论家庭结构对幼儿教育的影响及其解决方法研究

论家庭结构对幼儿教育的影响及其解决方法研究
唐丽娜
甘肃省庆阳市合水县南区幼儿园，甘肃合水745400
教育是知识社会发展的关键所在，在任何领域都是作为基本技能的源泉。

它的贡献在社会经济和政治发展中都是实实在在的。

教育也是非常重要的，因为它是经济发展的基石，而且教育使人们能够面对各种各样的问题，发起挑战，尤其是对于消除贫困、疾病和无知等问题的挑战。

更重要的是，随着当今世界的高速发展，教育使得更多的人立足社会并找到他们发展的大好机会。

在我国农村地区，尤其是西部农村欠发达地区，人们都知道教育（读书）的价值和意义。

目前，我国在教育上的改革也取得了非常好的成果。

农村的九年义务教育深入人心，学校通过口号广泛宣传教育。

在大多数情况下，学校都有赞美教育的口号，提倡生命的意义。

因此，就有很多的宣传口号，“教育是桥梁”、“百年大计，教育为本”、“教育是资本”、“生命只有一次，教育能让我们在一次的生命中获得无数次新生”等等。

从逻辑上讲，这些短语作为学校的口号，既有利于教育人们的重要性，又有助于他们为之奋斗。

正因为教育的价值，国家和家庭在对孩子的教育上投入了非常大的资源。

事实上，教育的重要性已经吸引了非常多的教育投资，国家的素质教育，家庭教育已经从幼儿抓起，教育企业的各种方法和手段，目的都是为国家而培养人才，使国家经济持续增长。

不可否认的事实是，儿童教育是基础，它对于建立其他层次的教育是很重要的。

家长为子女的教育投入了大量的时间、精力和资金等资源。

在大多数情况下，父母说把他们的孩子送到比政府学校高很多学费的私立学校，目的是为了让孩子获得更优质的教育资源。

家长们在课余时间支付额外学费，他们还支付学校来回的交通费。

研究表明，父母亲相信投资于子女教育的孩子很可能使他们的孩子比没有投资的孩子更能取得成功。

而父母的教育投资和孩子的成功教育是相互关联的。

在大多数的成功案例中，家庭结构可能影响父母双方对儿童教育的有利或不利，本文就是在这种背景下研究家庭结构对幼儿教育的影响以及提出如何解决这些影响带来的问题。

一、研究意义
这项研究的结果预计将增加现有文献中关于我国西部农村幼儿教育的有价值的信息。

更具体地说，预期的结果将会使得幼儿教师在与不同家庭结构的儿童接触上有参考意义。

教师通过对家庭结构的了解，在针对不同幼儿教育时会降低他们的教学压力，并对来自这些家庭的孩子进行监控。

此外，这一发现对幼儿教育以及教育研究者都具有重要的参考意义。

二、研究内容
（一）家庭结构的类型
指父母和已婚成人（生身父母、收养或继父母）生活在同一家庭的人。

目前的人口调查是指美国家庭普查局（2006）的所有家庭或家庭成员的父母。

然而，家庭结构定义为三类：第一类已婚的双亲父母，第二类生物医学上有关系的父母彼此同居（但没有结婚），第三类为孩子的亲生母亲是单身（或者亲生父亲是单身）。

本文仅对第一类和第三类进行分析研究。

1.双亲家庭结构
在这个家庭结构中，一个家庭包含了这个家的所有成员。

父亲、母亲与他们的孩子。

简单的一家三口格局，家庭简单，原则和规则必须遵守，这样的双亲家庭有很大的教育优势，是比较好的结构。

还有一种结构就是隔代生活的双亲家庭。

这就是中国国情决定的，留守老人和儿童家庭。

2.单亲家庭结构
在这样的家庭里，单亲父母和他的孩子们住在一起。

单亲家庭结构的动态趋势目前随着我国离婚率的提高越来越多。

一种情况是城市的单亲家庭，这种家庭相对于农村稍好一些，但在幼儿的教育方面也存在很多问题，一个特别明显的特征就是，幼儿长大以后自闭症较多。

另一种就在偏远的农村山区，有许多单亲子女，尤其是离家的母亲，或者父亲有缺陷，母亲是由金钱买来的，几年后离家出走；父亲或母亲照料孩子，许多孩子缺乏母亲的爱。

在成长的过程中他们缺少母爱，发展为性格自我谦卑和极端。

