《少年闰土》教案朱洁

22《少年闰土》教学设计
教学目标
１有感情地朗读课文。

２学习四件稀奇事，体会闰土是个机智勇敢、聪明能干、知识丰富、见多识广的少年。

3联系上下文理解含义深刻的句子，体会“我”和闰土的深厚友谊，感受我对少年闰土的喜爱及对其生活的向往。

教学重点
1学习四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特点。

2理解含义深刻句子。

教学难点
揣摩人物的特点，体会课文塑造人物的方法。

教学设计
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1上节课，我们学习了“我”印象中的闰土，以及“我”和闰土相识的过程，那么闰土给你留下了怎样的印象呢
指名答：略
2.复习词语
3.板书课题
二、再识闰土，探究深读
1“我”和闰土又是如何相处的呢闰土给“我”讲解了几件稀奇事呢请你们细细地品味6—16自然段，边读边思考闰土向我们讲述了几件事，圈点勾画做批注。

（1）学生默读课文，用简洁的语言概括。

（2）师生交流，适时板书：雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼
2快速浏览课文，选取自己最感兴趣的一件事，分组讨论：闰土给你留下了怎样的印象
（1）学生交流汇报
（2）重点学习“雪地捕鸟”感受闰土的聪明、能干，相机指导朗读。

（3）学习作者抓住动作来刻画人物形象的表达方法，进行练笔。

（4）指导学生学习其他三件事，体会闰土生活丰富多彩、机智勇敢、见多识广并相机指导朗读。

3总结作者的写作方法：正面与侧面描写，抓住动作、语言和神态，运用典型事例法等。

三、解疑释惑，升华认识
1那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗学生默读课文的17自然段。

2学生想象补白，闰土还有哪些那无穷无尽的稀奇事还会有哪些（如：池塘捕鱼、捉泥鳅等）
3引导学生体会“我”的心情，相机指导朗读，体会“我”内心的感受。

4对比式朗读，体会“我”对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。

5学习最后一段，想象“我”与闰土分别画面，感受“我”的不舍。

四、总结全文，拓展延伸
“我”和少年闰土尽管家境不同，一个是富家子弟，一个是穷苦孩子，却结下了纯真的友谊。

课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又见面了，然而，三十年后，“我”和闰土再次相遇时，闰土的巨大变化却让“我”大吃一惊，闰土的一句“老爷”更让“我”大吃一惊。

究竟是什么原因使他改变的呢请去找鲁迅的小说──《故乡》来读读吧！交流读后的感想。

五、作业布置
六、板书设计
22少年闰土
雪地捕鸟（聪明、能干）
夏日拾贝壳（生活丰富多彩、见多识广）
看瓜刺猹（机智勇敢）
潮汛看跳鱼儿（见多识广）。