二年级语文积累与运用教案

二年级语文积累与运用教案
教学目标
1闭确区分独体字做偏旁时笔画的变化，自主识字，激发学生自主识字的愿望。

2被累词语，感悟词语与句子的关系，初步培育学生连词成句的力量。

3北乘泄攀，正确、流利、有感情地朗读绕口令，培育学生的阅读兴趣。

教学重点、难点
感悟词语与句子的关系，积存语言，培育学生的阅读兴趣。

教学预备
“读一读、比一比”的汉字卡片，“照样子写一写”的词语卡片和插图，《杂诗》的诵读录音，“自主识字园地”中的蘑菇生字卡片，以及各个小伙伴的录音。

教学时间
2课时。

教学过程
一、创设情景，承受任务
今日是小刺猬京京的生日，它想请语文乐园的好朋友们一起共进晚餐，你们情愿帮忙京京请这些好朋友吗？每邀请一位小伙伴必需完成一道小
练习，有信念完成任务吗？
二、齐心协力，邀好友
1倍烈欢粒比一比，邀请小熊。

（1）读题，明要求。

（2）出示第一组“王—珠”，按题目要求读一读，比一比独体字作偏旁的变化。

（3）同桌合作按刚刚的方法相互发表意见。

（4）全班沟通，找出变化。

（5）你还发觉哪些字作偏旁时样子变了，选择自己想写的字写一写，在班上展现。

顺当完成此练习，向小熊发出邀请。

2蹦慊谷鲜段衣穑
（1）自主读题，自由练习读词语。

（2）分组练习（齐读、开火车读均可），订正读音，边读边想象。

（3）检验成果，男女生赛读，自主评价。

仔细观看这四组词语，你发觉了什么？
（4）获胜方向老朋友汉字娃娃发出邀请。

3闭昭子写一写。

（1）依次出例如子中词语→插图→第一个句子，读一读明确例句要求，再出示其次个例子读一读，说一说你发觉了什么，此题的要求是什么。

（2）尝试练习，同桌合作借助插图做“连句子”嬉戏，写一写，读一读。

（3）看看我们这次又能请到谁。

4倍炼帘潮常阅读积存。

小白兔最有文化了，我们向它学学古诗吧！
（1）听录音《杂诗》，引导学生跟读。

（2）自主练习，同桌互读，订正读音读顺古诗，赛读。

（3）比一比，看谁会背。

（4）你还知道唐代诗人王维写的其他诗吗？背背看。

5倍炼镣嫱妫轻松积存。

（1）借助拼音读准《你们就像花》，同桌互读相互延音，读通读顺。

（2）出示插图齐读，说说你明白了什么，还有哪些不明白。

（3）赛读，学生自主评价，鼓舞学生课后搜集更多绕口令。

恭喜大家顺当完成任务！我们来看看京京在干些什么？原来它正忙着给大家预备晚餐呢！看看它都预备了什么？有青菜、萝卜、生日蛋糕……好多吃的。

可就是没有大家爱吃的野蘑菇！怎么办？
三、自主识字，预备晚餐
1弊灾魇蹲郑帮忙京京采蘑菇。

2苯涣鳎耗悴闪硕嗌倌⒐剑勘缺人采的蘑菇多！嘉奖蘑菇卡片予以鼓舞。

3鼻胧蹲侄嗟耐学介绍识字阅历。

4弊呦伦位，自主向小伙伴或教师请教不熟悉的字。

特别感谢孩子们的帮忙，信任京京肯定会和它的伙伴们度过一个难忘的夜晚的！
四、课后拓展
自制“自主识字园地”。

考考你的同桌、好伙伴。

附：板书设计
二年级语文积存与运用教案2
教学目标
1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。

2.在语言环境中运用、区分同音字，提高运用词语的力量。

3.复习稳固本单元所学词语。

4.古诗积存背诵。

5.自主识字学习。

教学重难点：
1.学习同一个词在不同的语言环境里里的不同意思。

2.在语言环境中运用、区分同音字，提高运用词语的力量。

3.自主识字学习。

教学预备
课件
课时安排：
1课时。

教学过程
一、温故知新
1.复习旧学问还会有新的收获，今日，我们首先到积存与运用(一)温故知新里去看一看。

2.请同学们自由读课文里的这两句话，你发觉了什么?
3.抽学生说自己的发觉。

(两句话里都有“鼓”字，但是意思却不同。

)
4.学生反复朗读体会。

5.你能选择词语，说出类似的句子吗？（如：数、下等。

）
二、想想填填
1．先看课件中的这两个字
进近
（1）我家附（）有一条清清的小河。

（2）（）入花园，一股花香扑鼻而来。

2．请同学们先自己填一填。

3．指生说一说，为什么这么填？你有什么更好的方法区分开这两个同音字。

4.谁还能用这两个字出两个这样的题？
5.小组内试试。

6.用学习这两个词语的方法，小组同学试着学一学下面两组字：“壮状”“带代”
三、你还熟悉我吗
1.课件出示如下词语：
依山傍水欣欣向荣赞不绝口流连忘返
熟能生巧身强力壮雄姿英发如虎添翼
小试牛刀异想天开理直气壮脱口而出
不畏困难英勇攀登龙飞凤舞大放异彩
2．先让学生自己认读，把握精确读音。

