精品课《中国近现代史》之教案课件下

多媒体课件展示
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课件内容
包含课程大纲、重点难点 、历史人物事件介绍、思 考题等，以图文并茂的形 式呈现。
课件特点
注重历史知识的系统性和 连贯性，结合多媒体手段 ，使教学内容更加生动、 形象。
使用建议
教师在授课过程中可根据 需要展示课件内容，引导 学生深入思考和理解历史 知识。
历史图片、视频资料
发展目标
通过引进高层次人才、培养青年骨干教师等措施，优化教 师队伍结构，提高整体学术水平和教学能力。
实施措施
制定人才引进计划，加大引进力度；完善青年教师培养机 制，实施导师制、访学制度等；鼓励教师参加国内外学术 会议和研修活动，提升学术视野和水平。
定期开展教学研讨活动
研讨内容
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围绕教学内容、教学方法、教学手段等开展研讨，分享教学经
包括中国近现代史的时间范围、主要事件、重要人物等基本概念和范畴
的讲解。
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中国近现代史的，包括政治、经济、
文化等各个方面的历史变迁。
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中国近现代史的重要事件和人物
重点介绍中国近现代史上的重要事件和人物，如辛亥革命、五四运动、
抗日战争等，以及孙中山、毛泽东、邓小平等重要人物的思想和贡献。
课后作业
认真完成教师布置的课后作业， 巩固所学知识，提高分析问题和
解决问题的能力。
思考题
针对课程中的重点和难点问题， 进行深入思考和探讨，提出自己
的见解和思考。
学习笔记与总结
做好学习笔记和总结，梳理课程 知识点和脉络，形成自己的知识
体系和框架。
05 考试评价方式与标准
CHAPTER
考试形式及时间安排
采用线上线下相结合的方式，组织教师参加校内外培训课 程、工作坊、学术会议等。
培训效果
通过教师培训，提高教师的教学能力和水平，促进教育教 学质量的提升。同时，也有利于培养教师的创新意识和实
践能力，推动教师队伍的可持续发展。
谢谢
THANKS
教学目标与要求
知识目标
情感、态度和价值观目标
掌握中国近现代史的基本史实和重大 事件，理解历史发展的基本脉络和规 律。
引导学生树立正确的历史观、民族观 、国家观和文化观，增强其民族自豪 感和文化自信心。
能力目标
培养学生运用历史唯物主义基本观点 分析问题的能力，提高其历史思维和 表达能力。
教材使用及参考书目
重点与难点解析
重点
中国近现代史的发展历程和重要 事件、人物的思想和贡献，以及 这些事件和人物对中国历史和现 实的影响。
难点
如何理解和评价中国近现代史上 的复杂事件和人物，如何把握中 国近现代史的基本线索和内在逻 辑。
教学方法及手段
讲授法
讨论法
通过教师的系统讲授，使学生对中国近现 代史的基本概念和范畴、发展历程、重要 事件和人物等有全面深入的了解。
精品课《中国近现代史》之教 案课件下
汇报人：
2023-12-24
目录
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与辅助材料 • 学生自主学习与拓展活动 • 考试评价方式与标准 • 教师团队建设与培训提高
01 课程介绍与教学目标
CHAPTER
课程背景及意义
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深入了解中国近现代史
图片资料
包括历史人物照片、历史 场景复原图、历史文物图 片等，有助于学生更直观 地了解历史。
视频资料
包括历史纪录片、专家讲 座、历史剧等，可帮助学 生更深入地理解历史事件 和人物。
使用建议
教师可在课堂上适时展示 相关图片和视频资料，激 发学生的学习兴趣和探究 欲望。
相关网站链接推荐
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教材使用
《中国近现代史纲要》，高等教育出版社。
参考书目
