2024年中班下学期五大领域里消失的水教案

2024年中班下学期五大领域里消失的水教案
一、教学内容
本教案依据2024年中班下学期五大领域课程要求，选取“消失的水”为主题，展开科学领域的探索活动。

教学内容主要包括教材第三章“身边的科学现象”中的第二节“水的奇特性”，详细内容涉及水的三态变化、水的吸附性以及水的消失现象。

二、教学目标
1. 知识目标：使幼儿了解水的三态变化，理解水消失的原因及过程。

2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高动手操作和实践探究的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣，培养合作、分享、探究的良好品质。

三、教学难点与重点
重点：水的三态变化、水消失的原因。

难点：理解水的吸附性，以及水消失现象的原理。

四、教具与学具准备
教具：PPT、实验器材（玻璃杯、水、食盐、色素、吸管等）、白板、板擦。

学具：记录本、画笔、彩泥、吸管、纸杯等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一个装有水的玻璃杯，让幼儿观察，并提出问题：“水会消失吗？水是如何消失的？”
邀请幼儿分享他们对水消失现象的了解。

2. 例题讲解（10分钟）
通过PPT展示水的三态变化，讲解水消失的原因。

演示食盐溶于水，解释水的吸附性。

3. 随堂练习（5分钟）
幼儿分组进行实验，观察水在不同情况下的消失现象。

教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

针对幼儿的回答，进行点评和补充。

5. 互动环节（5分钟）
邀请幼儿用彩泥、吸管等学具，模拟水的三态变化和消失现象。

教师与幼儿互动，鼓励幼儿表达自己的想法。

六、板书设计
1. 消失的水
2. 内容：
水的三态变化：固态、液态、气态
水的吸附性：食盐溶于水
水消失的原因：蒸发、渗透、溶解
七、作业设计
1. 作业题目：
观察并记录家中水的使用情况，思考如何节约用水。

画一幅关于水的三态变化的画。

2. 答案：
幼儿需完成观察记录，并提出至少一条节约用水的方法。

画作需展示水的三态变化，并注明每种状态的特点。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：
组织幼儿开展家庭实践，观察生活中的水消失现象，分享实践经验。

结合环保教育，引导幼儿关注水资源保护，培养幼儿的环保意识。

重点和难点解析：
1. 实践情景引入中的问题设置。

2. 例题讲解中的水的吸附性和水消失原因的演示。

3. 随堂练习中幼儿分组实验的指导。

5. 作业设计中的观察记录和画作要求。

详细补充和说明：
一、实践情景引入
1. 展示一个装有水的玻璃杯，让幼儿观察水的变化。

2. 通过魔术的形式，将水“消失”（如将玻璃杯倒置，覆盖一个纸杯，再将纸杯迅速移开，使水“消失”）。

3. 引导幼儿思考：“水真的消失了吗？它去哪儿了？”从而激发幼儿的好奇心。

二、例题讲解
1. 通过实验演示，让幼儿观察食盐溶于水的过程，解释吸附性原理。

2. 使用PPT展示水分子结构，以生动形象的方式让幼儿了解水分
子在消失过程中的变化。

3. 以生活中的例子（如湿衣服晾干、植物蒸腾等）来说明水消失
的原因。

三、随堂练习
1. 教师应提前准备实验器材，确保实验安全。

2. 实验过程中，教师应巡回指导，观察幼儿的操作，及时纠正错误。

3. 鼓励幼儿互相交流，分享实验心得，提高他们的观察和表达能力。

1. 教师应针对幼儿的回答进行点评，纠正错误观念，巩固正确知识。

2. 对表现优秀的幼儿给予表扬，激发他们的自信心。

五、作业设计
1. 观察记录：让幼儿记录家中水的使用情况，培养他们的观察力
和思考能力。

同时，引导幼儿思考如何节约用水，提高他们的环保意识。

2. 画作要求：幼儿需展示水的三态变化，并注明每种状态的特点。

这有助于巩固他们对水性质的理解，提高审美和表达能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用生动、形象、有趣的语言，增强幼儿的兴趣和注意力。

2. 语调起伏，适当加强语气，突出重点和难点。

二、时间分配
1. 合理安排每个环节的时间，确保教学过程紧凑，避免拖沓。

2. 实践情景引入和例题讲解环节适当增加时间，保证幼儿充分理
解和吸收。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导幼儿思考和探究。

2. 鼓励幼儿积极回答，及时给予反馈和鼓励，提高他们的自信心。

四、情景导入
1. 创设有趣、贴近生活的情景，激发幼儿的好奇心和兴趣。

2. 利用实物、图片、PPT等多媒体手段，增强情景导入的直观性
和吸引力。

教案反思：
一、教学目标的达成情况
1. 课后评估幼儿对教学目标的掌握程度，了解教学效果。

2. 根据评估结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

二、教学过程的实施
1. 反思实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的实施情况，
发现问题并及时改进。

2. 关注幼儿在课堂中的参与度，调整教学方式，提高幼儿的积极性。

三、课堂提问和互动
1. 反思提问的质量和引导性，提高提问的有效性。

2. 关注幼儿的回答和反馈，调整提问策略，促进幼儿的思维发展。

四、教具和学具的使用
1. 检验教具和学具的适用性，确保教学顺利进行。

2. 探索更多实用、有趣的教具和学具，提高课堂趣味性。

五、作业设计和课后拓展
1. 评估作业的难度和实用性，确保作业有助于巩固知识。

2. 课后拓展活动要有针对性，引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。