3．指名读，找到学生读起来比拟费劲的地方，进展重点指导。

4．想一想：理解词语所表达的意思。

5．小组合作进展朗读。

6．请学生用上此题中的一些词语来说话。

四、读读背背
1.借助拼音，自读诗句。

2.教师范读，学生对比检查自己有没有读错的字音。

3.采纳抽读、齐读、竞赛读等形式朗读全诗。

4.鼓舞学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。

5.生一边听教师描述诗词内容，一边绽开想象，在头脑中形成一个活的画面。

6.师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此根底上鼓舞学生当堂背诵。

五、自学生字读小诗
1.本次的自主识字园地是一篇美丽的小诗节选，我们先自己试着读一读。

不熟悉的生字用铅笔圈出来。

2．用部首查字法来熟悉这些字。

3.学生答复，并补充，教师也相机指导。

4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。

比一比，看哪个小组最先查完，并熟悉这些字。

5.小组查字典竞赛。

抽陀螺录磁弦
6.把这些生字分别注音。

7.学生自由组成小组合作认字、读词，相互帮忙。

8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的状况。

9.小组竞赛认字。

课后反思
这节课主要是依据积存与运用（六）的题目练习来确定教学内容的。

首先通过读含有同一个词的两个句子，却表示不同的.意思，以此来引起学生的奇怪，结合学生的生活实际，使比拟难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。

发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作
探究的优势，使学生的学习效率到达最优化。

读读背背环节中的选文很长，但根本没有生字，并且诗文联想不算抽象，学生简单理解承受，学生只要记住了文中提到了“天空、风、石头、黑夜、我”就能很快背诵了。

但在实际教学中，许多学生还是很畏难，只能留做课下背诵了。

看来此环节的教学设计还是有肯定问题的。

二年级语文积存与运用教案3
教学目标
1鼻别多音字，辨别形近字，复习学过的词语，积存成语。

2闭昭子写句子，进展写话练习。

3倍帘彻攀。

扩大语言积存。

4辈樽值渥匝生字读小诗，感受环境的美妙，渗透环保意识。

教学重点、难点
重点是积存词语，进展语言。

难点是按要求正确、通顺地写句子。

教学时间
2课时。

教学过程
一、填一填，读一读
1毖生先拼一拼两个音节。

2毖生通读句子，联系上下文区分多音字。

3毖生独立填空，再读一读，是否通顺。

4敝该读句子，集体订正。

5逼攵辆渥印
二、你还熟悉我吗
1弊杂啥粒不熟悉的同桌相互帮忙。

2背鍪拘『诎澹指名读成语，不会读的别人帮忙。

3崩鲜α於粒齐读。

4碧岢鲎约翰焕斫獾拇视铩
5被惚ǎ相互帮忙初步理解词义。

6笨火车竞赛读词语。

三、比一比，组词语
1毙『诎宄鍪救组形近字，让学生认真观看，同桌互说它们的区分。

2毖生比照组词，同桌沟通，看谁做得对，教师巡察，个别辅导。

3倍烈欢磷约鹤榈拇视铩
四、照样子写一写
1毖生读第一个句子，口头用“是”说话，再写下来。

师生共同所写的句子，提示应当留意的地方。

2毖生读其次个句子，照样子用“有”写一句话。

同桌互评所写的句子，推举写得好的句子供全班同学观赏。

3毖生自由练习，仿照第三个句子，用“在”写话。

五、读读背背
1背鍪臼歌题目“溪居即事”。

今日我们来学习《溪居即事》，它是唐朝诗人崔道融写的。

2背鍪静逋迹学生观看，图上画了哪些景物？
3背醵潦歌，要求读准字音。

4碧录音。

5毖生练读诗歌，你读懂了什么？学生初知大意（教师也可简介诗意，激发学习兴趣）。

6崩识潦歌，也可跟着录音读。

7惫睦学生背诵，这首小诗写得多么好玩呀！你能背下来吗？
六、读读玩玩
1笔盒∨笥衙嵌枷不逗斓屏吧？现在我们就来读读小诗《看红灯》。

2毖生自读小诗。

3敝傅佳生边拍手边朗读。

4蹦信生分别读（一）、（二）首小诗，竞赛谁读得好。

七、自学生字读小诗
1笨渭展现插图，师：这里有清清的小溪，有青青的竹林，有鱼儿，有小鸟，多么美啊，下面我们来学习这首美丽的小诗。

2毖生查出文中红色字的读音，并把音节抄写在四线格里。

3苯柚拼音用自己喜爱的方式自学生字。

4毖生自由读小诗，感受小溪和竹林的美。

5蹦信生赛读，谁能把小诗读得更美？
6蹦阆不墩飧龅胤铰穑课什么？（由于这儿很美，由于这儿的空气新奇……）
7笔捍笞匀徽婷腊。

∥颐侵挥邪她，爱护她，才能让她更漂亮！
八、自主识字园地
1闭饷炊嗟暮鹤滞尥蓿你熟悉它们吗？
2痹谌鲜兜暮鹤滞尥夼员咦魃霞呛牛数一数有多少个。

3蓖桌互助识字，沟通识字方法、阅历，不熟悉的也可问问教师，查查字典。

4笔谟枋蹲肿疃嗟难生“识字大王”奖。