《中国近代史纲要》、《中国现代史纲要》、《中国近现代史史料学》等。同 时，鼓励学生阅读相关的历史文献和学术著作，以便更深入地了解中国近现代 史的研究动态和前沿成果。
02 教学内容与方法
CHAPTER
主要教学内容
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中国近现代史的基本概念和范畴
学术网站
如中国史学网、近代史研究所 等，提供丰富的学术资源和研
究成果。
教育资源网站
如国家教育资源公共服务平台 、智慧树网等，提供大量优质
的教学资源和在线课程。
历史文化网站
如故宫博物院官网、中国国家 博物馆官网等，有助于学生了 解历史文化背景和文物知识。
使用建议
教师可向学生推荐相关网站链 接，引导学生利用网络资源进
行自主学习和拓展阅读。
04 学生自主学习与拓展活动
CHAPTER
阅读相关文献和资料
教材与参考书目
精读《中国近现代史》教材，掌 握基本知识点；阅读教师推荐的 参考书目，深化对历史事件和人
物的理解。
学术论文与期刊
阅读相关的学术论文和期刊，了解 最新的学术研究成果和观点，拓宽 视野。
历史档案与资料
查阅历史档案和资料，如政府文件 、报刊杂志、回忆录等，获取第一 手的历史信息，增强历史感。
验，解决教学中遇到的问题。
研讨形式
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采用主题发言、分组讨论、案例分析等多种形式，促进教师之
间的交流和合作。
研讨效果
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通过教学研讨活动，促进教师教学水平的提高，推动课程教学
改革和创新。
加强教师培训，提高教学水平
培训内容
包括教学理念、教学方法、教育技术等方面的培训，以及 针对课程内容的专题培训。
培训方式
组织学生进行课堂讨论，引导学生积极参 与，发表自己的观点和看法，培养学生的 思维能力和表达能力。
案例分析法
多媒体教学法
选取中国近现代史上的典型案例，进行深 入分析，帮助学生理解和掌握相关知识和 理论。
运用多媒体技术，如PPT、视频、音频等， 丰富教学手段，提高教学效果。
03 教学资源与辅助材料
CHAPTER
补考规定
对于因故未能参加考试或考试成绩不及格的学生，学校将安排一次补考机会。补考时间通 常在课程结束后的一周内进行，具体时间和地点由学校通知。
缓考规定
学生因特殊原因无法按时参加考试，可以在考试前向学校申请缓考。缓考申请需经学校批 准，并在规定时间内完成相关手续。缓考时间通常安排在下一学期开学后的两周内进行， 具体时间和地点由学校通知。
成绩有效期
学生补考或缓考通过后，成绩有效期与正常考试成绩相同。若学生未能在规定时间内参加 补考或缓考，或者补考、缓考成绩不及格，则需要重修该课程并重新参加考试。
06 教师团队建设与培训提高
CHAPTER
教师队伍现状及发展规划
教师队伍结构
目前教师队伍年龄、学历、职称结构相对合理，但缺乏高 水平学术带头人和优秀青年教师。
考试形式
闭卷笔试，采用百分制计分。
考试时间
120分钟。
试卷结构
包括选择题、判断题、简答题和论述题等多种题 型。
评分标准及成绩构成
评分标准
根据答案的准确性、完整性和逻辑性 进行评分，鼓励独立思考和创新性观 点。
成绩构成
平时成绩占30%，包括课堂表现、作 业完成情况等；期末考试成绩占70% 。
补考、缓考等相关规定
参加课堂讨论和小组活动
课堂讨论
积极参与课堂讨论，与同学分享自己的见解和思考，锻炼口头表 达能力和逻辑思维能力。
小组讨论
加入学习小组，与同学一起探讨课程中的重点和难点问题，相互学 习和借鉴。
角色扮演与模拟活动
参与角色扮演和模拟活动，如模拟历史事件或人物辩论等，加深对 历史事件的理解和认识。
完成课后作业和思考题
本课程旨在帮助学生深入了解中国近现代史的发 展历程，理解历史变革的内在逻辑和外在表现。
培养学生的历史素养
通过学习中国近现代史，培养学生的历史素养， 提高其对历史事件、人物和文化的认知和分析能 力。
传承和弘扬中华优秀传统文化
本课程注重传承和弘扬中华优秀传统文化，引导 学生认识和领悟中华文化的独特魅力和价值。