关于加强高等学校思想政治理论课教学工作的思考
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关键词 ： 高等学校 ； 思想政治理论课； 教学 中图分 类号 ：６ １ Ｇ ４ 文献标 识码 ： 文章 编号 ：０ ８— ２ ７ ２０ ）３— ０ ５— ３ Ａ １０ ７ ５ （０８ ０ ０ ８ ０
我 国 高 等 学 校 开 设 的 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 课 以 及“ 个代表 ” 三 重要 思 想 、 学 发 展 观 等 课 程 ， 称 为 高 科 通 校 思 想 政 治 理 论 课 。这 些 课 程 的 开 设 在 培 养 青 年 学 生 正确 的世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 的 过 程 中 发 挥 着 重要 作 人
地 存 在 着 片 面 重 视 对 青 年 学 生 理 论 知 识 和 业 务 能 力 的
培 养 而 不 够 重 视 思 想 政 治 教 育 的倾 向 。无 论 是 学 校 领
导 、 师 还 是 学 生 ， 一 定 程 度 地 存 在 着 对 思 想 政 治 理 教 都
用 ， 于 培 养 合 格 的 中 国特 色 社 会 主 义 事 业 的建 设 者 和 对
建设 社 会 主 义 精神 文 明 的 必然 要 求 。 当前 ， 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 面 临 着 挑 战 ， 在 高 存
着 一 些 亟 待 研究 和 解 决 的 困 难 与 问 题 。 中 国 的改 革 开
者 和 接 班 人 。我 们 现 在 培 养 的 大 学 生 ， 是 中 国特 色 社 就 会 主 义 事 业 的 建 设 者 ， 我 们 民族 兴 盛 和 国家 繁 荣 富 强 是 的 希 望 所 在 。所 以 ， 们 培 养 的大 学 生 不 仅 要 具 有 相 应 我 的 业 务 技 术 素 质 、 化 知 识 素 质 ， 时 还 应 具 有 良好 的 文 同
想 产 生 一 定 程 度 的 不 良影 响 。这 种 状 态 从 另 一 个 方 面
第 一 ， 们 要 提 高 认 识 水 平 ， 讲 政 治 的 高 度 ， 巩 我 从 从 固 和发 展 社 会 主义 意 识 形ห้องสมุดไป่ตู้态 的高 度 ， 培养 建 设 中 国 特 从 色社 会 主义 事 业 接 班 人 的高 度 ， 以强 烈 的事 业 心 和责 任 感 ， 强 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 ， 化 教 学 改 加 深
社会 主义 市 场 经济 体 制 和 构建 和谐 社 会 的新 形 势 下 ， 在 国 际 形 势剧 烈 变化 的影 响 下 ， 校 思 想 政 治理 论 课 教 学 高
存 在 着 一 些 困难 和 问 题 。 进 一 步 加 强 思 想 政 治 理 论 课 建 设 ， 化 课 程 和 教 学 改革 ， 我 们 面 临 的 一 项 紧 迫 任 深 是
务。
素 材 和说 服 力 。从 国 际上 讲 ， 界 上各 种 思 想 文 化 相 互 世
激荡 ， 国际 敌 对 势 力 图 谋 对 我 国进 行 “ 化 ”、 西 “分 化 ”，
利 用 多种 形 式 进 行 文 化 渗 透 。 高 等 学 校 是 他 们 的 主 要 目标 之一 ， 年学 生 是 他 们 争 夺 的 重 点 对 象 ， 必 然 会 青 这 影 响 高校 思 想 政 治 理 论 课 的教 学 效 果 。从 国 内来 讲 ， 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 初 步 建 立 ， 国 的改 革 和发 展 进 入 我 关 键 阶段 。虽 然 马 克 思 主 义 在 我 国 意 识 形 态 领 域 内 的 指 导 地 位 已经 确 立 ， 封 建 主 义 、 本 主 义 和 其 他 非 马 但 资 克 思 主 义 的 思 想 仍 然存 在 ， 一 切 都 会 对 青 年 学 生 的 思 这
贾敏 仁
（ 郑州师范高等专科学校 ， 河南 郑州 ４ ０ ４ ） ５ ０４
