广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：5.6能追上小明吗
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
此外，教学难点部分，相对速度这个概念对学生来说是个挑战。在今后的教学中，我可以尝试使用更直观的教具或动画来演示相对速度的概念，让学生更直观地理解相对运动。
在总结回顾环节，我注意到有些学生对于今天的知识点掌握得不够牢固。为了巩固学习成果，我打算在下一节课开始时，先进行一个小测验，检验学生们对于速度、时间和路程的理解程度，然后针对他们的薄弱环节进行针对性的讲解和练习。
结合教材内容，我们将以小明与其他同学在操场跑步为例，让学生学会运用速度、时间和路程的关系，判断能否追上小明，并求出追上的时间。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.提高学生逻辑思维和数据分析能力，培养科学精神；
3.培养学生合作交流、探索创新的能力，提升团队协作素养；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于速度、时间和路程的关系有了初步的理解，但在实际应用中，尤其是解决追赶问题时，还是有一些困难。我意识到，需要从以下几个方面进行反思和改进。
首先，关于理论讲授部分，我发现在解释速度、时间和路程的概念时，有些学生似乎对这些基础概念还不够清晰。在以后的教学中，我需要更加耐心地讲解，并使用更多生活中的实例来帮助学生理解这些概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度、时间和路程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度、时间和路程的关系，以及相对速度的概念。对于难点部分，我会通过具体案例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与追赶问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让两个学生在操场的一端同时起跑，一个扮演小明，另一个扮演追赶者，观察并记录追赶过程。
4.引导学生从实际问题中发现数学规律，增强数学抽象和建模能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握速度、时间和路程的关系，能运用路程=速度×时间公式解决实际问题；
-能够运用相对速度概念解决追赶问题；
-通过实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
举例解释：
-以小明跑步为例，学生需要理解小明与其他同学的速度、时间与路程的关系，并能够根据给定的速度和时间计算出追赶的路程。
其次，实践活动中的分组讨论环节，有些小组讨论不够深入，学生们在分析问题时的思考还不够全面。我觉得在接下来的教学中，可以适当引导学生们从不同角度思考问题，鼓励他们提出更多解决方案，以增强他们的分析能力和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得比较拘谨，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在以后的课堂中，多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆发表自己的看法，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：5.6能追上小明吗
一、教学内容
广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：5.6能追上小明吗
本节课我们将探讨以下内容：
1.掌握速度、时间和路程的关系；
2.运用路程=速度×时间公式解决实际问题；
3.理解并运用相对速度概念，解决追赶问题；
4.通过实际问题，分析并解决小明与其他同学之间的追赶问题。
-强调在追赶问题中，相对速度是解决问题的关键，学生应掌握如何计算并运用相对速度。
2.教学难点
-理解并正确运用相对速度解决追赶问题；
-将实际问题抽象成数学模型，并运用数学公式进行计算；
-在解决问题时，能够合理分配时间和速度，考虑实际情况。
举例解释：
-对于相对速度的理解，学生可能会混淆两个物体的运动方向和相对运动，需要通过具体例子和图示来帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解速度、时间和路程的基本概念。速度是物体在单位时间内移动的距离；时间是运动过程所经历的时间；路程是物体从起点到终点所经过的总距离。这三个概念是解决追赶问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明以每分钟200米的速度跑步，另一个同学以每分钟220米的速度追赶时间和路程在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
-在将实际问题抽象成数学模型时，学生可能会忽略某些关键信息，如小明与其他同学的起始位置、速度差异等，需要引导学生关注这些细节。
-在计算追赶时间时，学生需要考虑实际运动中可能遇到的变加速或减速情况，以及如何处理这些情况，确保计算结果符合实际情境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《能追上小明吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在跑步时，有没有尝试过追赶前面的同学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索速度、时间和路程的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速度、时间和路程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对追赶问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我注意到有些学生对于今天的知识点掌握得不够牢固。为了巩固学习成果，我打算在下一节课开始时，先进行一个小测验，检验学生们对于速度、时间和路程的理解程度，然后针对他们的薄弱环节进行针对性的讲解和练习。
结合教材内容，我们将以小明与其他同学在操场跑步为例，让学生学会运用速度、时间和路程的关系，判断能否追上小明，并求出追上的时间。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用意识；
2.提高学生逻辑思维和数据分析能力，培养科学精神；
3.培养学生合作交流、探索创新的能力，提升团队协作素养；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对于速度、时间和路程的关系有了初步的理解，但在实际应用中，尤其是解决追赶问题时，还是有一些困难。我意识到，需要从以下几个方面进行反思和改进。
首先，关于理论讲授部分，我发现在解释速度、时间和路程的概念时，有些学生似乎对这些基础概念还不够清晰。在以后的教学中，我需要更加耐心地讲解，并使用更多生活中的实例来帮助学生理解这些概念。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“速度、时间和路程在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调速度、时间和路程的关系，以及相对速度的概念。对于难点部分，我会通过具体案例和图示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与追赶问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让两个学生在操场的一端同时起跑，一个扮演小明，另一个扮演追赶者，观察并记录追赶过程。
4.引导学生从实际问题中发现数学规律，增强数学抽象和建模能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解并掌握速度、时间和路程的关系，能运用路程=速度×时间公式解决实际问题；
-能够运用相对速度概念解决追赶问题；
-通过实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
举例解释：
-以小明跑步为例，学生需要理解小明与其他同学的速度、时间与路程的关系，并能够根据给定的速度和时间计算出追赶的路程。
其次，实践活动中的分组讨论环节，有些小组讨论不够深入，学生们在分析问题时的思考还不够全面。我觉得在接下来的教学中，可以适当引导学生们从不同角度思考问题，鼓励他们提出更多解决方案，以增强他们的分析能力和团队协作能力。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得比较拘谨，不太愿意表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在以后的课堂中，多设置一些开放性问题，鼓励学生们大胆发表自己的看法，并适时给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：5.6能追上小明吗
一、教学内容
广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级数学上册教案：5.6能追上小明吗
本节课我们将探讨以下内容：
1.掌握速度、时间和路程的关系；
2.运用路程=速度×时间公式解决实际问题；
3.理解并运用相对速度概念，解决追赶问题；
4.通过实际问题，分析并解决小明与其他同学之间的追赶问题。
-强调在追赶问题中，相对速度是解决问题的关键，学生应掌握如何计算并运用相对速度。
2.教学难点
-理解并正确运用相对速度解决追赶问题；
-将实际问题抽象成数学模型，并运用数学公式进行计算；
-在解决问题时，能够合理分配时间和速度，考虑实际情况。
举例解释：
-对于相对速度的理解，学生可能会混淆两个物体的运动方向和相对运动，需要通过具体例子和图示来帮助学生理解。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解速度、时间和路程的基本概念。速度是物体在单位时间内移动的距离；时间是运动过程所经历的时间；路程是物体从起点到终点所经过的总距离。这三个概念是解决追赶问题的关键。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明以每分钟200米的速度跑步，另一个同学以每分钟220米的速度追赶时间和路程在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
-在将实际问题抽象成数学模型时，学生可能会忽略某些关键信息，如小明与其他同学的起始位置、速度差异等，需要引导学生关注这些细节。
-在计算追赶时间时，学生需要考虑实际运动中可能遇到的变加速或减速情况，以及如何处理这些情况，确保计算结果符合实际情境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《能追上小明吗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在跑步时，有没有尝试过追赶前面的同学？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索速度、时间和路程的关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了速度、时间和路程的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对追赶问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。