Module4 Unit1 The balloons are flying away ＋教案＋

新版外研小学三年级起六年级下册
Module4 Unit1 The balloons are flying away.教学设计（P20、21、22）
课题
Module 4 Unit2 The
balloons are flying away.
单元Unit1 学科英语年级
六年
级
学习目标一．语言知识
1. 听、说、读、写单词balloon, 掌握字母组合oo 的读音规律便更好地识记此类单词.
2.熟读并翻译本课表示现在进行时的句子，如：She’s buying things for your birthday.
3.学会根据境况求助和给别人以帮助。

二.语言技能
1.能准确熟练地运用句型“Be + doing ... ”。

2.掌握求助，施助的表达：
I’m... Who can help me ?---I can help you. / Sorry, I can’t help you .I’m...·
三．情感态度
同学之间团结、友爱、互助，了解英语国家过生日的习俗；养成乐于助人的好习惯。

四．学习策略
Teamwork，积极参与课堂听说活动。

重点1. 在对比的基础上熟练运用“Be + doing ... ”结构，学会求助句型。

2. 按图片复述发生在Simon家的围绕“Having a birthday party”所发生的小场景
难点调动学生的兴趣，积极参与听说活动提升口头表达能力。

教学过程
教学环
节
教师活动学生活动设计意图
Lead-in 一．Review
Watch the picture carefully
and
talk
about
it
A
picnic
运用孩子们感兴趣的动画角色导入
话题更能引发共鸣。

The Big face cat is eating bread.
The Peppa pig is drinking cola.
The Snoopy dog is drinking juice.
1.make a birthday card
2.buy a birthday cake
3.sing happy birthday
图片展示形象生动，
孩子们也能在轻松愉
悦的氛围中享受学
习。

了解文化背景，提高
学习兴趣。

并整理到
笔记本上，为后续的
二．Group work
展示与过
生日有关
的短语
Listen and chant
以米老鼠和唐老鸭的形象展示和拓展说唱内容，学生们还可以补充。

“buy a gift,
cook a delicious meal... ”
两人一组操练：I like you ,You like me.
We like apples, we like tea.
... 连续五组直到
We like bananas, we like beef.
围绕“birthday party”
展开的活动做好铺
垫。

两人一组说唱活动中
回顾表示食品饮品的
名词。

Listen and read 一．Scanning
浏览并抢答问题，注意标
划相关信息
1. Where’s Simon’s mum?
2. What is she doing?
3. Why does Simon’s mum
ask for help?
二．Read carefully
1. Can Simon help his
mum?
2. Who can help Simon’s
mum?
3. What are happening?
三．Ask for help
Who can help me?
---I can help you.
---S orry, I can’t.
四．Reading
1. 自读对话一遍。

2. 揣摩人物的情绪状态，
语音、语调中要体现人物
的角色。

3. 小组内部
Role-play the conversation.
浏览文本只关注主要信息，之后组
织句子回答。

结合第四帧内容的观察与问答找出
文本中所含有的“be + doing ”结构并
口头进行句型变换训练,之后观看
video .
可适当拓宽“Sure, I’m coming.”
“Sorry,I’m busy.”
小组内分角色朗读，从语音语调中
体现出角色特点。

在前面环节的基础上
进一步巩固
“Be+doing...”的掌握
情况。

只要人人都献出一点
爱，世界将变成美好
的人间。

在角色变化中体味学
科的美。

1. Can you help me? ---Sorry, I can't. I'm on the phone.
注意：寻求帮助时通常表示为:
“ Excuse me, Can you help me? ”, “ Can you give me a hand ? ” ,
“ Would you like to help me? ”
Notes 如果可以提供帮助，一般可以回应“Sure, I'm coming. ”
或者是OK，All right, Of course 等；如果否定回应的话，通常
表示抱歉“Sorry，I'm busy.” 或者“I'm afraid I can't. ”
2. They say “ Happy Birthday Daming!”
3. Who can help? I can't carry everything .
不定代词“所有东西”，还有几个指物的不定代词“something, anything, nothing ” 注意：它们做主语时谓语动
词都必须用作单数形式。

学生一定要细心体会并且落实到自己的笔记本上。

A game 初步掌握“oo”字母组合的两种读音规则更好地识记此类单词。

一般情况下“oo”字母组合在“k”和“d”之前读[ʊ]；在其他情
况下读[u：]，但foot ,food正好相反。

在掌握读音规律的基
础上增强记忆效果。

Watch and practice 一．Watching the video
根据所找出的“be +
doing...”结构。

二．Practice
Read through the
conversation quietly and
fill in the blanks
三．Retell the dialogue
According to the pictures,
try to retell the story
关注时态的表意特点,注意区分文
中“Am I going to have a
birthday party?”与“be + doing...”
结构的区别。

Simon’s mum : _______________?
I can’t carry everything.
Simon :Sorry, I ______. I’m on
the phone.
Daming: I _____ help you. I can
carry this box.
Simon’s mum: _______, Daming.
可以先观察图片，注释主要单词，
再组织句子。

一定要关注语音语调。

为下面的补充对话环
节作铺垫。

关注书写的规范仔
细。

步步为营，扎实推进。

循环式上升。

Practice Ask and answer in pairs
展示四幅图片内容：
Watch carefully ,try to say
what's happening in the
picture
1.The paper planes are flying
away.
2.The kite is flying away.
3.The leaves are falling down.
4.The oranges are falling.
这也是训练孩子们的
语言组织能力。

Listen and say 先看图，试着用句子描述
出来吧！
现将图片下面的短文覆
盖。

观察——描述——听力——纠正
可采用两人一组问答式操作。

结合图画情景和具体
句子来反复操练。

为后“Writing”作好
口头准备。

Practice Look and write. Then act
them out.
2.My kite is flying away.
Who can help me?
3.My apples are falling.
Who can help me?
尽力在布局谋篇和前后连贯上做好
规划，
先表演再完成对话，注意连贯。

在探讨中体情形，加
深对词汇和句型的认
知。

关键是求助要表达的
流畅。

Homework 一.根据人称时态的变化，熟练运用现在进行时态的句型来描述
场景状况。

二.学会向人求助的基本句型以及如何根据自己情况来应答别人
求助。

三.熟读并表演课本Activity 2 Listen read and act out.
在练习中巩固提升。

板书
Module 4
Unit 1 The balloons are flying away.
Balloon
1.Listen and chant
2.Have a birthday party for Daming.
3.Who can help me? ---Yes,I can. / ---Sorry, I can’t.。