摘要 ： 师资 队伍 建设是 当前 高校 思 想政 治理 论课 建设 改革 的关键 ， 学 内容 的改 革是 思 想政 治理论 课 教
教学改革的重点， 加强邓小平理论、三个代表” 要思想和科学 “ 重 发展观的教育则是教学改革的目 的。
放 事 业 巴推 进 近 ３ ０年 ， 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 伟 大 建
实践 取 得 了举 世 瞩 目的成 就 ， 国 人 民 意 气 风 发 全 面 建 中
接 班 人 至关 重 要 。 在 当前 全 面建 设 小 康 社 会 、 建立 完 善
设 小 康 社 会 ， 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 增 添 了 鲜 活 的 为
想 政 治 理 论 课 教 学 的 领 导 和 管 理还 比较 薄 弱 ， 同程 度 不
国未 来 命 运 的极 端 重 要 性 ， 分 认 识 高校 思 想 政 治 理 论 充 课 教 学 在 培 养 合 格 人 才 工 作 中 所 起 的 重 要 作 用 。 高 等
学 校 的根 本 任 务 就 是 培 养 合 格 的社 会 主义 事 业 的 建 设
革。
我 们 要 充 分 认 识 培 养 德 才 兼 备 的 合 格 人 才 对 于 祖
告诉我们 ， 高校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 只 能加 强 而 不 能 有 丝 毫 的削 弱 。但 是 ， 目前 高校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 地 位 和 作 用 与 其 所 承 担 的 任 务 还 有 不 相 称 的 地 方 ， 想 政 思 治 理 论 课 教 学 在 高 校 的声 音 还 不 够 强 。 有 的 高 校 对 思
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２０ ０ ８年 ７月 第 ３期
焦作大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｉ Ｊ ＡＯＺＵＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
Ｎ ． ｏ３
Ｊ １ ２ ｏ８ ｕ． ｏ
关 于加 强 高等 学 校 思 想政 治 理 论 课 教 学 工 作 的思 考
我 国 高 等 学 校 开 设 的 毛 泽 东 思 想 邓 小 平 理 论 课 以 及“ 个代表 ” 三 重要 思 想 、 学 发 展 观 等 课 程 ， 称 为 高 科 通 校 思 想 政 治 理 论 课 。这 些 课 程 的 开 设 在 培 养 青 年 学 生 正确 的世 界 观 、 生 观 和 价 值 观 的 过 程 中 发 挥 着 重要 作 人
地 存 在 着 片 面 重 视 对 青 年 学 生 理 论 知 识 和 业 务 能 力 的
培 养 而 不 够 重 视 思 想 政 治 教 育 的倾 向 。无 论 是 学 校 领
导 、 师 还 是 学 生 ， 一 定 程 度 地 存 在 着 对 思 想 政 治 理 教 都
用 ， 于 培 养 合 格 的 中 国特 色 社 会 主 义 事 业 的建 设 者 和 对
建设 社 会 主 义 精神 文 明 的 必然 要 求 。 当前 ， 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 面 临 着 挑 战 ， 在 高 存
着 一 些 亟 待 研究 和 解 决 的 困 难 与 问 题 。 中 国 的改 革 开
者 和 接 班 人 。我 们 现 在 培 养 的 大 学 生 ， 是 中 国特 色 社 就 会 主 义 事 业 的 建 设 者 ， 我 们 民族 兴 盛 和 国家 繁 荣 富 强 是 的 希 望 所 在 。所 以 ， 们 培 养 的大 学 生 不 仅 要 具 有 相 应 我 的 业 务 技 术 素 质 、 化 知 识 素 质 ， 时 还 应 具 有 良好 的 文 同
想 产 生 一 定 程 度 的 不 良影 响 。这 种 状 态 从 另 一 个 方 面
