【校际共享】《第一单元》教学设计

第一单元设计
一、单元教学内容分析
本单元以感受大自然的美好为专题，编排有课文四篇，其中精读课文有《燕子》、《古诗两首》、《荷花》、略读课文有《珍珠泉》。

还有一个《语文园地一》，《语文园地一》中还编有口语交际课《介绍家乡景物》和一篇习作组成。

《燕子》这篇课文描写了燕子俊俏小巧外形、轻盈优美的动态以及给优美的春光增添的生趣，表达了作者对小燕子，对光彩夺目的春天的赞美之情。

《古诗两首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日。

《荷花》描写了荷花池中荷叶的形状和各种荷花的姿态，以及“我”赏荷时的独特感受，表达了作者热爱大自然的感情。

《珍珠泉》是一篇略读课文，作者描写了家乡山林中一眼美丽的清泉，抒发了对大自然的赞美之情，表达了对家乡的无比热爱。

教学本组课文，要通过反复诵读，联系上下文理解语句、体会课文中词句在表情达意方面的作用，并学习课文作者观察事物的方法，留心观察家乡的景物，感受家乡和大自然景物的美好。

同时要注意积累课文中优美的句段。

二、教学重点学习目标
（一）知识与技能：
1、认识“俊”“俏”等16个生字，会写“燕”“聚”等33个字。

2、了解反义词、量词的特点，培养学生理解词语的能力。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力和积累语言的能力。

4、培养学生的口头表达能力和书面表达能力。

（二）过程与方法：
1、引导学生通过阅读感悟课文内容，并搜集、整理、展示相关
资料，使学生了解大自然的美丽与神奇。

2、引导学生学习细致观察、具体描绘、驰骋想象进行景物描写
的方法。

（三）情感、态度与价值观：
培养学生良好的写字、阅读习惯，激发学生主动积累语言的兴趣和热情，使学生从多姿多彩的大自然中受到熏陶和启迪。

三、主要教学方法和策略
本单元教学中，要教给学生识字的方法，培养识字的多种途径，讲读课文是在整体感知，了解课文内容的基础上，再进行学习训练，分层达标，引导掌握，总结归纳，最后形成性练习，反馈调控。

学习《语文园地一》时，让学生用以前学过的知识来完成这些练习，应充分发挥学生的主动性，让学生独立思考，自己动手，达到亲身体会，掌握这些知识。

四、安排课时
1、课文1、
2、3课，每课安排2课时，4课，安排1课共时
共7课时；
2、《语文园地一》安排5课时。