利用“互联网+”提高课堂效率的实践研究

利用“互联网＋”提高课堂效率的实践研究
随着互联网的普及，越来越多的教育机构开始将“互联网+”应用于课堂教学中。

本文以某中学政治课为例，探究“互联网+”在提高课堂效率方面的实践研究。

一、课程设计
传统的政治课通常使用讲述和讨论的方式进行教学，但这种方式容易造成学生的浮躁和思想迟钝。

为此，在设计本次政治课的教学内容时，我们采用了一种新的方式——以实例引导学生对课堂内容的学习。

具体来说，我们在网上收集了一些当前社会热点问题，如环保、国际贸易等，并对每个问题进行概述和分析。

然后，让学生根据自己的经验或者亲友经历，结合课本内容来分析这些问题。

通过这种方式，不仅可以激发学生的思考和思辨能力，而且可以让学生在实践中学习课本知识。

二、课堂互动
在传统的政治课中，老师经常是一个“传道授业解惑”的角色，而学生则是被动地接受知识。

这种方式容易使学生失去兴趣和动力，反而降低了课堂效率。

因此，在本次政治课中，我们采用了互动式教学的方式，让学生成为课堂的主体。

具体来说，我们使用了在线问答平台，让学生们在课堂上通过手机、电脑等设备回答老师提出的问题。

这样，不仅可以增加学生的参与度，还可以让老师时时了解学生的学习情况。

此外，我们还引入了小组讨论的方式，让学生相互交流，相互启发，进一步提高课堂效率。

三、资源共享
政治学科的教学涉及到很多实例和事件的分析，如果只让学生阅读课本，很难激发他们的学习兴趣和思考能力。

为了解决这个问题，我们在教学中利用互联网资源的优势，收集了大量与课堂内容相关的实例和事件，并通过微信、QQ等平台共享给学生。

通过这种方式，不仅可以丰富学生的学习资源，还可以让学生在家中继续学习，并随时与老师及同学互动交流，进一步提高了课堂效率。

结语：
总之，利用“互联网+”可以为教育机构提供更加灵活和高效的课堂教学方式。

通过优化课程设计、提升课堂互动以及资源共享等方面的工作，可以进一步提高课堂效率，让学生真正做到“学以致用”。