第 一 ， 们 要 提 高 认 识 水 平 ， 讲 政 治 的 高 度 ， 巩 我 从 从 固 和发 展 社 会 主义 意 识 形ห้องสมุดไป่ตู้态 的高 度 ， 培养 建 设 中 国 特 从 色社 会 主义 事 业 接 班 人 的高 度 ， 以强 烈 的事 业 心 和责 任 感 ， 强 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 工 作 ， 化 教 学 改 加 深
社会 主义 市 场 经济 体 制 和 构建 和谐 社 会 的新 形 势 下 ， 在 国 际 形 势剧 烈 变化 的影 响 下 ， 校 思 想 政 治理 论 课 教 学 高
存 在 着 一 些 困难 和 问 题 。 进 一 步 加 强 思 想 政 治 理 论 课 建 设 ， 化 课 程 和 教 学 改革 ， 我 们 面 临 的 一 项 紧 迫 任 深 是
务。
素 材 和说 服 力 。从 国 际上 讲 ， 界 上各 种 思 想 文 化 相 互 世
激荡 ， 国际 敌 对 势 力 图 谋 对 我 国进 行 “ 化 ”、 西 “分 化 ”，
利 用 多种 形 式 进 行 文 化 渗 透 。 高 等 学 校 是 他 们 的 主 要 目标 之一 ， 年学 生 是 他 们 争 夺 的 重 点 对 象 ， 必 然 会 青 这 影 响 高校 思 想 政 治 理 论 课 的教 学 效 果 。从 国 内来 讲 ， 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 初 步 建 立 ， 国 的改 革 和发 展 进 入 我 关 键 阶段 。虽 然 马 克 思 主 义 在 我 国 意 识 形 态 领 域 内 的 指 导 地 位 已经 确 立 ， 封 建 主 义 、 本 主 义 和 其 他 非 马 但 资 克 思 主 义 的 思 想 仍 然存 在 ， 一 切 都 会 对 青 年 学 生 的 思 这
贾敏 仁
（ 郑州师范高等专科学校 ， 河南 郑州 ４ ０ ４ ） ５ ０４
摘要 ： 师资 队伍 建设是 当前 高校 思 想政 治理 论课 建设 改革 的关键 ， 学 内容 的改 革是 思 想政 治理论 课 教
教学改革的重点， 加强邓小平理论、三个代表” 要思想和科学 “ 重 发展观的教育则是教学改革的目 的。
放 事 业 巴推 进 近 ３ ０年 ， 设 中 国 特 色 社 会 主 义 的 伟 大 建
实践 取 得 了举 世 瞩 目的成 就 ， 国 人 民 意 气 风 发 全 面 建 中
接 班 人 至关 重 要 。 在 当前 全 面建 设 小 康 社 会 、 建立 完 善
设 小 康 社 会 ， 高 校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 增 添 了 鲜 活 的 为
想 政 治 理 论 课 教 学 的 领 导 和 管 理还 比较 薄 弱 ， 同程 度 不
国未 来 命 运 的极 端 重 要 性 ， 分 认 识 高校 思 想 政 治 理 论 充 课 教 学 在 培 养 合 格 人 才 工 作 中 所 起 的 重 要 作 用 。 高 等
学 校 的根 本 任 务 就 是 培 养 合 格 的社 会 主义 事 业 的 建 设
革。
我 们 要 充 分 认 识 培 养 德 才 兼 备 的 合 格 人 才 对 于 祖
告诉我们 ， 高校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 只 能加 强 而 不 能 有 丝 毫 的削 弱 。但 是 ， 目前 高校 思 想 政 治 理 论 课 教 学 的 地 位 和 作 用 与 其 所 承 担 的 任 务 还 有 不 相 称 的 地 方 ， 想 政 思 治 理 论 课 教 学 在 高 校 的声 音 还 不 够 强 。 有 的 高 校 对 思
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２０ ０ ８年 ７月 第 ３期
焦作大学学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｉ Ｊ ＡＯＺＵＯ ＵＮＩ ＶＥＲＳ ＴＹ Ｉ
Ｎ ． ｏ３
Ｊ １ ２ ｏ８ ｕ． ｏ
关 于加 强 高等 学 校 思 想政 治 理 论 课 教 学 工 作 的思 考