二年级数学教案 四边形和平行四边形(省一等奖)

《平行四边形的初步认识》教学设计
玉田镇联合小学王国凤
教学内容：冀教版二年级数学下册《平行四边形的初步认识》。

学情分析：学生在一年级已经认识了三角形,正方形和长方形等简单的图形,而且在这一单元前两课又学习了长方形和正方形的特征,同时做了在方格纸上画长方形和正方形的练习。

这节课是在认识正方形和长方形的基础上，对平行四边形进行初步的认识,学生在生活中见过此种图形,对它并不陌生。

但学生自主探索平行四边形的特征，具有一定的挑战性。

教学目标：
1、知识与技能：初步认识平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。

2、过程与方法：在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。

3、情感态度与价值观：在教师的指导下，发现常见事物中的平行四边形，初步体会平行四边形的作用。

教学重点、难点：
1、经历认识四边形和平行四边形的过程，能在方格纸上画平行四边形。

2、了解四边形的特点及平行四边形的特征。

教具、学具准备：
课件、课本例题中的图形卡片、胶棒、硬纸条、图钉、方格纸
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，学习新课之前，我们一起猜个谜语好吗
请大家认真听:“四个兄弟一样长,两两相对围成框,阅兵队形常用到,方方正正
美名扬”。

打一平面图形。

学生回答：正方形。

师问为什么
师：大家真聪明！那么正方形有个好朋友，是长方形，谁来说说长方形的特征学生回答。

师：同学们对以前我们学过的知识掌握的可真好！
二、探索新知
1、认识四边形
（1）课件出示课本45页的8个图形。

师：同学们快请看老师给你们带来了好多图形。

请大家仔细观察这些图形，它们都有什么特点呢（学生观察）
师:大家刚才观察的很细心！那请你们把这些图形根据它们的特征分分类吧！
（2）师：好,下面请各小组长把老师课前发的图形卡片拿出来。

师：小组成员互相合作分一分吧！开始！（小组合作分类）
（3）师：哪个小组来展示一下你们组是怎么分的（学生上台展示，说理由）师：大家真爱动脑筋！你们分的方法都对。

这就是同学们分的一种结果。

（出示课件）
师：左边的这组是——（生答三角形）。

师再指：右边这组由四条边围成的封闭图形就叫四边形。

（板书：四边形）
师：请同学们观察这6个四边形，它们有什么特征（学生回答）师：对呀，四边形都有四条边和四个角。

（板书：4条边4个角）
师：请同学们再看在这些四边形中，哪几个是我们以前认识的（学生答图1和图4）。

师：图1是——（学生答正方形）图4是——（学生答长方形）师：它们都属于特殊的四边形。

（图1和图4变绿色）
2、认识平行四边形。

（1）师：请同学们再看：还有哪两个图形的形状是相似的（图2和图8）（图2和图8变红色）
师：为什么说它们两个相似啊（学生回答）
师：像这样的四边形叫做平行四边形。

（板书：平行）
（2）师：想一想，在我们的生活中，哪些地方见过平行四边形呢（同学们想一想）谁说说
（3）师：同学们在平时可真是善于观察周围的事物。

我们一起欣赏一下吧！（多媒体展示图片）
师：你们都有一双善于发现的眼睛！
3、体验平行四边形。

（1）做活动长方形
师：同学们请看，老师手里有两个长的硬纸条。

它们一样长吗（生答一样长）师：这还有两个短的硬纸条，一样长吗（一样长）
师：我们能用这四个纸条做一个长方形吗（能）
师：那我们一起做一个吧
师：请同学们小组合作，做一个长方形。

开始！（学生小组合作做长方形，师巡视）（2）体验特征
师：同学们，看看大家做的长方形和老师手中的一样吗(一样)
师：请同学们和老师一起拉动长方形。

（同学们动手操作）
师：你发现了什么请大家在小组内互相说一说
（小组讨论后全班汇报交流）
师：大家在想一想长方形边对边的特征是：（对边相等），那么平行四边形的对边怎样呢（对边相等）
是：是的，这也是平行四边形的一个重要特征。

（板书对边相等）
师：同学们太棒了！
师：请同学们再拿起手中的平行四边形随意的拉动。

还有什么发现没有（容易变形）
师：对啦！平行四边形很容易变形，它是具有不稳定性的。

师：人们就利用它的不稳定性制作了刚才我们看到的升降梯。

（3）总结平行四边形特征
师：同学们，平行四边形的特征都有什么（师指黑板，学生回答）
师：这就是我们对平行四边形的初步认识。

（板书：初步认识）
4、画平行四边形
师：那么刚才我们了解了平行四边形的特征，大家想不想画一下它呢（想）三、实践应用
师：同学们画的都很认真！接下来我们做一些练习题（课件出示习题）
师：同学们对我们这节课所学的知识掌握的真不错！
四、课堂小结。

同学们，今天这节课我们认识了平行四边形，你都有哪些收获呢
五、课下作业。

请大家课下完成课本47页3题、4题。

板书设计：。