单亲家长更多的是智力或行为能力是有缺陷的，各方面的素质都不能满足家庭教育的条件，在农村条件制约下，基本没有学习的时间或者经济支持他们在幼儿时期就可以上学。

这是农村教育的缺陷在中国的延续。

（二）家庭结构对幼儿教育的影响
影响指的是某些事件对人们的作用或者改变。

此外，问题可以被定义为衡量一个或多个实体的行动或影响对另一个实体的有形和无形的影响（后果）。

即就是说，影响不能从真空中产生，必须有因果关系。

研究表明，家庭结构中父母亲相信投资于子女教育的孩子很可能使他们的孩子比没有投资的孩子更能取得成功。

而父母的教育投资和孩子的成功教育是相互关联的。

在大多数的成功案例中，家庭结构可能影响父母双方对儿童教育的有利或不利。

三、研究设计
（一）研究对象的选取
家庭结构类型与出勤率之间的关系是本文研究的第一个内容。

针对甘肃省合水县南街幼儿园中，选取的8个幼儿分别在55天的出勤率进行记录，样本中4个为双亲家庭，4个为单亲家庭。

对2016年9到11月的出勤记录做如下归纳和数据处理，见表1。

表1：家庭结构对在校学生入学率的影响（九月至十一月）
摘 要：家庭结构对幼儿教育一定程度上具有非常重要的影响，它在幼儿成长过程中具有举足轻重的作用，特别是在幼儿的认知过程中以及将来幼儿长大成为怎样的人，并帮助孩子从不同角度树立个人的人生观、价值观、世界观等。

本文通过对家庭结构的概念分析和理解，讨论不同家庭结构的关系对幼儿的影响，以此来评估家庭结构对幼儿的今后学习生活和发展的影响，从而让人们意识到家庭结构在幼儿教育过程中的重要意义。

论文从家庭结构对幼儿教育的影响的视角展开，对家庭中幼儿的教育环境进行讨论，分析他们产生的根源，并提出了家庭结构对幼儿教育的影响的解决办法。

关键词：家庭结构；幼儿教育；教育影响
家
庭结构学
生
出勤
9月10月11月总计
家庭平均出
勤天 数
百分
比%应
到
应
到
应
到
应
到
应
到
应
到
应
到
实
到
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（二）研究方法介绍
根据数据，“双亲家庭”的家庭结构幼儿平均出勤人数为53天，这意味着平均每个参与这类家庭结构研究的幼儿在55天内到达学校学习的天数为53天。

事实上按照平均出勤来说，这些幼儿有3天的旷课。

然而，有趣的是，这些学生的旷课是有原因的，班主任老师知道的，有记录的，他们是生病请假的。

数据还显示，来自单亲家庭结构的幼儿平均有35天就读于学校。

这就是说，单亲家庭平均每个幼儿在这种家庭结构下只上学35天。

这意味着，平均每个幼儿旷课高达20天。

我们研究还发现（请假记录），在这类学生中，由于疾病等真正原因而缺席的人是54.7%，而缺席的45.3%班主任老师没有记录或者是通过老师与家长沟通后才知道缺席原因。

图1：不同家庭结构幼儿的学校出勤图
通过对表1数据分析我们可以知道，两类家庭结构的幼儿在上学出勤率上有着明显的差距。

表1所示的学生出席情况表明家庭结构与儿童入学率之间存在显著的关系。

从表1中8个幼儿在57个上学时间内的出勤率跟踪结果可以看出，在2016年9月至年11月三个月中，家庭结构平均出席率双亲家庭类型明显高于单亲家庭类型。

双亲家庭的出勤率高达96.4%，而单亲家庭仅有63.2%。

但不排除幼儿生病等客观原因在内。

这一差距表明这样的差距不是偶然的，而是现实生活的真实情况描绘。

图1描绘了参与研究的两类家庭结构中的幼儿入学差距。

四、家庭环境对幼儿教育的影响分析
通过采样和分析，接下来我们对产生的影响寻找支撑或者理由。

我们的观点是：双亲家庭结构相对单亲家庭结构父母对家庭纪律的控制更多；双亲家庭结构为幼儿的学校活动提供了更多的家长参与和亲子互动，双亲家庭结构的孩子（幼儿）在家里有更多的机会获得父母的语言交流和知识的获取；双亲家庭结构为孩子提供了情感和心理上的稳定优势；最后来自单亲家庭的孩子多是隔代教育或者保姆看管。

