(人教新课标)五年级语文上册第13课《钓鱼的启示》教学设计(1)

《钓鱼的启示》教学设计
（人教版五年级上册第四单元）
执教者：南头镇将军小学严玲珍
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。

3．从作者钓鱼的启示中受到教育，初步懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。

【教学重点】: 。

了解故事大意，体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。

【教学难点】:
初步感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。

【教学过程】:
第一课时
一、阅读“单元导读”，引入新课
1．指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。

2．板书课题，齐读，师问：读完课题，你想了解什么内容？
二、检查预习，通读课文
1．检查预习情况：生字字词，重点指导“翼”和“诫”的识记，标出自然段。

2．理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择、没有商量余地等词语。

3．自由朗读全文，思考：课文讲了一件什么事情？
4．抽生汇报，并尝试填空：在鲈鱼捕捞开放日前的晚上，我钓到了一条大鲈鱼，但父亲却坚决要我放了它，从中使我得到了终身的启示。

5.联系保护生态平衡等常识简单介绍休渔期，及其休渔期间禁止捕捞的规定，再次突出故事发生的时间恰好在距离开放捕捞鲈鱼的时间仅有两个小时。

三、再读课文，了解我的心情变化
1.四人小组再读课文，根据课文内容，用恰当的词语概括“我”心情的变化。

得意（急切）（乞求）（依依不舍）
2. “我”为什么而得意？
▲指导朗读第3自然段，并小结：我好不容易钓到了一条大鲈鱼。

3. “我”为什么而急切？
▲指导朗读第4——7自然段，并小结：父亲要我把鱼放回湖里去。

4. “我”怎样乞求父亲？指导朗读第8自然段。

5.指导朗读第9自然段，体会“我”的依依不舍。

6.过渡：当“我”钓到大鲈鱼时，我得意极了；爸爸要“我”把鱼放回湖里时，我又那么地急切想留下鱼；面对我的苦苦乞求，爸爸的话没有商量的余地，我只好依依不舍地把鱼放了。

7.事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示是什么呢？请同学们一起朗读第10自然段。

四、总结本课，延伸课堂
1.过渡：三十四年前的夜晚，有着如水的月光，围绕着这条大鲈鱼发生的事给我留下了
永久的回忆，和终身的启示。

让我们齐读课文的最后一个自然段吧。

2.那么，到底鲈鱼是留着，还是放了呢？我们下节课再探讨。

五、课堂作业：
1.多种形式练习朗读课文。

2.细读课文，在文中分别找找“我”要把鱼留下来的理由和爸爸坚决要“我”把鱼放掉的理由。

（比赛需要用到的设备：多媒体、音响、麦克风、黑板、尺子）。