小学语文三年级下学期的能力素养巩固与练习的阶段提升的答案

小学语文三年级下学期的能力素养巩固与练习的阶段提升
的答案
小学语文学习是一个比较重要的阶段，对学生而言更应该注重整体提升。

因此，教师应该将小学语文知识与学生的实际相结合。

小学语文的学习不仅在于掌握知识，还应该在实践中锻炼和提高。

我们不难发现，许多学生在学习新课文之后，语文成绩会有很大程度的提高，而对于这部分成绩较差的学生来说，他们常常会有一种“我就是差”的感觉。

这种状态下就让孩子们在阅读上“畏首畏尾”，缺少了兴趣和动力。

只有教师提高他们的阅读能力和写作能力以后，他们才能有更多时间投入到课外阅读当中去。

那么如何提高他们自身的学习动力呢？首先大家应该认真准备一个错题本:()它是由三个部分组成：一篇文章写作时常用的段落；二篇短文的写作方法；三篇课外文言文()。

本题属于语文能力素养巩固与练习中需要重点突破的一类试题:()答案见下方详解。

1、下面阅读中，以下词语属于()的一种描写方法。

A.仔细观察：在观察中仔细观察，事物的细微变化。

B.直截了当：简单直接地描述事物特征。

C.突出重点：突出主要特点来描述事物；侧重描写重点，突出次要特点。

D.抓住重点：对主要特点进行细致地描写。

E.情景交融：把一个画面，通过描写表现得栩栩如生。

解析: A项所选词语是用来形容某一事物的特征与形象的一种方法。

B项“生动逼真”是指用语言形象地描写某一事物的特征时所用的具体的、生动的词语。

C项“情景交融”是指用来描写景物和人之间相互依存、相互映照关系的词语。

D项“活灵活现”形容事物、人或动物鲜明的形象特征所用的词，在动词中常用。

2、根据《语文课程标准》要求，可以根据需要选写一组句子。

每个同学都有自己的个性和见解，可以写成自选角度的议论文，也可以写成散文。

作文要求:(1)先给每一句话写上批注性评语;(2)明确写作要求，文体不限;(3)书写工整，内容充实;(4)文体类型可选记叙文、议论文等，也可选纪实文章、记叙文等。

作文范例：[《语文课程标准》]语文教师要多给学生营造轻松的学习氛围。

为学生创造一个良好的学习环境，既使孩子感到宽松愉悦，又使孩子感到学习的乐趣。

教师在引导孩子形成正确心态时，可采用：启发式或引导式等方式诱导孩子形成乐观向上的学习态度与方法。

(1)启发式：用孩子们喜闻乐见的方式引起他们对知识更多的兴趣与渴望。

比如：通过播放音乐、看书、讲故事等形式启发孩子读书，培养他们对课本以外知识的浓厚兴趣；采取提问与引导相结合的方式进行交流鼓励、启发、诱导等；在激发学生积极思考和探求知识观点和方法过程中，培养他们养成良好的学习习惯，养成自主阅读、自我记录和自我批改错题的习惯；要善于通过对话来引导孩子学习和思考。

3、下列句子中最能体现“我”品质的是()
A.我是老师的小助手，我应该做老师的小助手，为老师做好服务工作。

B.当老师看到我的数学作业时，特别生气，严厉地批评了我；当老师看到我的作业时，又一次严厉地批评了我。

C.现在我读了许多名著，但与我有直接关系的一本书却没有读过。

D.我的学习非常努力，成绩优异。

A.同学们都在争先恐后地读课外书，而我却在自习期间读了几本没有兴趣的书。

B.我觉得我不应该“认认真真地”学习，而应该主动地去发现其他同学的优点与长处。

C.我以前以为自己成绩好就行了，却不知道我错了：就算是你将来能考出一个好成绩来，也不会有人去夸奖你你有多努力。

D.同学们都知道，一个人最好的品质就是努力；但真正能体现出一个人品质上来的东西并不多。

4、下面划线词语使用正确的句式排列：
1、清晨，太阳一出，大地就充满了生气。

2、傍晚的时候，田野的景象渐渐变得灰蒙蒙的。

3、在一个晴朗的早晨，我穿着崭新的衣服，高高兴兴地去上班。

4、太阳升起来了。

我从家里出来，只见太阳在地平线上慢慢地爬着。

它就像一个美丽的公主在和我们打招呼。

6、微风吹着树
枝，发出沙沙的响声。

5、以下关于《文言文》的注释错误的是()
A.“既见君子，云胡不与？……于是乃曰：‘善！’”“善”在这里指善于的意思。

B.“若见君子之方，云胡不与？”出自《左传》左丘明。

C.“是时，朝无光，野无雪。

大雪将至不能行。

”出自《论语·泰伯》鲁庄公。

D.“一之师三分国”出自《左传·庄公十四年》，是指春秋时期郑国第三任君主郑襄公的意思。

【解析】 A项错误：“日暮无人问，林泉高与天”出自《左传》中的“暮日”句。

C项错误：“一之师三分国”出自《后汉书·方国珍传》：“夫方、郑为大国也……今有二之师三七二十一国也”“二之师”都是对周朝最有威望的诸侯国之一。

D项错误：“二之师三七二十一国”出自《诗经·郑风·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。

”是指西周初年周幽王派人送来两棵杨柳。

D项正确：“昔周室所居不美”出自《礼记·檀弓下》：“故君子有美德乃能修其业；恶其美者虽得其业。

”指春秋时期秦国王室贵族因为无美德而“不得见君子”。

“恶其美者虽得其业”出自《韩非子·说难》：“而恶其美者虽得之君子亦与乎？”指周幽王宠爱奸佞小人，把他当作小人去看待。