二年级下册英语教案-Unit4 Time Lesson1 人教新起点(2014秋)
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教学分析
单元内容分析
第一~三单元分别是活动、天气和季节。第四~六单元分别是时间、一天的活动和星期。整册教材结构是人与自然、人与自我主题语境相结合。
本单元是新起点英语二年级下册第四单元，主要涉及时间，且与第一单元内容相结合。
本单元第一课时要求孩子能够用“It’s...”回答“What time is it?”的有关时间的提问。本课程需要教师不断的用“What time is it”进行提问，尽可能多的输入，同时为第二课时的功能句教学做好铺垫。
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:20.
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:30.
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:40.
5) forty
T: Show the clock.
6) fifty
四、Drill（操练）
1. Let’s chant.
T: Children, let’s have a rest. Try to chant.
【设计意图】通过歌谣复习本节课所学。
2. Design a new park in groups.
本节课教师利用单词卡片公园平面模型同时利用ppt歌谣视频和录音丰富英语原声的输入手段使学生能够在人与自然这个大的主题语境下联系生活场景在教师的引导下关注身边的动植物
课题
Unit 4 Time Lesson 1
教材版本
书名：《新起点英语》
出版社：人民教育出版社
指导思想与理论依据
学生英语语言能力的提高不是一蹴而就的，学生之间的能力水平也不是整齐划一的。英语学科的教学就是帮助每一个学生在原有水平基础上，提高自己的语言能力。
T: It’s your turn to design a new park.
【设计意图】每个学生喜欢的公园是不同的，尊重学生的选择与喜好，并学会用所学句子与同学分享设计的公园。
五、Practice（应用）
1）Say your parks to your classmate.
【设计意图】学生需要将自己的想法运用There is/ are来介绍设计的公园，通过文本传递信息。
课时分析
本节课是第四单元Time第一课时，本课教材内容分为以下三部分：
A部分Look, Listen and chant，借助歌谣和图片呈现六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
附歌谣：
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s eleven o’clock.
六、Summary（总结）
T: Today, we learn Unit 4 Time. Next, we’ll learn how to read the time 13:15.
【设计意图】介绍wolf, what time is it?的绘本，增加学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 4 Time
C部分Listen and chant again.再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
教学资源准备
教师准备
新起点小学英语二年级下册课本、PPT、单词卡片、数字卡片、表盘。
学生准备
新起点小学英语二年级下册课本、钟表、数字卡片。
教学目标
教学目标
1.能够听懂、会说与时间有关的六个词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
T: You can see many clocks here. It’s clock...
T: Look, the numbers can show us the“Time”.
What time is it? Today we are going to learn how to read the“Time”.（出示标题）
本节课，教师利用单词卡片、公园平面模型，同时利用PPT、歌谣视频和录音丰富英语原声的输入手段，使学生能够在“人与自然”这个大的主题语境下联系生活场景，在教师的引导下关注身边的动植物。在真实的语境中获取、吸收有关公园的语言知识，综合学生已有的学习、生活经验，愿意与他人分享自己的想法、喜好。最终提高学生的语言能力。
T: Now, please listen carefully. How to read 11, 12.
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it? It’s….
S:…
【设计意图】小学阶段语言学习和交流首先要关注语言表达的内容和意义。输入的语言材料中的插图、声音、动画等非语言信息都是他们完成语义辨识的过程，有助于学生理解当前输入的信息。学生通过听歌谣活动能够调动眼、耳、手等多感官参与学习，感知所学词汇的音和义。
【设计意图】学生在一年级已经学过数字1~10，但是没有数字可以表示时间的概念。虽然一年级数学课涉及过整点和半点，对钟表有一定的认知，也没有深入的学习如何认读时间。设计此环节主要是帮助孩子复现一年级所学知识，帮助孩子理解“clock”的概念，即数字也可以表示时间。
三、Presentation（整体呈现）（5′）
语言能力的内涵是在主题情境中，基于语篇的语言知识、文化知识、语言技能、学习策略的综合能力表现。
《义务教育英语课程标准》（2011版）中提到鼓励教师积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境。英语学科核心素养也强调在语境下运用语言知识获取信息、吸收信息、综合信息和传递信息。运用多模态语篇概念，即口语、书面语、新媒体等多种语篇类型。学生在特定语境中获取信息。在口语语篇中，是通过有效的听；在新媒体语篇中（图表、网页、视频等），是通过看和视觉表述。
2.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
3.学生能够将钟表与电子表时间相对应。
教学难点
1.学生能够借助图片和首字母提示整体识别单词，其中twelve和twenty的认读。Thirty, fifty中“th”和“fif”的发音。
2.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
教学过程及教学资源设计
一、Pre-class（课前热身活动）（3′）
1. Read the clock.
【设计意图】学生在一年级第二学期的数学课中学习过整点。这里利用学生的学习经验，学习如何用英语介绍整点。
2. Look and listen to the chant.
T: How to say 11:00 and 12:00. How can we say the time? Let’s listen to chant.
