最新青岛版数学一年级上册《8、9加几》ppt精品公开课优质课课件

一年级上册数学课件9加几︳青岛版(共12张PPT)

13
② 4可以分成(1 )和( 3)；
③ 10加3等于( 13 )。 10
怎样计算 9加几？
看分凑算大小成得数T)
？根
9＋3＝12
12
10
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
□9 ＋□5 ＝□14 □9 ＋□4 ＝□13
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
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试一试
9 + 6 = 15
15
10
9 + 9 = 18
18
10
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
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开火车
算一算。
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3 11 13 14 16 9 10 18 17 19 15 12
你今天都收获了什么？
一年级上册数学课件-7.1 9加几︳青岛版 (共12张PPT)
第一关：开火车
2
5
4
1 1 1 4 13
7
8
9
16 17 18
第二关口算。
10+2= 12 10+6= 16 10+8= 18 9+1+2=12 9+1+6 = 16 9+1+8= 18

(一上)数学PPT课件-7.1 9加几︳青岛版 (16张)

5.提问题，并解答。 =
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
亲爱的同学们，再见！
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
二、自主探究，明确算法
。
一共有多少个桃？

最新青岛版(六年制)一年级上册数学优质课件 7.2 8加几 (2)

10
学以致用
4、圈一圈，算一算
8+5= 13
学以致用
5、数运用凑十法计算8加几的进位加法，可以化难为易，简便运算。计算过程：一看（看大数），二拆（拆小数），三凑十，四连加。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。
9+4= 13 9+8= 17
情景导入
从图中你知道了哪些数学信息？
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
一组领8瓶二组领7瓶
一组领6瓶二组领8瓶
探索新知
一组领8瓶二组领7瓶
一组领6瓶二组领8瓶
一组领6瓶，
二组领8瓶。
两组一共领多少瓶？
一组领8瓶，二组领7瓶。
两组一共领多少瓶？
第七单元 20以内的进位加法
7.2 8加几
学习目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法。 2.使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。 3.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

数学一年级上册 8.1 9加几课件PPT

9 ＋ 5 ＝14
9 ＋ 7 ＝ 16
14 10
16 10
举手发言：请你说一说这个算式凑十过程?
摆一摆,算一算.
9＋5＝14 14
10
9＋7＝16
16
10
算一算.
9 + 1 + 2 = 12 9 + 3 = 12
9 + 1 + 5 =15 9 + 6 = 15
9 + 1 + 8 = 18 9 + 9 = 18
看谁算快又对.
2 =11 4 =13 9+ 6 =15
8 =17
把另一个加数分成1和几.
3 =12
5 =14 9+
7 =16
9 =18
看图列式计算.
1.
2.
9 ＋ 3 ＝ 12 6 ＋ 9 ＝ 15
看图列式计算.
9 ＋ 4 ＝ 13 9 ＋ 9 ＝ 18
这节课你们都学会了哪些知识?
9 ＋ 4 ＝13
举手发言：#43; 4 = 13
所以一共有13盒.
把盒子里9盒凑成10.
10
3
10 + 3 = 13
方法二凑十法：
梳理“凑”过程.
9 ＋ 4 ＝13 13
10
口答：一共有13盒饮料.
9 ＋ 3 ＝12
9 ＋ 6 ＝ 15
12 10
15 10
举手发言：请你说一说这个算式凑十过程?
计算9加几时,可以用“接着
数”方法和“凑十法” .
13
10
8 20以内进位加法
9加几
运动会上,我们一起为运动员们分发饮料吧.
盒子里有9盒.

一年级数学上册教学课件-8.1 9加几26-人教版(共13张PPT)

43＋＋71＋0＝6＝1317 98＋＋91＋0＝1＝1819
3
9加几等于10？ 9＋（1）＝10
4
二、知识讲解
5
二、知识讲解
9＋4＝？
6
二、知识讲解
7
二知识讲解
9 ＋ 4 ＝ 13 13
10
8
三课堂练习
1. 圈一圈，填一填。
10＋3＝13
14 10＋5＝15
16
4 10＋6＝16 1 6
小结：我们采用了“凑十法”，就是把9加几的题目转化成了 10加几的题目来计算。
9
三课堂练习
2.快速抢答
9＋2＝11
9＋3＝12
9＋4＝91＋3 234569＋7＝16
9＋8＝17
9＋9＝18
10
四、巩固练习，拓展提高
2 4 5 7 0 1 9 8 10 6 3
11
一年级-上册第八单元
20以内的进位加法
课题：9加几难点名称：理解“凑十法”的思维过程，熟
练掌握“凑十法”
1
一复习 1.复习数的组成
2 11
5 14
4 13
6
7
15 16
2
一、复习
2.计算
10＋2 ＝12
236117＋＋＋00＋＋＋9851＋＋＋960＝＝＝875＝＝＝111364926971111783896＋＋0＋85791＋0962＝75618＝
五、课堂总结
同学们今天我们学习了9加几，相信大家对9加几的计算有了新的了解。希望同学们能用我们所学到的知识去解决生活中的问题，老师相信你们一定能做到。
12
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