五年级语文下册 劳动中的人物动态2教案 浙美版

第四种类型，教师带学生观看劳动场面，直接用速写进行表现。
当学生完成练习任务后，教师应及时总结，发动学生谈谈自己的体会，逐渐引导他们把握住速写的技巧。
二、教学速写时，告诉学生要把握住两条：第一，宜粗不宜细。速写主要表现的是人物动态形象特征，不需在细部上作过多的刻画。第二，强调绘画的速度，要快不要慢。线条要流畅、肯定，千万不要涂涂改改。提倡多练多画，这样才能熟能生巧，真正符合速写的要求。
时间
目标
教学过程中，要发挥教师的主导作用，全力调动学生的学习积极性，培养他们对速写的强烈兴趣。
课
后
小
结
学生没有把握好，他们都觉得比较难，所以在下面几个班级我由写生改成了临摹课，通过临摹使学生向优秀作品学习。从中学习一些技法，也学习了画家勤奋学习的精神。
教材
分析
重点
通过静止或半静止的模特儿研究人体的运动规律
难点
动态表现
课前
准备
学生：美术书、铅笔
教师：放大书中范画，收集画家反映劳动的速写作品、实物投影仪
教
学
过
程
一、可按班级具体实际安排教学计划，分层次弹性处理：
第一种类型，采用临摹方法，由学生从书本中选定一个劳动动态，进行临摹。在临摹前，教师对该劳动动态作适当讲解，如这个人在干什么，姿势怎样，手中拿什么劳动工具，全身的打扮怎样？
课题
劳动中的人物动态
类别
绘画
教时
一教时
教
学
目
标
一、用速写表现自己看到的人们劳动时的各种动态，记录生活，反映生活，歌颂劳动的伟大。（了解）
二、在速写《劳动中的人物动态》过程中，培养学生的感受能力、思维能力、表现能力，投身生活，反映生活，提高绘画造型能力。（练习）
三、热爱平凡的劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的劳动者。（接受）
帮助学生寻找人物的动态线和中心线，确定劳动者的姿势。
把握大形象、大构架、大比例。
第二种类型，挑选自己喜爱的一个劳动动态，在不改变人物大的动态的前提下，适当改变小动态。如改变手握工具时的姿势与动作，变换双足的站立位置……使新的人物形象与原作有别。
时间
目标
教
学
过
程
第三种类型，教师提供人在不同劳动时的动态结构造型培养学生对形体的感受能力和领悟力，从结构造型图入手，添画成人物的劳动动态。