞剧 的 形式 。 柯 艺术 门类 划 分 中 ，歌 剧 没有 被划 分 到戏 剧 的范 畴 ，而 是在 音 乐 的 （ ）十一 届 三 中全会 后— — 现在 ，中 国歌 剧 的多 元风 格 及 三
ห้องสมุดไป่ตู้
（ ）合唱 ：剧 中 群众 角 色 所唱 的声 乐 曲 ，作 为 特定 的人 物 品 ， 由阎肃 、贺 东 久编 剧 ，王祖 皆、张 卓 亚作 曲，为 建党 ７ 年而 ４ ０ 群 参 与 戏 剧 情 节 发 展 过 程 。在 歌 剧 中可 起 多重 作 用 ，如 强 调 气 作 ，１９ 年 获 文华 大奖 。该剧 根据 ６年 代 的 同名 电影 改编 创 作 ， ９２ ０ 氛 、刻画 环境 、表现 群众 的 思想感 情 等 。 写红 军 长征 后 ，江西 苏 区 一片 白色 恐怖 ，女共 产党 人 田玉 梅 以坚 （ ）乐 队 ：乐 队 的作 用 有 多种 ，例 如 ， 为声 乐 伴奏 ，成 为 毅 的品格 和 不屈 的精 神 ，在 极 其危 险 的环 境下 坚 守 自己 的信仰 ， ５ 声 乐 的一 个 附属 部分 ；心理 刻 画 ，表 现 人物 的 内心 活动 ：环境 描 顽 强 斗争 ，是 中国 式的 贞德 传奇 。这部 歌 剧音 乐广 泛汲 取 了 我 国 写 ；动 作 陪衬 ；作 为音 乐会性 质 的器 乐 曲等 。 北 方 戏 曲音 乐高 亢 、激 昂 、道劲 有 力 的风 格 ， 以及 它们 的旋法 、 二 、中国歌 剧八 十年 发展 状 况 织 体 、节 奏 、 曲式等 ，来 塑造 人物 形象 ，该剧 还运 用 了多 姿 多彩