双亲家庭结构在幼儿的管控和陪同中比单亲家庭结构提供更多的的时间，参与者认为，在这个社会中，儿童在双亲家庭有良好的纪律和比较好的习惯。

原因是双亲家庭的孩子通过父母亲两人对其进行照顾。

这是一个单亲家庭的孩子不能享受的，因为在大多数情况下，单亲家庭的孩子们在母亲忙碌了一整天之后，晚上才能见到他们的母亲。

这一观点的支持者认为，作为双亲家庭结构的父母，在工作中提供了一种解脱，这给了他们为家庭改善工作的机会，并有时间照顾他们的孩子。

五、家庭结构对幼儿教育的影响解决方法
（一）创设良好的生活、学习环境。

环境对于幼儿成长非常之重要，俗话说：“环境（平台）造就人”，显然家庭环境对幼儿的成长起着积极的作用。

好的环境能给幼儿一种轻松愉快的感受，尤其父母是双亲的家庭，幼儿会很快树立自信。

意大利诗人但丁说：“如果一棵白松的
种子落在一块石头缝隙里，它只会长成一棵很矮的树，但是如
果它生长在南方的肥沃土地上，它就会长成一棵大树。

”这尤
其强调了生长环境的作用。

那么对人来说也是一样的，如果幼
儿从小就生活在双亲关怀和照顾的温馨家庭，那么他的成长基
础就是资源丰富，能量多多，父母言传身教更加具有正能量。

反之，如果他生活在单亲家庭，得不到父爱或者母爱，他就失
去了成长的肥沃土地，极易走向极端。

（二）多种能力的培养。

父母应该尽最大努力为幼儿在日常生活中学习和掌握生活
技能做出榜样。

不管家庭结构是双亲家庭还是单亲家庭，父母
亲必须让幼儿了解自身的特点，多鼓励和赞扬孩子，使得他们
建立自己的自信心，多参加亲子活动，让孩子在快乐中学习和
认知世界，健康成长。

还有就是让幼儿学会缓解压力，把握情绪，
由于缺乏生活经验和有限的承受能力，幼儿有时很难掌握自己
的情绪。

当遇到困难和矛盾时，他们可能无法调整和控制自己
的情绪，而长期的情绪压抑是精神疾病的根源。

因此，有必要
培养他们缓解心理压力，特别是对一些抑郁的事情，教育他们
了解和学会发泄和放松，以便保持心理平衡和良好的心态，不
仅要在心情愉快，而且能够告诉爸爸妈妈或者老师。

最后就是
家庭结构中的成员都要关心重视幼儿的成长。

父母应该鼓励孩
子从小就培养各种兴趣。

俗话说，“父母有爱心，孩子才有孝心”，
这是世界上最崇高的至理名言。

如果我们用我们的爱为我们的
孩子创造一个理想的生活和学习环境，那么我们的孩子将成为
有用的人才。

六、总结
总体而言，本研究首先了什么是教育，以及教育的价值和
意义；接着分析家庭结构与幼儿教育之间的关系。

在第三部分
中重点阐述了家庭结构类型与儿童入学率之间的关系，通过样
本选取和图表分析法，对家庭结构类型的不同用数据验证了其
对幼儿教育的影响；在家庭结构之下从家庭环境的不同对幼儿
教育的影响也进行了分析和论述。

最后，综合以上研究内容找
出家庭结构对幼儿教育的影响解决方法。

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周刊》，2011（07）：220-221。

双
亲
家
庭
11515202020205555
5396.4
21515202020195554
31514202020185552
41513201820205551
单
亲
家
庭
515720*********
3563.2
61512201820165546
71510201220105532
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