初中英语教学案例设计

初中英语教学案例设计 (2000字)
类别：创新听力课
姓名：张华银课题：牛津英语〔OXFORD ENGLISH〕
八年级下Chapter 5 Listening
教学时间： 2021. 4. 25
教材分析：
本套教材是深圳采用上海版牛津英语〔OXFORD 对听力课的要求：让学生在每一次读与听的时机中有所收获。

我们要创设情景和时机，让学生运用阅读和听力材料中的语言，不要让阅读课成为只读课，听力课成为只听课。

充分调动学生积极性、激发学生兴趣是获得教学成功的必要保证，这就要求我们的课要始终充满新意。

在正式听力前，需要让学生认真熟悉听力材料，扫除词汇障碍。

听力训练时一般要求播放两至三遍：第一遍听力，学生进行note-taking；播放第二遍听力，进入到While-listening的环节，学生开始对照听力
材料的图片或文字记录找出听力中的重点与难点，解决教学的任务和目标；播放第三遍听力，要求学生核对，为Post-listening和实际交流做好准备。

本单元的主题是Success stories, 涉及成功人士谈话与交流，激发学生对成功的向往。

本节课听力材料是三段交流关于：留言、更改约会日期、生意往来等的谈话内容。

要求正确使用用语，并会做留言记录，能听懂呼叫人的、号码与留言内容。

设计理念：
本节课本着“学生为课堂主体〞的指导思想，按照英语新课程标准提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与〞的根本理论进行教学设计。

注重语言学习的过程，通过任务型教学设计等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。

鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。

不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。

根据英语新课程标准英语听力的教学要求设计，听力教学环节与其他环节，特别是读、说、写紧密结合, 为学生说和写能力的提高在语言和内容方面奠定根底，运用“导学合作式目标教学〞、“先学后教、当堂训练〞的教学方法。

设计特色：
学生在教师的引导下，由学生自己去探索发现本节课的知识
要点。

再通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，让学生在针对性强的任务中加深教学知识点的稳固，并且也锻炼了英语听力的技巧与学生实际运用语言的能力。

通过强化听力练习，让学生模仿正确的语音语
调，以便在各种的口语活动中使用正确的语音语调。

本课采取“开放式〞教学策略，创设情境，营造气氛，以有限的课堂为载体，给学生足够的的余地去发挥想象力，培养他们的创新能力。

以及“任务型〞教学策略，在做中学，学后做，再到总结归纳。

让学生在活动中习得知识。

在教法与学法上也表达新课改，完成落实了课程标准下的教学目标。

教案流程：
Step I. Warm
In this step teacher
stimulate the
atmosphere and let the students be ready for the class by greeting and looking at and listening to a conversation on telephong .(预习导学
Learning new words 〔先学后教〕
Learning new phrases 〔小组合作学习〕
Listening and writing (当堂训练)
Learing the Telephong language
StepIII. Presentation (10’ (
Consolidation Practising (12’) Listening and wrirting (当堂稳固训练)
StepV. (5’) Summary Finishing Exerxises in the text Book 〔课后训练与反思〕
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