学生唱有关Colors，Animals等歌谣。
T: Children, let’s sing songs together.
【设计意图】课前唱歌谣活动，帮助孩子消除紧张情绪，提前进入学习状态并初步感知本节课所学内容。
二、Lead-in（导入）（4′）
1. Greetings（问好）1′
教师与学生打招呼并进行简单交流。
T: There are numbers on it. It has a big round face. It has two hands, one is short. Another is long. The short one walks slowly, the long walks quickly. Even more amazing, it can sing. How does it sing? Please listen.（PPT播放钟表嘀嗒嘀嗒声音）Tick-tock, tick tock. Goes the clock...
2.学生能够用at time is it? It’s...与学生进行简单的交流。
3.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
4.通过本节课游戏、唱歌瑶等活动，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.能够听懂、会说与时间有关的六个词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty,并尝试借助图片和不同颜色的字母提示整体识别单词。
S: It’s…
T: Let’s listen how to read it? I have some clocks. Let’s count how many clocks are there?
3) twenty
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it? Who can read it?
Lesson 1
What time is it?
It’s…
评价
本课的特色及补充说明
4）thirty
T: Can you read it?
T: Boys read, girls read, read it one by one.
T: Let’s say together: Tick -tock, tick-tock. Goes to the clock. What time is it?
3. Learn New words
1) eleven
T: Listen to the tape and tell me how to read it?
T: Can you read it?（幻灯片切分音节）
2) twelve
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it?
教学背景分析
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:50
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s twelve o’clock.
B部分Look and say.通过“看一看，说一说”活动操练A项词汇。帮助学生建立单词的音和义之间的联系。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, XXX.
2. Lead-in（导入）3′
T: Look at these pictures, what can you see?
S: I can see…
T: Wow! There is a puzzle, Let’s guess what is it?
单元内容分析
第一~三单元分别是活动、天气和季节。第四~六单元分别是时间、一天的活动和星期。整册教材结构是人与自然、人与自我主题语境相结合。
本单元是新起点英语二年级下册第四单元，主要涉及时间，且与第一单元内容相结合。
本单元第一课时要求孩子能够用“It’s...”回答“What time is it?”的有关时间的提问。本课程需要教师不断的用“What time is it”进行提问，尽可能多的输入，同时为第二课时的功能句教学做好铺垫。
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:20.
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:30.
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:40.
5) forty
T: Show the clock.
6) fifty
四、Drill（操练）
1. Let’s chant.
T: Children, let’s have a rest. Try to chant.
【设计意图】通过歌谣复习本节课所学。
2. Design a new park in groups.
本节课教师利用单词卡片公园平面模型同时利用ppt歌谣视频和录音丰富英语原声的输入手段使学生能够在人与自然这个大的主题语境下联系生活场景在教师的引导下关注身边的动植物
课题
Unit 4 Time Lesson 1
教材版本
书名：《新起点英语》
出版社：人民教育出版社
指导思想与理论依据
学生英语语言能力的提高不是一蹴而就的，学生之间的能力水平也不是整齐划一的。英语学科的教学就是帮助每一个学生在原有水平基础上，提高自己的语言能力。
T: It’s your turn to design a new park.
【设计意图】每个学生喜欢的公园是不同的，尊重学生的选择与喜好，并学会用所学句子与同学分享设计的公园。
五、Practice（应用）
1）Say your parks to your classmate.
【设计意图】学生需要将自己的想法运用There is/ are来介绍设计的公园，通过文本传递信息。
课时分析
本节课是第四单元Time第一课时，本课教材内容分为以下三部分：
A部分Look, Listen and chant，借助歌谣和图片呈现六个词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说唱等途径，学习词汇。
附歌谣：
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s eleven o’clock.
六、Summary（总结）
T: Today, we learn Unit 4 Time. Next, we’ll learn how to read the time 13:15.
【设计意图】介绍wolf, what time is it?的绘本，增加学生学习英语的兴趣。
板书设计
Unit 4 Time
C部分Listen and chant again.再次学唱歌谣，进一步巩固所学词汇的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。
教学资源准备
教师准备
新起点小学英语二年级下册课本、PPT、单词卡片、数字卡片、表盘。
学生准备
新起点小学英语二年级下册课本、钟表、数字卡片。
教学目标
教学目标
1.能够听懂、会说与时间有关的六个词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。
T: You can see many clocks here. It’s clock...
T: Look, the numbers can show us the“Time”.
What time is it? Today we are going to learn how to read the“Time”.（出示标题）
本节课，教师利用单词卡片、公园平面模型，同时利用PPT、歌谣视频和录音丰富英语原声的输入手段，使学生能够在“人与自然”这个大的主题语境下联系生活场景，在教师的引导下关注身边的动植物。在真实的语境中获取、吸收有关公园的语言知识，综合学生已有的学习、生活经验，愿意与他人分享自己的想法、喜好。最终提高学生的语言能力。
T: Now, please listen carefully. How to read 11, 12.
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it? It’s….
S:…
【设计意图】小学阶段语言学习和交流首先要关注语言表达的内容和意义。输入的语言材料中的插图、声音、动画等非语言信息都是他们完成语义辨识的过程，有助于学生理解当前输入的信息。学生通过听歌谣活动能够调动眼、耳、手等多感官参与学习，感知所学词汇的音和义。
【设计意图】学生在一年级已经学过数字1~10，但是没有数字可以表示时间的概念。虽然一年级数学课涉及过整点和半点，对钟表有一定的认知，也没有深入的学习如何认读时间。设计此环节主要是帮助孩子复现一年级所学知识，帮助孩子理解“clock”的概念，即数字也可以表示时间。
三、Presentation（整体呈现）（5′）
语言能力的内涵是在主题情境中，基于语篇的语言知识、文化知识、语言技能、学习策略的综合能力表现。
《义务教育英语课程标准》（2011版）中提到鼓励教师积极利用音像、多媒体以及网络等现代教学资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境。英语学科核心素养也强调在语境下运用语言知识获取信息、吸收信息、综合信息和传递信息。运用多模态语篇概念，即口语、书面语、新媒体等多种语篇类型。学生在特定语境中获取信息。在口语语篇中，是通过有效的听；在新媒体语篇中（图表、网页、视频等），是通过看和视觉表述。
2.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
3.学生能够将钟表与电子表时间相对应。
教学难点
1.学生能够借助图片和首字母提示整体识别单词，其中twelve和twenty的认读。Thirty, fifty中“th”和“fif”的发音。
2.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
教学过程及教学资源设计
一、Pre-class（课前热身活动）（3′）
1. Read the clock.
【设计意图】学生在一年级第二学期的数学课中学习过整点。这里利用学生的学习经验，学习如何用英语介绍整点。
2. Look and listen to the chant.
T: How to say 11:00 and 12:00. How can we say the time? Let’s listen to chant.
学生唱有关Colors，Animals等歌谣。
T: Children, let’s sing songs together.
【设计意图】课前唱歌谣活动，帮助孩子消除紧张情绪，提前进入学习状态并初步感知本节课所学内容。
二、Lead-in（导入）（4′）
1. Greetings（问好）1′
教师与学生打招呼并进行简单交流。
T: There are numbers on it. It has a big round face. It has two hands, one is short. Another is long. The short one walks slowly, the long walks quickly. Even more amazing, it can sing. How does it sing? Please listen.（PPT播放钟表嘀嗒嘀嗒声音）Tick-tock, tick tock. Goes the clock...
2.学生能够用at time is it? It’s...与学生进行简单的交流。
3.学生通过读钟表活动准确读出钟表上的时间。
4.通过本节课游戏、唱歌瑶等活动，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点
1.能够听懂、会说与时间有关的六个词汇：eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty,并尝试借助图片和不同颜色的字母提示整体识别单词。
S: It’s…
T: Let’s listen how to read it? I have some clocks. Let’s count how many clocks are there?
3) twenty
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it? Who can read it?
Lesson 1
What time is it?
It’s…
评价
本课的特色及补充说明
4）thirty
T: Can you read it?
T: Boys read, girls read, read it one by one.
T: Let’s say together: Tick -tock, tick-tock. Goes to the clock. What time is it?
3. Learn New words
1) eleven
T: Listen to the tape and tell me how to read it?
T: Can you read it?（幻灯片切分音节）
2) twelve
T: Tick-tock, tick tock. Goes to the clock. What time is it?
教学背景分析
学情分析
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s 11:50
Tick tock. Tick tock, Goes to the clock. It’s twelve o’clock.
B部分Look and say.通过“看一看，说一说”活动操练A项词汇。帮助学生建立单词的音和义之间的联系。
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, XXX.
2. Lead-in（导入）3′
T: Look at these pictures, what can you see?
S: I can see…
T: Wow! There is a puzzle, Let’s guess what is it?